题目：《团扇》
内容：“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”这是汉代诗人班婕妤《怨歌行》中的前四句。诗中的“合欢扇”就是圆如满月的“团扇”。历史文人墨客素有在团扇扇面上题诗作画、书怀寄情的雅趣。团扇在方寸之间，折射出人们生活的千姿百态，也蕴含着中华民族的灿烂文明。
试讲要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）设置合理的教学活动，引导学生欣赏团扇，利用剪贴法制作一幅团扇扇面；
（3）教学过程中最少设置2个有效提问；
（4）试讲时间约10分钟。
答辩题目：
（1）谈一谈你对团扇的了解？
（2）本节课的重难点是什么？
教案
《团扇》教案
湘教版五年级下册
一、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习，学生了解团扇的历史文化内涵，掌握团扇的制作要素和方法。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏评述团扇、动手制作团扇，培养审美能力以及动手操作能力。
3.情感态度及价值观目标：学生体会手工作品的乐趣，提高学生对美术学科的学习兴趣，感受中国文化的博大精深。
二、教学重点
认识团扇的含义、形式和材质，并会自己制作团扇。
三、教学难点
根据教师示范，学生能够独立的完成一个精致的团扇作品。
四、教学过程
1.导入新课
通过以书中提及到的古诗作为引子，激发学生的学习兴趣，走入今天的课堂主题。
2.探究新知
活动一：初步感知
教师在大屏幕上播放有代表性的三幅团扇引导学生欣赏、观察，分别从内涵、表现形式分析。
总结：团扇具有圆如满月、团团圆圆之意；表现形式：图文结合、主题突出。
活动二：深入探究
通过观察作品，联系生活，组织学生讨论做团扇可以用到哪些材质？
总结：材质是丰富多样的，有织、绣、染、编、贴等等。
3.教师示范
采用的师微格视频，展示课前做好的流程，教学生完成作品。
4.布置作业
选择学生自己喜欢的材质和主题动手制作团扇。
5.作品展评
通过学生自由欣赏的方式，选出最受欢迎的作品，给予肯定鼓励。
6.课堂小结
教师总结本节课所学知识，鼓励学生将所学知识与家人分享，了解中国文化的博大精深。
试讲稿
《团扇》试讲稿
湘教版五年级下册
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学美术的3号考生，我今天试讲的题目是《团扇》，下面开始我的试讲：
一、导入
师：上课！同学们好！请坐！
师： 同学们，在上课前，老师给大家朗诵一首古诗，老师在朗诵的过程中，你们仔细听，能听到里面的一个物品，如果猜出来，今天老师就教大家一起做。“新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。”好了，大家听出来了吗？
师：嗯，我听到很多同学都异口同声的说，扇子。
师：听得非常仔细，看来老师只能兑现自己的承诺了，带大家做一把扇子！
师：大家都点点头，说好，那么我们今天就一起来学习制作《团扇》。（板书）
二、新授
活动一：初步感知
师：请同学们一起欣赏，老师大屏幕上的团扇，首先，思考一下，为什么要称为团扇，除了外形是圆形状，它还有什么特殊的含义呢？
师：好！最后一排举手最高的同学，你来说，你说应该有团圆的意思。
师：非常好，这位同学的联想、思维能力非常强，回答得很正确。请坐！
师：团扇是中国古代文人墨客用来寄托情怀、雅趣的，也有圆如满月、团团圆圆之意。（板书）
师：那同学们在来仔细观察一下，宋代 苏汉臣的妆靓仕女图， 清代 王同俞的书法团扇，现代 潘天寿的墨石水仙，你们看看这几把团扇的内容又有什么特点呢？
师：好，这边靠窗户穿蓝色衣服的女同学，你来说。你说，都用文字，落款。
师：观察得很仔细，这个就是我们之前学到过的题跋，用来记录作者名字、年月、以及简单说明。体现了，团扇大多都是图文结合的。（板书）
师：还有同学补充吗？
师：好，课代表举手了，你来，你说，有些是用绘画的方式来抒发作者感情，有些是用文章来表达自己的情感。好，你表达的很流畅，内容精简、准确。请坐！
师：我们根据三幅作品，可以看出团扇的表现形式是多种多样（板书）的，可以是一幅记录生活的片段绘画、可以是植物写生，还可以是抒发作者自己情感的文章。
活动二：深入探究
师：同学们，我们刚刚了解了团扇的含义、表现形式，你们思考一下，做团扇又会用到哪些材质呢？请同学们前后四人为一个小组，进行思考讨论。给大家5分钟讨论，老师一会儿找小组来发言。
师：好，我听到大家讨论声也渐渐变小，那哪个小组来说一说呢？
师：嗯，第二组举手最快，那你们组的小组代表来和大家分享一下，你们组的讨论结果。你们说，可以用画、绣、织、染、贴的方式。
师：第二组回答问题很积极，老师要给你点个赞。请坐！有没有哪个小组要补充？
师：好！第六组，你们声音最洪亮，你们来补充。你说，可以用竹、木、纸、象牙、玳瑁等材料制作团扇。
师：这个小组补充得也很全面，请坐！
师：根据两位小组的回答，我们知道了，做团扇的方式和材质也是丰富多样的，可以用织、绣、染、编、贴等方法制作，也可以选择竹、木、纸、象牙、玳瑁等材料制作团扇。（板书）
师：同学们，现在我们知道了，团扇的这么多知识，有没有觉得小小一把扇子蕴含了大大的学问呢？
师：嗯，大家都急忙的点头说有。表现出跃跃欲试的样子，先别着急，看看老师是如何完成一把团扇的。
三、教师示范
师：我们一起来看大屏幕这是老师在课前做团扇时，录得视频。你们看一看老师是怎么一步步完成的。
师：第一步，用厚纸板做扇面，剪出团扇圆形的外轮廓；
第二步，用编织、剪贴、绘画等方式去装饰我们的扇面，这里老师用的是绘画、粘贴的方式做扇面；
最后剪出两个大小相同的单柄，粘贴在扇面上，我们一个精致的团扇就做好了。
四、学生创作
师：同学们，学会了吗？嗯，我看大家都迫不及待的开始拿自己的材料了，那同学们，可以选择自己喜欢的材质和主题开始动手制作咯。大家在使用剪刀时，一定要注意安全，不要伤到同学和自己。有什么疑惑的地方，可以及时举手示意老师。伴随优美的音乐声，大家开始吧！
师：你的扇面形状做得非常好，绘制时可以先用铅笔起稿，再用彩笔上色。慢慢做。
师：你的荷花画得真生动，可以把颜色提得更明亮一些，会更漂亮。要仔细，加油！
五、展示评价
师：好，我看大家都完成得差不多了，时间也到了。请同学们把自己的作品，放到展示台上展览，然后欣赏其他同学的作品。
师：嗯，老师看到中间这把团扇围观的同学最多，老师也来看一看。嗯？这位同学你来说说，你怎么会在这把团扇这里停留这么久呢？
师：你说啊，因为你觉得他粘贴的花样太好看了，你很喜欢他团扇里面的永生花，富有生机，又清新淡雅很舒适。
师：你点评得很认真，看来你是真的特别欣赏这个作品。那这把 春意 的团扇作品是哪位同学的作品呢？请举手
师：哦，原来是我们的学委的，你来说说你的创作构思。你说，因为你妈妈很喜欢鲜花，所以你就买了永生花来做团扇，送给妈妈，这样就不会凋谢了。
师：我们的学委可真是一个懂事的孩子，很有孝心。老师也觉得他这把团扇，做得很别致，很用心。请回！
师：同学们，由于时间的原因呢，老师就不对每一位同学的作品进行一一点评了，老师觉得，同学们今天的作品都非常成功，各有千秋，把团扇的蕴意理解得很好，做工也很精致、细腻，我们一起来把掌声送给自己！（鼓掌）
六、小结拓展
师：同学们，课堂接近尾声，我们一起来回顾一下，今天这堂课学到了什么？
师：我听到有同学说，团扇的好蕴意，材质，变现形式。
师：看来同学们上课都非常认真，希望同学们回家后与父母分享本节课的知识，尝试自己做一把团扇送给你的长辈或者好朋友。
师：我们今天的美术课就上到这里，同学们，下课！
尊敬的评委老师，我的试讲结束，感谢你的耐心聆听，请问我可以擦板书了吗？
答辩
答辩题目：
1.谈一谈你对团扇的了解？
解析：团扇又称宫扇、纨扇，是中华民族的传统工艺品，它的外形是以圆形为主的扇子，代表着团圆友善，吉祥如意，团如满月的好蕴意。在团扇中折射出了人们生活的千姿百态，文人墨客用于寄托他们的情怀雅趣。同时他在材质和手法上也很有讲究，材质的选择非常多样，可以是竹、木、纸、象牙、玳瑁等，在手工艺上常常采用织、绣、染、编、剪、贴、绘画等手法进行制作。团扇的出现，表明了中国手工艺文化的博大精深，凸显出中国古代劳动人民的聪明智慧。
团扇至今也是很多文人墨客和收藏家的热爱，手工艺受到中外朋友的一致好评。
以上就是我对团扇的粗浅了解，我的回答完毕。
2.本节课的重难点是什么？
解析：围绕我的三维目标，我本堂课的教学重难点如下：
1.本堂课的重点是引导学生认识团扇的寓意，基本构成，掌握做团扇的材质、表现手法，了解中国文化的博大精深，热爱我们中国的传统艺术。2.本堂课的难点是学生在动手制作过程中要做的精致，还是有一定的难度。
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共153套，篇幅有限，不一一列举。