认同啊。
难道大家没有发现，一些某门学科特别厉害的孩子，他们学这门功课的时候，是很开心快乐的。
简直是欲罢不能，不让摆弄是很难过的，有时候需要大人强制休息。
常规补习班通常满足不了这类孩子的需求，他们是点燃了内在热情的自我学习引领者。
当然，不是对所有学科领域都感兴趣。
这类孩子，有时候会被称作是天才儿童，或是超常儿童，或是天赋什么的。因为其异于同龄人的敏锐而很容易被注意到，会得到承认，也更容易得到一些童年豁免。
但是！
你怎么知道看起来平平无奇的寻常儿童，他们的无序玩耍中，不是在为未来蓄力呢？
当你认为数学天赋突出的孩子，玩数学很快乐，是务正业。
那三三两两跑跑跳跳，玩玩闹闹的儿童，为什么不是在活动筋骨，不是在练习社交，不是在观察生活呢？
你怎么知道他们中不会有未来的作家，生活家，商业人才，谈判人才呢？
假如今天你剥夺普通儿童的自由探索时间，让他们千篇一律地坐在桌前，你怎么能确定没有剥夺他们的天赋呢？没有禁锢他们天真的心灵呢？
我们是愚人，承认这一点。
但我们可以回忆自己的童年，那些所谓浪费的时间并没有真的浪费，那些悄无声息的成长，不只发生在课堂里。
所以，我们要给孩子宽松的童年，而不是相反。
他们是不同的种子，有各自天然的禀赋和人生使命，宽松显然更有利于探索——当然，难在创造适宜的条件，也就是宽松但不是忽视，也不是放纵。
是创造适宜的条件难，不是快乐有罪。
#质感创作人#