大学中高龄教师依旧活跃在讲台上，而中小学中50多岁的教师就已经开始心有余而力不足，主要原因就是因为工作强度、职业成就感以及收入的差距，这三点直接影响了教师的身体和心理的状态。
中小学教师50多岁就教不动了，大学里70多岁教师比比皆是，这是为什么？
来源/中国教育三十人论坛
我们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师，老师对学生的付出是无私的，在教学岗位上燃烧了自己照亮了学生们。
这句话赞扬的是老师为了教育事业鞠躬尽瘁的奉献精神，古时候的师者一辈子都奉献给了教育事业，确实值得赞扬和尊敬，但是现在时代不同了，这样的赞美有时对老师是一种变相的绑架。
张桂梅校长说只要自己有一口气在，就要站在讲台上，让人听了好不感动。
其实张桂梅校长今年已经65岁了，如果按照教师退休的规定，她早就该在55周岁就退休了，现在却依然拖着病痛的身体奋战在一线。
这样的精神值得钦佩，但是绝大部分校长是做不到的，因为当校长真的不是件轻松的事，在她这个年龄和身体下来说是超负荷的。
01
教师队伍的奇怪现象
教师正常的退休年纪是女性55周岁，男性60周岁，教师虽然不算是体力活，但是也绝对不是动动嘴皮子那么轻松，要备课要开会，还要时刻替学生操心，再加上教学工作是需要大脑运作的，上了年级确实会心有余而力不足。
虽然教师可以返聘继续授课，但是多是教师都会选择在退休后就安心养老，继续留校任教的在少数。
现在教师队伍出现了奇怪的现象，大学教师和中小学教师上了年纪后对教育事业的态度大不相同。
我们常常能看见已是满头白发的大学老教师依然奋战在一线，很多都已经两鬓斑白，七八十岁的比比皆是，虽然早已退休，但是依旧活跃在教学的一线。
反观中小学的教师，基本上到了50岁就教不动了，就等着到了退休的年纪赶快退休养老，而且上了年纪的教师一般不会再担任班主任了，学校也是尽量减轻老教师的教学强度。
同样都是教师，同样都是负责教课，为什么大学教师和中小学教师差别这么大呢？难道是中小学教师偷懒吗？
02
中小学老师50岁就教不动了
问题出在哪
1. 中小学老师的教学压力高于大学老师
中小学老师身上肩负的责任很重，学生升学的压力很大一部分落在了教师的肩膀上，同时学校也是以学生的成绩来考核老师，老师要在学生身上花费的精力是更多的。
中小学老师一周的课程很满，主科老师每天都有课，还有自习和早读晚读，需要批改作业等等。
大学老师的教学任务相对来说没有那么重，一周课程安排很少，很少有大学老师需要批改作业的，上完课就离校，琐碎的事情比较少，精神和身体都要更轻松。
大学的教学模式更像是“师傅领进门，修行在个人”，而中小学老师要从基础的一撇一捺开始教起，要保证每个学生都学会。
2.大学教师的职业成就感相对更高
小学教师带的学生只是教育的一个阶段，而大学教师带的学生是教育的收尾，一个人功成名就后，多数人记忆最深刻或者说最感谢的会是大学老师，所以大学老师的职业成就感是更高的。
华东师范大学邓睿博士的博士论文里引用了这样一个定义：“成就感是指人们在从事一项活动过程中个体的潜能得以充分的展示，个体的工作能力得以充分的发挥所产生的一种积极的情绪体验，是人们自我价值得到认可后的满足。”
3.大学教师的收入相对更高，来源更多元
教师这个职业是越资深越值钱的，但是中小学教师的收入差距没有那么大，主要还是看职称，中小学教师的职称有多难评就不用多说了，就算是到了退休，一所学校的高级教师是非常少的，特级教师更是微乎其微。
大学教师能做到六七十岁的基本上都是教授级别，资历越老收入越高，随便开个讲座人都坐得满满当当，一节课的收入可能是中小学教师几个月的收入。
大学中高龄教师依旧活跃在讲台上，而中小学中50多岁的教师就已经开始心有余而力不足，主要原因就是因为工作强度、职业成就感以及收入的差距，这三点直接影响了教师的身体和心理的状态。
大学教师的待遇更好也更轻松，但是对老师的要求也是更高的，门槛跟中小学教师不能比，如果想当大学老师起码要是研究生学历，不管是多少岁休息，只要在岗位上认真负责就是好老师。
（这是一本为美好社会理想构建政治地基的探索之作）
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