统编版（五•四学制）语文六年级上册电子课本可以方便大家随时随地预习或复习课本知识，为此，我们找到了统编版（五•四学制）语文六年级上册新教材电子书教材的全部内容，以高清图片的形式呈现给大家，希望能够提高大家的学习效率。
如需全套电子课本PDF版，请关注公众号“桃李百科”回复：“电子课本”
统编版（五•四学制）语文六年级上册新教材电子课本在线阅读（此为截图版，获取是高清版）
以下是统编版（五・四学制）语文六年级上册的单元总结：
- 第一单元：触摸自然
- 单元主题：本单元课文主要围绕自然之美展开，带领学生领略不同季节、不同地域的自然风光，感受大自然的神奇与美妙，培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
- 重点课文：《草原》生动描绘了内蒙古大草原一碧千里、翠色欲流的迷人景色以及蒙古族人民热情好客的情景，让学生体会到蒙汉两族人民之间深厚的情谊；《丁香结》通过描写丁香花的形态、颜色和气味，以及由丁香结引发的人生思考，告诉学生生活中总有解不完的结，但也要以乐观豁达的态度面对；《古诗词三首》中的《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》分别展现了古代诗人笔下的秋江暮色、西湖骤雨和乡村月夜之景，意境优美，情感真挚，使学生感受古典诗词的魅力和诗人丰富的内心世界。
- 语文要素：本单元重点训练学生 “阅读时能从所读的内容想开去”，如在阅读描写自然景色的段落时，引导学生联系生活实际，想象画面，加深对文字的理解和感受；同时培养学生 “结合生活经验，理解含义深刻的句子” 的能力，通过对文中关键语句的分析，体会作者的思想感情和表达意图。
- 第二单元：革命岁月
- 单元主题：单元聚焦革命岁月，选取了一系列与革命历史相关的文章，让学生了解中国近现代史上的重要事件和英雄人物，体会革命先辈们为了民族解放和国家独立所做出的英勇牺牲和不懈奋斗，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
- 重点课文：《七律・长征》以豪迈的笔触、磅礴的气势，展现了红军长征途中历经的艰难险阻和英勇无畏的革命精神；《狼牙山五壮士》详细叙述了五位抗日战士在狼牙山上奋勇御敌，最后英勇跳崖的壮烈事迹，表现了他们崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节；《开国大典》则全景式地描绘了新中国成立时开国大典的盛大场面，让学生感受到那激动人心的历史时刻和中国人民从此当家作主的喜悦与自豪；《灯光》通过回忆一件关于灯光的往事，歌颂了革命先烈郝副营长为了实现革命理想，不惜牺牲自己生命的崇高精神，使学生明白幸福生活来之不易。
- 语文要素：在阅读方面，着重培养学生 “了解文章是怎样点面结合写场面” 的能力，如在学习《开国大典》时，引导学生分析文中对群众游行、阅兵仪式等场面的描写，体会 “点”（个体人物或局部细节）与 “面”（整体场景）相结合的写作方法，感受场面的宏大和热烈；在写作上，要求学生学习运用点面结合的方法，描写一个印象深刻的场面，提高学生的写作水平和表达能力。
- 第三单元：有目的地阅读
- 单元主题：本单元围绕 “有目的地阅读” 这一主题，旨在引导学生根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法和策略，提高阅读效率和效果，培养学生灵活运用阅读技巧解决实际问题的能力，使学生成为自主、高效的阅读者。
- 重点课文：《竹节人》通过回忆童年时代制作、玩耍竹节人的趣事，介绍了竹节人的制作方法、玩法以及给孩子们带来的乐趣；《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，围绕 “宇宙中除地球外是否有生命存在” 这一问题，详细介绍了科学家们对太阳系其他行星的探索和研究情况，以及目前尚未有确凿证据证明外星生命存在的现状；《故宫博物院》则按照游览参观的顺序，对故宫的建筑布局、主要建筑及其特点等进行了详细的介绍，让学生领略到故宫的宏伟壮丽和丰富的文化内涵。
- 语文要素：本单元的语文要素是 “根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。例如，在阅读《竹节人》时，如果想了解竹节人的制作方法，就需要快速浏览课文，提取相关的步骤信息；若想感受玩竹节人的乐趣，则需仔细阅读文中描写玩竹节人过程和场景的段落，体会作者的情感。通过对这几篇课文的学习，让学生掌握如浏览、精读、筛选信息、查找资料等多种阅读方法，并学会根据具体的阅读目的灵活运用，提高学生的阅读综合素养。
- 第四单元：小说单元
- 单元主题：单元以小说为主题，选取了不同题材和风格的小说片段，让学生初步接触小说这一文学体裁，了解小说的基本要素（人物、情节、环境）及其作用，感受小说中生动的人物形象、曲折的故事情节和独特的环境描写所营造的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
- 重点课文：《桥》通过描写一位老支书在洪水肆虐时，镇定自若地指挥村民过桥逃生，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事，塑造了一位无私无畏、英勇献身的共产党员形象；《穷人》讲述了渔夫和妻子桑娜在自家生活贫困的情况下，毅然收养了邻居西蒙的两个孤儿的故事，展现了穷人善良、勤劳、富有同情心的美好品质；《金色的鱼钩》则叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而自己却牺牲在长征路上的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
- 语文要素：本单元重点学习 “读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。引导学生通过梳理小说的情节发展，分析环境描写对烘托人物心情、推动情节发展的作用，进而深入理解人物的性格特点和品质。同时，让学生尝试通过人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，以及小说中的故事情节和环境描写来推测人物的内心想法，丰富对人物形象的认识，提高学生对小说的解读能力和欣赏水平。在写作方面，要求学生发挥想象，创编生活故事，注意情节的完整性和合理性，以及人物形象的塑造，将所学的小说写作知识运用到实践中。
- 第五单元：围绕中心意思写
- 单元主题：本单元旨在引导学生围绕一个中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来进行表达，培养学生的构思能力和写作技巧，使学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点或情感，提高学生的书面表达能力和逻辑思维能力。
- 重点课文：《夏天里的成长》通过描述夏天里各种事物都在迅速生长的自然现象，表达了 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长” 的中心意思，告诉学生要珍惜时间，积极进取；《盼》以 “盼” 为线索，围绕 “我” 盼望下雨穿新雨衣这件事，详细描写了 “我” 的心理变化过程，生动地表现了儿童的天真可爱和对美好事物的向往。
- 语文要素：本单元的语文要素是 “围绕中心意思写”。在阅读教学中，引导学生学习作者如何确定中心意思，并围绕中心意思选择合适的材料，如《夏天里的成长》从动植物、山河大地、人等方面阐述夏天是万物迅速生长的季节，从而突出中心；在写作指导上，让学生学会确定一个明确的中心，然后从不同角度、不同方面选取典型事例或细节来展开叙述，使文章内容丰富、层次分明，同时注意运用恰当的表达方式和修辞手法，增强文章的感染力和表现力，如在写 “乐” 这一中心时，可以写一次快乐的旅行、一场欢乐的聚会或一次有趣的游戏等，通过描述具体的场景和感受来体现 “乐” 的主题。
- 第六单元：保护环境
- 单元主题：单元以 “保护环境” 为主题，选取了几篇与自然环境、生态平衡相关的课文，让学生了解地球生态环境所面临的问题和挑战，认识到保护环境的重要性和紧迫性，树立环保意识，培养学生对大自然的责任感和使命感，引导学生从身边小事做起，积极参与到环保行动中来。
- 重点课文：《浪淘沙（其一）》通过描写黄河奔腾不息、气势磅礴的壮丽景象，引发人们对大自然力量的敬畏之情；《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与钟子期之间高山流水觅知音的故事，传达出知音难觅的感慨，也让学生感受到古代文人对友情的珍视和对高雅艺术的追求；《书戴嵩画牛》则通过一个有趣的故事，告诉学生要认真观察生活，不能迷信权威，要有自己的独立思考和判断能力；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹奏钢琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，让学生领略到音乐的魅力和贝多芬的善良与才华；《京剧趣谈》则向学生介绍了京剧表演中的一些独特道具和表演形式，如马鞭、亮相等，使学生对京剧这一传统艺术形式有了初步的了解和认识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 语文要素：本单元的语文要素是 “借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。在教学过程中，引导学生通过对课文中生动形象的语言文字的品味和赏析，如《月光曲》中对皮鞋匠兄妹听音乐时所产生的联想的描写，让学生发挥想象，在脑海中勾勒出相应的画面，从而感受音乐所带来的美妙意境和艺术感染力；同时，通过学习《京剧趣谈》等课文，让学生了解传统文化艺术的独特魅力，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文化素养和综合素质。在口语交际方面，安排了 “意见不同怎么办” 的话题讨论，让学生围绕生活中常见的与环保相关的问题，如 “是否应该限制私家车出行以减少尾气排放” 等，学会倾听他人意见，清晰表达自己的观点，并尝试通过协商解决意见分歧，提高学生的口语表达能力和沟通协调能力。在习作教学中，要求学生结合本单元保护环境的主题，选择一个自己感兴趣的环保话题，如 “垃圾分类的重要性”“如何减少一次性塑料制品的使用” 等，写一篇倡议书，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和书面表达能力，同时进一步强化学生的环保意识，引导学生积极参与到环保宣传和实践活动中去。
- 第七单元：艺术之美
- 单元主题：本单元围绕 “艺术之美” 展开，选取了诗歌、文言文、记叙文等不同体裁的文章，通过对音乐、绘画、书法等艺术形式的描述和赞美，让学生感受到艺术的魅力和力量，培养学生的审美情趣和艺术修养，激发学生对艺术的热爱和追求，提高学生的文化品位和综合素质。
- 重点课文：《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与钟子期之间高山流水觅知音的故事，传达出知音难觅的感慨，也让学生感受到古代文人对友情的珍视和对高雅艺术的追求；《书戴嵩画牛》则通过一个有趣的故事，告诉学生要认真观察生活，不能迷信权威，要有自己的独立思考和判断能力；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹奏钢琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，让学生领略到音乐的魅力和贝多芬的善良与才华；《京剧趣谈》则向学生介绍了京剧表演中的一些独特道具和表演形式，如马鞭、亮相等，使学生对京剧这一传统艺术形式有了初步的了解和认识，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 语文要素：本单元的语文要素是 “借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。在教学过程中，引导学生通过对课文中生动形象的语言文字的品味和赏析，如《月光曲》中对皮鞋匠兄妹听音乐时所产生的联想的描写，让学生发挥想象，在脑海中勾勒出相应的画面，从而感受音乐所带来的美妙意境和艺术感染力；同时，通过学习《京剧趣谈》等课文，让学生了解传统文化艺术的独特魅力，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文化素养和综合素质。在口语交际方面，安排了 “聊聊书法” 的话题讨论，让学生结合自己的学习和生活经历，介绍自己对书法的了解和认识，如书法的字体、笔法、名家作品等，分享自己学习书法的收获和体会，提高学生的口语表达能力和文化交流能力。在习作教学中，要求学生选择一种自己喜欢的艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，写一篇习作，可以介绍这种艺术形式的特点、历史渊源、自己的学习过程和感受等，培养学生的观察力、思考力和表达力，让学生在写作过程中进一步加深对艺术的理解和热爱，提高学生的文学创作能力和艺术素养。
- 第八单元：走近鲁迅
- 单元主题：单元以 “走近鲁迅” 为主题，选取了鲁迅的多篇作品以及他人回忆鲁迅的文章，让学生初步了解鲁迅这位伟大的文学家、思想家、革命家的生平事迹、文学成就和精神品格，感受鲁迅作品独特的语言风格和深刻的思想内涵，引导学生走近鲁迅的文学世界，学习他的爱国情怀、批判精神和对社会的责任感，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
- 重点课文：《少年闰土》通过回忆作者少年时代与闰土相识、相处的过程，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，展现了当时农村丰富多彩的生活画卷，同时也反映了作者与闰土之间纯真的友谊和作者对闰土的怀念之情；《好的故事》以梦境的形式，描绘了一幅美丽、幽雅、有趣的江南水乡画面，表达了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的不满；《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件小事，如谈《水浒传》、笑谈 “碰壁”、救助车夫、关心女佣等，展现了鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的高尚品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情；《有的人 —— 纪念鲁迅有感》则是一首纪念鲁迅的抒情诗，通过对比两种不同的人生态度和价值观，歌颂了鲁迅为人民无私奉献的伟大精神，同时也批判了那些骑在人民头上作威作福的人，具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。
- 语文要素：本单元的语文要素是 “借助相关资料，理解课文主要内容”。由于鲁迅生活的时代背景与学生相距较远，其作品的语言和表达也具有一定的时代特色和深度，因此在教学过程中，引导学生收集、查阅鲁迅的生平资料、写作背景、相关的历史事件等，帮助学生更好地理解课文的内容和主旨，体会鲁迅作品的深刻含义和独特魅力。例如，在学习《少年闰土》时，让学生了解当时中国农村的社会状况以及鲁迅的成长经历，有助于学生理解闰土这一人物形象的典型性和作者对童年生活的怀念之情；在学习《好的故事》时，介绍鲁迅所处的黑暗社会现实以及他对光明的不懈追求，能让学生更好地把握课文中梦境与现实的关系以及作者的思想感情。同时，通过本单元的学习，培养学生自主查阅资料、整理信息、分析问题的能力，提高学生的语文综合素养和学习能力。在语文园地中，还安排了 “交流平台”“词句段运用”“日积月累” 等板块，对本单元所学的语文知识和技能进行总结、巩固和拓展，如在 “交流平台” 中，引导学生回顾和交流在借助资料理解课文方面的方法和经验；在 “词句段运用” 中，让学生通过练习，进一步掌握如何运用恰当的词语和句子来表达情感、描述场景等；在 “日积月累” 中，让学生背诵鲁迅的名言警句，加深对鲁迅思想的理解和记忆，丰富学生的语言积累和文化底蕴。
以上单元总结仅供参考，你可以根据实际教学情况进行调整和补充，希望对你有所帮助。