一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

1842年4月，马克思首次提出了报刊人民性问题。他说，“自由出版物的人民性，它的历史个性以及那种赋予它以独特性质并使它表现为一定人民精神的东西——这一切对诸侯等级的辩论人说来都是不合心意的。”同时，马克思也指出了自由出版物与人民的关系：“自由出版物是人民精神的慧眼，是人民自我信任的体现，是把个人同国家和整个世界联系起来的有声纽带；自由的出版物是变物质斗争为精神斗争，而且是把斗争的粗糙物质的形式理想化的获得体现的文化。”他还指出：“出版物是历史人民精神的英勇喉舌和它的公开表露”。超然客公众号

1843年上旬，在《<莱比锡总汇报>的查封》一文中，马克思提出了“人民报刊”这个概念，而且还对它的内涵做了较为全面的阐述。他认为，真正的报刊即人民报刊，它应该是“根据事实来描写事实”，通过报道事实来启发和教育人们认识客观世界，揭示社会问题和人民真实的诉求，并表达社会舆论，应该受到国家的信任。

(摘编自《马克思“人民报刊”思想及现实指导意义》)

材料二：

纵观马克思、恩格斯的革命斗争生涯，报刊是他们的革命根据地，语言文字是当时他们最为有效的斗争武器。从最初的阵地《莱茵报》开始，马克思主义新闻观在实践中不断形成。对于正逢新时期、新时代的中国来说，伴随网络社会的到来，新媒体环境充满挑战。如何把握整体舆论方向、打好舆论战？我们需要对文明未来发展趋势进行思考，从马克思主义新闻观中找答案。

马克思主义新闻观具有鲜明的无产阶级政治立场。马克思、恩格斯在序言中明确表明《共产党宣言》是“作为共产主义同盟的纲领发表的”，它的任务“是宣告现代资产阶级所有制必然灭亡”。这明确表示了马克思、恩格斯的无产阶级立场，和与资产阶级做斗争的决心。新闻工作者也是政治活动家，新闻报道有面向的群体，新闻工作者也有立场。

马克思主义新闻观以新闻自由为追求。新闻自由是新闻报道的最基本诉求，这种自由是精神的自由、思想的自由，是无产阶级革命者追求全人类的解放、追求人的全面发展的必然要求。资本主义社会，新闻媒体貌似有言论自由，其实是有限制的自由，是虚假的自由。马克思指出，“资产阶级为了达到它的目的，就必须取得自由讨论自身利益、观点以及政府的行动的可能。它把这叫做出版‘自由权’”。新闻媒体被强大的资本的力量操控，报道的内容是在资产阶级允许范围内的内容，要符合资产阶级利益的要求。马克思主义新闻观所强调的自由，是摆脱资本金钱操控的、代表广大人民精神需求的权利。

马克思主义新闻观遵循客观真实的原则。《共产党宣言》中马克思、恩格斯客观公正描述资本主义制度的利与弊。资产阶级剥削工人的劳动，以金钱衡量一切，将一切神圣职业变成了简单的雇佣劳动者，泯灭人类关系的温情。但马克思、恩格斯也没有抹杀资本主义制度的功绩。一方面，资产阶级斩断了封建统治的桎梏，另一方面开拓世界市场，使贸易、文化在世界范围内流动。《共产党宣言》基于辩证唯物主义的方法分析社会历史，既看到资产阶级的进步性，也看到了推翻资产阶级的必然性。

如今互联网与我们的生活已经密不可分，网络的发展、新媒体的不断更迭使新闻传播有了更为广泛的渠道，同时带来了海量的信息。但是在这个时代，纷繁复杂的信息述人眼球，每个人都可以成为新闻制造者和传播者，新闻门槛降低，新闻质量难以把控。面对这巨大的挑战，马克思主义新闻观不仅是中国新闻事业需要遵循的行动指南，还应该是新闻工作者始终秉持的初心。如何科学有效地把握整体舆论，做好中国特色的新闻报道呢？

人民群众的劳动创造是中国新闻事业的发展依仗，是中国新闻事业现代化发展的基础性力量。尤其是在网络时代，人民群众获取信息的渠道更多更广，内容形式僵化的报道不仅不会吸引人们的注意，反而会适得其反。要从广大人民群众的角度写新闻，放弃俯视、教育民众的视角，明确新闻报道的受众是人民群众，整治“打官腔”的官僚主义作风，不能为报道而报道，要将人民群众放在首要位置。宣传工作应当及时准确回应人民诉求，把控舆论走向，这样才能切实维护人民群众的利益。

网络与人民群众的生活息息相关，新媒体内容应该客观真实，为人民群众提供正确指引，对于营造正确的社会舆论环境提供帮助。对新媒体输出的内容与思想要严格把关，确保新闻真实、思想正确。努力还原事情的真相，做客观公正的报道，有助于提高政府的公馆力和营造良好的舆论环境，新闻媒体会成为人民群众美好生活的助力。

要加强对社会主义新闻媒体工作者的教育。一方面要加强新闻采集报道、编辑与评论等专业工作能力的培训，使新闻工作者深刻领会马克思主义新闻观的特质，以辩证唯物主义为根本理论指导，将辩证分析方法运用到新闻报道中，学会一分为二地分析问题，客观真实地报道事件。另一方面，要加强对于新闻工作者的思想教育。近年来“有偿新闻”屡禁不止，背后根源是某些新闻工作者的思想出现了问题。

我国的媒体建设一定要强调意识形态和价值观，要形成自己的新闻体系和新闻视角，建立有中国特色的马克思主义新闻学。

(摘编自《浅谈网络新媒体环境下如何践行马克思主义新闻观——基于对<共产党宣言>的理解》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.材料一中的“自由出版物”指的应是反映人民精神的“人民报刊”，说明当时马克思已经把自由出版物与人民联系起来了。

B.资产阶级争取讨论自身利益、观点以及政府行动的出版自由权，是出于资产阶级立场，体现了追求自由独立的新闻精神。

C.网络时代，人人都可以成为自媒体，但自媒体门槛低，新闻质量参差不齐，所以对其输出的内容与思想要严格把关。

D.新媒体环境下，新闻工作者应把握舆论方向，制造和传播真实的、高质量的新闻，回应人民诉求，切忌官僚作风。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.《共产党宣言》辩证唯物地分析资本主义制度的利弊，体现了马克思主义新闻观。

B.官方媒体报道真实发生的新闻事件，都能提高政府公信力，营造良好舆论环境。

C.新闻工作中虚假宣传、歪曲报道、官僚作风等问题本质上是政治立场错误造成的。

D.加强对新闻工作者的业务培训与思想教育，就能够有效践行马克思主义新闻观。

3.下列新闻媒体的做法，最符合马克思主义新闻观的一项是(3分)

A.清华大学发布的虚拟人虽取材真人视频，却是由AI技术生成的并具有交互能力。

B.某记者报道某地产公司拖欠施工款问题，帮施工单位讨回欠款，并获利数万元。

C.短视频作品《十八洞村龙金彪的Vlog》讲述了湖南十八洞村人脱贫致富的故事。

D.中国政府向委内瑞拉派遣抗疫医疗专家组，西方媒体报道说这是中国式政治宣传。

4.材料中两处画横线的句子都运用了比喻论证，请任选一处简要分析其论证效果。(4分)

5.请结合两则材料内容，分析以下材料中体现的马克思主义新闻观。(6分)

①马克思说：“要使报刊完成自己的使命，首先必须不从外部为它规定任何使命，必须承认它具有连植物也具有的那种通常为人们所承认的东西，即承认它具有自己的内在规律，这些规律是它所不应该而且也不可能任意摆脱的。”

②毛泽东根据群众路线的精神提出：“我们的报纸也要靠大家来办，靠全体人民群众来办，靠全党来办，而不能只靠少数人关起门来办。”

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

小鼓额(节选)

张炜

一

一天傍晚，拐子四哥带着两个孩子来到了我的住处。他们身材矮小瘦弱，背着黑黑的行李卷，小心翼翼地跟在四哥身后，每一步都迈得很小。

紧跟在四哥身边的是一个约莫十四五岁(后得知实际十七岁)的女孩子，名叫鼓额。她最引人注目的特点是高高鼓起的额头，仿佛沉重的额头让她的细瘦身躯，特别是细细的脖颈难以承受。额下是一对圆圆的大眼睛，但这对眼睛又显得过于大了一些。超然客公众号

初春时节，天气尚寒，她却穿着单薄的衣服，裹不住细瘦的身躯，她瘦得太可怜了。

我从见她的第一眼开始就在心里怜悯起来。我在心里轻轻咕哝了一句：“鼓额！”

我一低头，看到了她破碎的裤脚下是黑酸酸的脚背，一双家做的花布鞋破了，露出两个又红又圆的小脚趾。她的头发也有些黄。

鼓额亮晶晶的大眼睛望着我，那目光陌生得可怕。她有点儿慌促。我对她点了点头。

离四哥稍远一点儿的是一个黑乎乎的小男孩，名叫肖明子。他比鼓额高一些，但同样细瘦，头发焦黄，几乎没有中国人的发质，额头四周只有一些细细的绒毛。年龄也不会大于鼓额。问了一下，得知他刚刚十六岁。

我把他们引进另一间茅屋里，好在住的地方还宽敞。他们自己动手搭地铺，我让万蕙帮忙。

万蕙为我们做了晚饭。她熬了一锅很稠的糊糊，里面放了豆子和甘薯叶，还放了几条我们从海边捡来的小鱼。这又稠又腥、透着鲜味的糊糊配上窝窝、咸菜，我们吃得满头大汗。斑虎吃得一样香甜。饭后它走到两个孩子身边，用鼻子嗅了嗅他们的脸，又用身体偎了偎他们。鼓额有些胆怯，而肖明子笑嘻嘻地伸手去抚摸斑虎，我差不多已经喜欢他们了。

二

春天的太阳晒着葡萄园，让斑虎的毛色更加鲜亮。四哥的脸上渗出一层黑油，鼓额和肖明子活蹦乱跳。他们的身体都出奇的柔软，好像特别适合在这春天的沙土上滚动。他们毫无羞涩地在一起劳动，厮打玩耍。我看着他们，心里无比愉快。

我在这个春天里想起了童年的一棵树。

它长在我们的小茅屋旁边。那是一棵巨大的、一到春天就开出密密花朵、招引了无数蜂蝶的李子树。蜂蝶在我头顶旋转，发出嗡嗡的声音。银亮的李子花在月色下闪光。安静的夜晚没有一丝风，没有任何一个人来打扰我。我就攀在李子树粗粗的枝干上，像一只大鸟那样伏卧着。我沉浸在奇怪的幻想里，那时候我刚刚十七岁。我想象我会走很远很远的路，我将做一个传奇人物。所有的树木、狗、人，所有的一切都不能伤害我。有一种神灵在暗暗护佑着我，她在向所有的人无声地宣布：这可不是一个平凡的人物，这是一个能够改变土地和天空的人……我狂妄地伸展着身子，细小的枝丫被我压折了，我丝毫都不怜惜……那些夜晚我神气十足地在李子树上举目远望。膝胧的月色下，我能看得很远。我汲取了那一片园林深长的香气和真正的营养。

当然了，我那时所有傲慢的打算后来差不多无一例外地落空，只有一点变成了现实，那就是后来真的走到了远方。我独自踏上了崎岖的山路，两只脚差不多都给磨穿了。手上、胳膊上，到处都是野荆子划成的口子。有一次我从山上滚落下来，差一点儿失去了生命……

我这会儿久久地想着与我的童年连在一起的那棵树。在这个春天里，我好像第一次意识到童年一去不再复返。与童年有关的一切，能够决定我的童年的那些人和事，让我深深地怀念；那些妨害了我，加害于我的人，已经无从痛恨，我甚至不愿意回忆他们。我刚刚进入中年，就像一个饱经沧桑的老人一样宽容了，这真是奇怪啊……

温暖的阳光下面，略微有些烫人的沙子上，鼓额和肖明子在嬉闹……

我被太阳晒得蜕了一层皮，第二层皮也很快就要蜕掉。我的头发里布满了沙子。我觉得全身都被沙土沾满了。我没有地方洗澡，也不想洗澡。我只等天气转暖的时候到海里和河里去浸泡。艰苦的劳动把我完全换了一副模样。我觉得我的纤细的情感和我的细嫩的皮肤一块儿蜕掉了。

四哥还关照我要有一间办公室。我要“办公”，可土屋里连一张桌子也没有。拐子四哥不忍心这样，就动手用土为我筑了一张写字台。他是完全根据记忆，照着那个老厂长的写字台的模样筑出来的。当这座泥巴写字台干了以后，他就找了一些水泥袋纸把它糊了一遍。看上去这张写字台蛮好，沉重而硕大。有了它，我就真的自觉不自觉地坐着办起“公”来。

深夜，睡不着的时候，我就坐在这张写字台前，捻亮一盏罩子灯。不过，我一个字也没写。我脑子里过去曾装满了一些字和词，它们在短短的时间里都被我弄得一片模糊。我脑子里这会儿最清晰的只有绿色的葡萄树。

春天就要消逝了，风沙渐渐减弱。葡萄树下有野花开出来，紫的，红的，粉的，甚至是蓝色的花，黑色的花，一株株开放着。蝴蝶来了，蜜蜂来了，这儿的真正的春天倒是这样迟缓地来到了我的身边。我留心地看着四周，叫着它们的名字：裂叶牵牛、石香薷、青杞画眉草……

葡萄园被修整一新。葡萄树缺苗断垄处，新栽上了小小的葡萄树。

我们买来了肥料，买来了小推车。我们正一点儿一点儿地把一个苟延残喘的园子抢救过来。我们想让它在第一个春天里就焕然一新。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A.细细的脖颈与高高鼓起的额头、还有些寒冷的初春时节与单薄破旧的衣服，形成鲜明的反差，这些反差突显了小鼓额的坚强。

B.晚饭后，两个孩子对斑虎的不同态度说明了他们性情迥异，鼓额讨厌狗的亲昵，也排斥新环境，而肖明子则显得机灵随和。

C.从刚来时的小心紧张、感到陌生，到后来释放天性，和肖明子一起劳动，厮打玩耍，小鼓额的变化让“我”感到愉快。

D.童年时“我”对未来充满憧憬，成年后却历经沧桑，梦想成空，“我”由年少的狂妄自负变得宽容，文章借此表达了忏悔之意。

7.关于“我”被太阳晒得蜕皮到深夜难以入眠的这几段，下列说法不正确的一项是(3分)

A.太阳暴晒、满身沙土、无法洗澡、土屋当办公室等情节写出了当时生活的艰苦。

B.写四哥用泥巴筑写字台，是为了突出四哥的技艺高超和“我”对写字台的喜爱。

C.“我”有办公室和写字台，并自觉不自觉地办公，点明了“我”文化人的身份。

D.脑子里模糊的字词与清晰的葡萄树形成对比，突出葡萄树在“我”心中的地位。

8.文章为什么以“小鼓额”为题目？请简要分析。(4分)

9.“眼前的葡萄园”和“童年的一棵树”遥相呼应，是“我”成长过程中重要的物象，请简要分析它们在文中的内涵。(6分)

二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

留侯张良者，其先韩人也。秦灭韩，良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百馀人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人略地下邳西遂属焉沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人者，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景駒。沛公与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦晓下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恶士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。逐北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王，王巴、蜀。汉王赐良金百镒，珠二斗，良具以献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。后汉王问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“黥布、彭越、韩信，捐之此三人，则楚可破也。”

(节选自司马迁《史记·留侯世家》)

材料二：

留侯欲从赤松子游，司马温公曰：“明哲保身，子房有焉。”未足以尽子房也。子房之言曰：“家世相韩，为韩报雠。”身方事汉，而暴白其终始为韩之心，无疑于高帝之妒。其忘身以伸志也，光明磊落，坦然直剖心臆于雄猜天子之前。且曰：“愿弃人间事，从赤松子游。”视汉之爵禄为鸿毛，而非其所志。忠臣孝子青天皎日之心，不知有荣辱，不知有利害，岂尝逆亿信之必夷、越之必醢，而厘以全身哉！抑惟其然，而高帝国已喻其志之贞而心之洁矣，是以举太子以托之，而始终不忮。呜呼！惟其诚也，是以履虎尾而不疲。即不幸而见疑，有死而已矣，弗能内怀忠而外姑为佞也。

(节选自王夫之《读通鉴论·汉高帝》)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

沛公将数千人A略地B下邳C西D遂属焉E沛公拜F良G为厩将。

下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.亡，逃跑，动词，与《过秦论》“追亡逐北”的“亡”用法不同。

B.说，劝说，动词，与《鸿门宴》“鲸生说我曰”的“说”意思相同。

C.因，趁着，介词，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思不同。

D.焉，这样，代词，与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.张良家世代为韩国之相，韩国被秦所灭之后，他不惜散尽家财寻求刺客，为韩国报仇；追随刘邦后，张良也毫不避讳自己复仇的心志。

B.张良曾有意追随景驹，遇见沛公后，他多次运用《太公兵法》为沛公出谋划策，沛公认为他是天授之人并重用他，于是他跟随了沛公。

C.张良献计让军队故布疑兵，并用重宝诱惑秦将，助刘邦战胜秦军。刘邦被封汉王、统领巴蜀后，张良又通过项伯为刘邦求取到了汉中地区。

D.刘邦猜忌多疑，杀了不少开国功臣，比如韩信最终被诛杀，彭越被剁成肉酱，但一直器重信任张良，并把太子托付给他，始终不反悔。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)后汉王问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”

(2)抑惟其然，而高帝固已喻其志之贞而心之洁矣。

14.从材料二看，张良为何能得到刘邦的信任并得以善终？请简要分析。(5分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

清平乐·五月十五夜玩月

刘克庄

纤云扫迹，万顷玻璃色。醉跨玉龙游八极，历历天青海碧。

水晶宫殿飘香，群仙方按《霓裳》。消得几多风露，变教人世清凉。

注：刘克庄，南宋著名爱国词人，词多感慨时事之作。超然客公众号

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.“醉跨”二字将词人酒后狂放不羁的动作与神态活画出来，描写生动形象。

B.“玉龙”形象鲜明，与前两句配合起来，不仅色调谐和，更增添了神话色彩。

C.词的最后两句由天上想到人间，用设问手法表达出对百姓疾苦的关切之情。

D.本词将幻境与现实巧妙结合，让人感到既奇特又亲切，足见词人构思的匠心。

16.有人评价本词“虽是‘玩月’，但全篇无一月字，读来却觉满卷月华”，请谈谈你的理解。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《诗经·郡风·静女》中静女把从远郊采来的黄草送给男子，男子感受到静女的情意，不禁自语道“_____________，_________________”，反映了他“爱屋及乌”的情感。

(2)王安石在《答司马谏议书》中针对司马光来信中提及的“侵官”进行反驳，他认为自己接受君主命令，“_____________，_________________”，并非侵夺官权。

(3)古往今来，舟、船不仅是运输工具，更是情感的载体。在古诗词中，它寄寓着漂泊离别、失意无奈、隐逸自由、雄心壮志等诸多意蕴，如“_____________，_________________”。

三、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

近年来，中医药文化正以丰富多彩的形式走向大众，这是时代之需。随着时代的变迁和科技的进步，中医药文化的内涵在不断扩展和深化，也在不断适应市场和消费者需求的变化。中医药文化发展要把中医药元素与年轻人的喜好结合起来，_A_，既能满足年轻人对新鲜感的追求，又能为中医药文化传播找到新的载体，让古老中医焕发新活力。

中医药文创产品，在承载古老的中医药文化的同时，(甲)，否则无法被受众特别是年轻人接受和喜爱。因此，在开发文创产品时，一定要注重在内涵和包装上“双管齐下”。比如备受热捧的金属书签，以仲景嗲嗲的造型为主体，印上“医圣张仲景”，配上闪亮的金属链条，十分精致可爱。这款产品承载的中医药文化很简单，却暗含医圣提出的“勤求古训、博采众方”之意。中医药文化传播是个长期的过程，我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景，(乙)，就会让更多人知道医圣其人，这种价值_B_。①创意新和品质高是文创产品能否受到热捧的重要因素，②我们应深入挖掘中医药文化的特色和亮点，提炼更多“文化符号”，③同时运用大数据，给年轻人等主流消费群体“画像”，④力求精准定位、精确服务，⑤打造更多有创意、高品质、美观而实用的文化服务。

中医药文化流动夜市聚焦当下年轻群体消费需求，以传统夜市为媒介，组织中医专家“摆摊”服务，打造了“文化+健康”中医药传承创新发展新模式。夜市现场，老百姓可辨体质，喝茶饮，品药膳，看名医等。夜市最大亮点在于“流动”二字，不是固定在医院区域“守株待兔”，而是把大部队拉出去，真正走进社区、商场、企业等地，把中医医疗服务送到老百姓家门口。

18.下列和文中第三段“守株待兔”处引号的用法相同的一项是(3分)

A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

B.暗含医圣提出的“勤求古训、博采众方”之意。

C.打造了“文化+健康”中医药传承创新发展新模式。

D.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。超然客公众号

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)

20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)

22.如果制作中医药文创书签，你想印上下面哪一副对联？请简要说明理由。(5分)

甲：红花红豆红娘子，白梅白果白头翁。

乙：道上钩衣苍耳子，风前聒客白头翁。

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”——《论语》

脚步宜重，说话宜迟，常常记忆否？——《曾国藩家书·谕纪泽》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及解析

1.【答案】B（3分）

【解析】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。B项“体现了追求自由独立的新闻精神”错，材料二第三段说“资产阶级为了达到它的目的，就必须取得自由讨论自身利益、观点以及政府的行动的可能。它把这叫做出版‘自由权’”“资本主义社会，新闻媒体貌似有言论自由，其实是有限制的自由，是虚假的自由”，说明资产阶级是出于自身目的争取出版自由权的，它的新闻自由并不是真正的自由。

2.【答案】A（3分）

【解析】本题考查学生整合信息、理解内容、分析观点的能力。B项“都能提高政府公信力”错，原文是“有助于提高政府的公信力和营造良好的舆论环境”。C项“虚假宣传、官僚作风”不能一概而论，简单定性为政治立场错误。D项“加强对新闻工作者的业务培训与思想教育”是必要条件，不是充分条件。

3.【答案】C（3分）

【解析】本题考查学生理解文章重要概念的能力。C项符合马克思主义新闻观的人民性与客观真实的原则。A项不是一则新闻报道，表述侧重点是新技术领域内的真实与虚拟问题，与马克思主义新闻观无关。B项是有偿新闻，D项是歪曲报道，都不符合马克思主义新闻观。

4.【答案】

示例一：材料一划线句子将“自由出版物”比喻成“人民精神的慧眼”“有声纽带”，揭示了自由出版物与人民精神的关系、自由出版物的作用，即自由出版物体现人民精神，可以加强个人与国家、世界的联系，论证生动形象，有说服力和感染力。

示例二：材料二划线句子将报刊比作“革命根据地”，将语言文字比作“斗争武器”，突出了报刊在革命斗争中的重要地位和关键作用，论证生动形象，有说服力和感染力。

【解析】本题考查学生分析比喻论证效果的能力。首先解释论证方法，即把什么比喻成什么，然后分析论证效果，从内容和效果两方面入手。

【评分细则】共4分，比喻的解说1分，内容方面的效果2分，形式方面的效果1分。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。

5.【答案】①“必须不从外部为它规定任何使命”说的是马克思主义新闻观以新闻自由为追求，这种自由是精神的自由、思想的自由。②“具有连植物也具有的那种通常为人们所承认的东西”说的是马克思主义新闻观遵循客观真实的原则。③“靠全党来办”“靠全体人民群众来办”体现鲜明的无产阶级政治立场。④“靠大家来办”“不能只靠少数人关起门来办”体现马克思主义新闻观具有人民性，依靠人民，服务人民（或：代表广大人民精神需求的权利）。

【解析】本题考查学生筛选整合信息、分析概括作者观点的能力。作答时，首先要围绕材料二提炼出马克思主义新闻观的基本内涵，即第二段“马克思主义新闻观具有鲜明的无产阶级政治立场”、第三段“马克思主义新闻观以新闻自由为追求，代表广大人民精神需求的权利”、第四段“马克思主义新闻观遵循客观真实的原则”。然后分析材料中所体现出的马克思主义新闻观。

【评分细则】共6分，每点2分，答出任意三点即可。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。

6.【答案】C（3分）

【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A项“突显了小鼓额的坚强”错，是凸显小鼓额的可怜；B项 “鼓额讨厌狗的亲昵，也排斥新环境”错，根据原文“鼓额有些胆怯”不能得出她“讨厌狗”以及“排斥新环境”的结论；D项“表达了忏悔之意”错，表达的是对时间的流逝与人生成长的感慨。另“历经沧桑”也不准确，原文是“像一个饱经沧桑的老人”，应改为“经历磨难”。

7.【答案】B（3分）

【解析】本题考查学生理解、分析段落内容与作用的能力。B项“是为了突出四哥的技艺高超和‘我’对写字台的喜爱”错误，应该是为了表现四哥对‘我’的关心以及‘我’在艰苦环境中的乐观态度。

8.【答案】①“小鼓额”是推动情节的重要人物，她的到来及在这里生活是第一部分的主要情节，第二部分“我”的童年回忆也是由“小鼓额”引起的。②“小鼓额”与肖明子嬉闹玩耍的情节两次出现，起到勾连现实与回忆的作用。③“小鼓额”引发了“我”对童年生活的缅怀、对少时追求的感慨，她对待劳动与生活的态度启发“我”积极面对生活的磨难。

【解析】本题考查理解与分析文章标题作用的能力。小说或以人物为题（《窦娥冤》），或以事（景）物为题（《项链》），或以事件为题（《西游记》），或以背景为题（《祝福》），或以感悟（主旨）为题（《活着》）。标题作用主要从人物、情节、环境、主题等方面分析，同时要关注艺术手法的运用及效果。

本文中“小鼓额”作为重要人物出现，作用主要体现在情节和主题两方面。情节上，第一部分主要情节是写小鼓额的到来，也正是她的到来引发了第二部分我对自己童年生活的回忆，所以起到推动情节，勾连现实与回忆的作用；主题上，“小鼓额”和肖明子的到来引发了我对童年的缅怀和感慨，她对待劳动和生活的态度鼓励我积极面对当下的困难，看到生命的生机和活力，对未来充满信心和憧憬。

【评分细则】共4分，一点2分。情节作用两点，任意答出一点给2分；主题作用2分。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。

9.【答案】①“童年的一棵树”是一棵李子树，见证了“我”充满幻想的童年生活和狂妄自负的少时梦想，是“我”成长进步的源泉；②“眼前的葡萄园”不仅是“我”当前生活的场景，还是当前艰苦平凡、团结奋斗的生活状态（或：代表了在艰苦平凡的生活中团结奋斗的精神），更是未来美好生活的象征。

【解析】本题考查学生理解分析重要物象的内涵的能力。作者既回忆了童年的美好时光，又描绘了当前在葡萄园的劳动生活。我们可以发现童年时光与当前劳动生活之间的内在联系体现在多个方面。例如，童年时的纯真、幻想和憧憬为作者的人生奠定了坚实的基础，表达了他对生活的热爱和对未来的向往。这种热爱和向往在当前劳动生活中得到了延续和体现，使得作者即使在艰辛与挑战中也能找到乐趣和满足感。同时，当前劳动生活中的团结与奋斗精神也与童年时的无畏与梦想相呼应。作者在葡萄园中与同伴们共同劳作、嬉戏，并努力抢救苟延残喘的园子，这种团结合作的精神正是童年时那种勇敢追求梦想的延续。因此，本题需要考生能够深入挖掘文本内容，把握文章的主题和深层含义。

【评分细则】共6分，一点3分。每点中，一个内涵1分。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。

10.【答案】ADE（3分）

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：沛公率领几千人，夺取下邳西边的土地，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。“沛公将数千人”主谓语法完整，A处断开。“略地”为谓语，“下邳西”为补充说明，D处断开。“遂属焉”，于是归附了他，E处断开。

11. 【答案】D（3分）

【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义和词类活用的能力。A项“追亡逐北”中的“亡”，逃跑的人，动词作名词。B项“鲰生说我曰”中的“说”，劝说。C项“因人之力而敝之”的“因”，凭借、依靠，介词。D项“风雨兴焉”中的“焉”，于此，兼词。

12.【答案】B（3分）

【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B项“沛公认为他是天授之人”错，根据原文，张良说沛公禀受了天命。

13.【答案】（1）后来汉王问张良说：“我打算舍弃函谷关以东等地区作为封赏，谁能和我一起建功立业呢？”（2）或许正是因为这样，汉高祖本来已经明白他志向的忠贞和心地的纯洁

【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。按照直译为主、逐字对应原则，句中关键词语解释必须准确到位。译文的句子表述要通顺，流畅。第（1）句中，“捐”，舍弃；省略重要内容“作为封赏”；共功，建功立业。（2）“抑”，或许；固，本来；“喻”，明白。

【评分细则】共8分，每句4分；（1）句中，捐、“作为封赏”的省略、共功各1分，句意1分；（2）句中，抑、固、喻各1分，句意1分，意思对即可。

14.【答案】①明哲保身，功成身退。功成名就后，张良愿意放弃人间俗事跟随赤松子云游，远离政治纷争。②为人坦荡，内心忠诚。张良敢于在刘邦面前坦露心迹，不隐瞒为韩国复仇的心志，对刘邦始终忠诚。③心地纯洁，淡泊名利。不追求名利，把汉朝的爵位俸禄看得轻如鸿毛。

【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。需要对原文进行仔细阅读，分析张良在辅佐刘邦的过程中的表现与所体现出的品格追求。

【评分细则】共5分，第②点2分，坦荡1分，忠诚1分；第①点和第③点，答出一点给2分，答出两点给3分；每点中，没有概括，具体解说正确也可给分。意思对即可。

【参考译文】

材料一：

留侯张良，他的祖先是韩国人。秦国灭掉了韩国，张良当时年纪轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，而是用全部家财寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。他得到了一个大力士，为他打造一个一百二十斤的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士埋伏等候，在博浪沙袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，大肆搜索天下，捉拿刺客非常紧急，就是为了张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年反秦。景驹自立为楚代理王，驻兵留县。张良打算前去投奔他，半路上遇见了沛公。沛公率领几千人，攻占了下邳西边的土地，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次用《太公兵法》游说沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说：“沛公大概是禀受了天命吧。”因此张良就跟随了沛公，没有再去见景驹。沛公与张良一起南下，攻占了宛城，向西进入武关。沛公打算率领两万人马去攻击秦朝峣关的军队，张良劝告说：“目前秦军的战斗力还很强，不可轻敌。我听说他们的将领是屠户的儿子，商人容易用利益来动摇。希望沛公暂且驻留营垒，派人先去，给五万人准备吃的东西，在周围的山上多张挂旗帜，作为疑兵，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦国的守将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们（的提议）。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如果他的部下不听，那就一定会有危险。不如趁他们思想松懈时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。追击败军到了蓝田，再战，秦军最终溃败。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。汉元年（前206）正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王赐给张良黄金百镒，珍珠二斗，张良把它们都献给了项伯。汉王也因此让张良送给项伯丰厚的礼物，让他代自己请求汉中地区。项王答应了汉王的请求，汉王于是得到了汉中地区。后来汉王问张良说：“我打算舍弃函谷关以东等地区作为封赏，谁能和我一起建功立业呢？”张良进前说：“黥布、彭越、韩信，如果舍弃这些地方送给这三个人，那么楚王的大军就可以攻破了。”

材料二：

留侯张良想要跟随仙人赤松子云游四方，司马温公（司马光）评论说：“明智的人善于保全自己，张良就是这样做的。”但这并不足以完全概括张良的为人。张良曾经说过：“我家世代为韩国宰相，我要为韩国报仇。”当时他正为汉朝效力，却公然表明自己始终为韩国复仇的心志，丝毫不怕引起好嫉妒的汉高祖刘邦的猜忌。他不顾凶险地表明自己的志向，光明磊落，在雄猜多疑的天子面前坦然剖露心迹。他还说：“我愿放弃人间的俗事，跟随赤松子云游。”他把汉朝的爵位俸禄看得像鸿毛一样轻，并不是他真正追求的目标。（张良）忠臣孝子青天白日般的内心，不知道有荣辱，不知道有利害，难道会因曾预料到韩信必定会被诛杀、彭越必定会被剁成肉酱，仅以这种策略保全自己的性命吗！或许正是因为这样，汉高祖本来已经明白他志向的忠贞和心地的纯洁，因此才把太子托付给他，始终不反悔。啊！只有凭借他的真诚，才能够脚踏着老虎尾巴，却从不后悔和担忧。即使不幸被怀疑，大不了也就是一死而已，也不能内心忠诚而外表苟且做个奸佞小人。

15.【答案】C（3分）

【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词思想情感与表达技巧的能力。C项修辞错误，不是设问。

16.【答案】①上片开头两句通过夜空无一丝纤云，如玻璃般一碧万顷，侧面烘托月光澄明透彻。②上片三四句幻想遨游太空也是因月光而起，突显出月夜的美丽而神奇。③下片前两句通过想象月宫晶莹璀璨、众仙欢乐起舞的景象，由此也让人想象到月光的璀璨、美好。④下片最后两句联想人间的炙热酷暑，反衬了月光的清凉。所以，全词虽没有一句直接写月，但句句是月光，处处有月华。

【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词景物描写特点与技巧的能力。要读懂词作本身的意思，然后从月的特征与表现手法两个角度分析，最后扣题干“全篇无一月字，读来却觉满卷月华”这句话。

【评分细则】共6分，答出一点2分，答出两点3分，答出3点5分，总结扣题1分。意思答对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。

译文：

皓月当空，月轮的万顷光波，扫射整个宇宙，世界一片澄明透彻。醉后跨上玉龙遨游太空，遨游八极。当仙女们在凉爽的水晶宫殿里轻歌曼舞的时候，人世间却正经历炙热酷暑之苦。还需花费多少风露，才能驱散炎暑，换得人间的清凉呢？

赏析:

这首词题为玩月，描述词人月夜漫游太空、神往月宫的幻想之旅，同时，不忘人间百姓疾苦。幻境与现实巧妙结合，读来令人既感奇特，又无比亲切。

首二句描写十五月圆之夜的天光月色：皓月当空，月轮的万顷光波，扫射整个宇宙，世界一片澄明透彻。这境界多么美丽而又神奇！三、四句想象醉后跨上玉龙遨游太空的幻景。气概豪迈，感情奔放。“醉跨玉龙八极”化用李白诗“身骑飞龙耳生风”，八极指浩渺之处。而刘克庄这句出新之处在于：一是“醉跨”二字生动形象，将酒后狂放不羁的神态活画了出来；二是“玉龙”色彩鲜明。玉色洁白润泽，用来修饰“龙”字，与本词前二句所描绘的光明世界配合起来，不仅色调谐和，而且给全词增添了神话色彩。“八极”指宇宙间最邈远的地方。“历历天青海碧”写遨游八极所见景象。这时作者精神上已超越尘世，来到广漠无垠的天极，茫茫寰宇，湛湛青天，沉沉碧海，历历在目。

过片由太空进入月宫：“水晶宫殿飘香，群仙方按《霓裳》。”仙手飘飘，仙女们按节而舞，不禁让人心驰神荡。最后二句由天上想到人间，对比之中似寓感慨。

酷暑难熬，当仙女们在凉爽的水晶宫殿里轻歌曼舞的时候，人世间却正经历炙热酷暑之苦，所以作者问到：还需花费多少风露，才能驱散炎暑，换得人间的清凉呢？联系南宋后期统治者偏安江左，沉湎声色，置人民于水深火热而不顾的社会现实，表现出词人忧国忧民的情怀。刘克庄素有拯世济民之志，其寄希望于人间的，当不只是自然界季节的代序，而应该是一个理想的清平世界的出现。

这首词虽是“玩月”，但全篇无一月字，读来却觉满卷月华，天上人间，心摇神荡，足可见词人运思的匠心。

17.【答案】（1）匪女之为美 美人之贻 （2）议法度而修之于朝廷 以授之于有司 （3）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟/谈笑间 樯橹灰飞烟灭/彩舟云淡 星河鹭起/主人下马客在船 举酒欲饮无管弦/亲朋无一字 老病有孤舟/竹喧归浣女 莲动下渔舟/楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关/归帆去棹残阳里 背西风、酒旗斜矗/长风破浪会有时 直挂云帆济沧海/两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山/人生在世不称意 明朝散发弄扁舟/孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流/两岸青山相对出 孤帆一片日边来/沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪/细草微风岸 危樯独夜舟/小舟从此逝 江海寄余生/春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横等。

【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。要求写古诗词中含有舟、船意象的句子，“樯橹”“帆”等代指船，相关诗句也可给分。注意鸥、樯橹、鹭、喧、瓜洲渡、棹、矗、沧海、蓑笠、危樯、野渡等字的书写。

【评分细则】共6分，每空1分，有错别字该空不得分。

18.【答案】D（3分）

【解析】本题考查学生辨析标点符号用法的能力。D项“机器”与“守株待兔”，均为特殊含义。A项“大师”表讽刺。B项“勤求古训、博采众方”属引用。C项“文化+健康”为特定称谓。

19.【答案】A 推陈出新　　B 不可估量/不容小觑

【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据A后“……对新鲜感的追求，……找到新的载体，让古老中医焕发新活力”的表述，可判定此处谈的是“古老”与“新”的做法，因此可选用“去掉旧事物的糟粕，取其精华并使其向新方向发展”的“推陈出新”。B处，应给“价值”一词加谓语，表示大小；然后根据其前“我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景……就会让更多人知道医圣其人”的表述，可推出其价值巨大：因此可填写表示难以估计的“不可估量”，或表示不能小看与不能轻视的“不容小觑”等。

【评分细则】共2分，每空1分，有错别字该空不给分。其他成语，符合语境，也可给分。

20.【答案】（1）序号：① 修改为：“创意和品质是文创产品能否受到热捧的重要因素”或“创意新和品质高是文创产品受到热捧的重要因素”。（2）序号：⑤ 修改为：“打造有创意、高品质、美观而实用的文化产品”。

【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句存在一面与两面照应不周的问题。⑤句“打造……服务”搭配不当，且“美观”也不能修饰“服务”，因此可把“服务”修改为“产品”。

【评分细则】共4分，每处错误中，指出序号1分，修改错误1分。只修改错误不写正确句子的不给分。

21.【答案】甲：也要保证其美观性和实用性（或：在包装上也要加入时尚元素）　乙：但只要经常使用

【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处处于段首，为总领句，注意应综合全段考虑；其次，要注意“在内涵和包装上‘双管齐下’”与结尾句中“有创意、高品质、美观而实用”的照应，进而得出“中医药文化”是指“内涵”，是“有创意、高品质”，而“包装上”则是指“美观而实用”；最后根据语境拟制句子即可。乙处，由前句“我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景”中的“固然”可知，此处是转折，意思应扣住“使用书签”来写，再根据后句“就会让更多人知道医圣其人”可推出“经常使用”或“多次使用”之类的意思。

【评分细则】共4分，每句2分，意思对即可。如答其他语句，符合上下文语境亦可。

22.【答案】

示例一：甲联。上下联分别用三种中药名组成，更能凸显中医药文化。（２分）上下联分别有对应的色彩词“红”和“白”，（１分）不仅给人色彩鲜明的效果，而且更具节奏感；（２分）

示例二：乙联。乙联中“白头翁”既是动物名称，又让人联想到同名的中药材，与中药“苍耳子”相对，工稳形象，切合主题；（２分）“钩衣”写出了苍耳子善于钩住或粘住衣服的特点，（１分）“聒客”运用拟人手法赋予白头翁以人的动作情态。（２分）

【解析】本题考查鉴赏分析对联独特效果的表达能力。甲联中，首先可以判定“白果”“白头翁”为常见的中药名，进而可推知“白梅”亦为中药名；那么对应上联中的“红花”“红豆”“红娘子”亦然，从而得出“分别用三种中药名组成，更能凸显中医药文化”的特点。其次，上下联句中颜色词的反复出现，起到了强调作用和节奏效果。乙联中，最吸引人的当是中药名“苍耳子”对“白头翁”，细分可以看到颜色对颜色、身体部位对身体部位及“子”对“翁”，不仅形象而且对仗工稳。其次，突出了道路边上苍耳子钩衣的特点，也以拟人手法描绘出白头翁在风前的聒客形象。

【评分细则】共5分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。

23.【写作提示】

材料一这句话出自‌《论语·里仁》，‌孔子认为，君子在言语上可以表现得木讷、迟钝，但在行动上一定要敏捷、勤快。这种思想鼓励人们在做事情时要脚踏实地，实践出真知。这句话和课文中的“敏于事而慎于言”意思相近，类似的句子还有“子曰：‘古者言之不出，耻躬之不逮也’”，意思是古人言语不轻易出口，就是怕自己的行动赶不上。

材料二这句话是曾国藩写给儿子曾纪泽的一句话。意思是说走路要稳重，说话要迟缓，要时时记得。在曾国藩的家书中，我们总是读到他叮嘱儿辈注意稳重谨慎的言论，这其中蕴含的道理，即踏实地走好每一步路，谨慎地说每一句话，避免轻浮和急躁，从而在德行上有所进步。

两则材料是关于言行关系的辩证思考。第一则是少言多行，第二则是言行都要慎重。立意可以从上述的两个观点中选取一个，从“言”“行”两个角度进行辩证分析，或者论证少言多行，行胜于言，实践出真知，“空谈误国，实干兴邦”等，或者论述谨言慎行，言行要沉稳有度；也可以综合两则材料观点，或谈重行与慎行的关系，或论说话要深思熟虑、做事要脚踏实地。如果只从“言”或“行”一个角度来立意，如三思而后行，在三类文及以下评分；如不结合两则材料观点，泛泛而论，如三思而后行，言行一致，言必行、行必果等，在四类文及以下评分。

【参考立意】

1.行胜于言，实践出真知

2.空谈误国，实干兴邦

3.言有所畏，行有所止

4.言行当有度，方能成大事

5.说话要深思熟虑，做事要脚踏实地

【题意评分解说】

题意

评分等级

文章特征

符合

题意

一类文

54~60分

A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。

二类文

48~53分

A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。

三类文

42~47分

A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。

基本

符合

题意

四类文

36~41分

A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。

偏离

题意

五类文

35分及以下

完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。

【补充说明】

一、关于表达：

1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。

2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。

3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（2个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思；全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。

4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。

二、其他说明：

（一）错别字等扣分

缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计，上限5分；标点错误多的，酌情扣分。

（二）标点扣分

标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。

（三）字数等扣分

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。

6.完全空白的，评0分。

（四）其他问题扣分

1.完全偏离题意的作文：最高不超过25分。

2.未结合材料的作文：未结合材料但扣题的36-45分之间，一部分扣题的不超过30分，完全偏离题意的不超过25分。

3.套作：对已有文章简单改写，按五类文评分(35分及以下)。

4.抄袭：需要提交被抄袭文章，10分及以下评分。

5.对于抄试卷材料：抄100字以内的正常打分；抄100到300字的，40分-25分之间评分；抄300到500字的，25-10分之间评分；抄500字以上的，10分及以下评分。

6.用语不规范：用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。