#暖冬嗨学季#
铺陈及悬念高频考点（解析版）
一、现代文阅读
1．阅读下面的作品，完成下列小题。
夜里老鼠们要睡觉
[德国]沃尔夫冈•波尔契特
在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打呵欠，被夕阳的余晖照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着楞。
他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前。这下他们发现我了！他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以致于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着胆子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，指尖上沾着些土。
“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。
尤尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”
那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？”
“对。”尤尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。
“你在守着什么呐？”
“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。
“好，不说，那我也不告诉你篮子里装的什么？”
“哼，篮子里装的什么我会猜，”尤尔根一脸鄙夷，“兔子草。”
“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”
“九岁。”“啊哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”
“那还用说，”尤尔根答着，“二十七，我一下就算出来了。”
“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。
尤尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”
“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢，你不想去看看吗？”
“我可不能，我得守在这儿。”尤尔根犹豫着。
“老这样？夜里也这样？”那人问。
“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”尤尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了。”他悄声说。
“你难道就没回过家？饿了总该吃吧。”
尤尔根拿起一块石头。下面放着半个面包，还有一个白铁盒。
“多可惜，”那人朝着他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”
“不，”尤尔根伤心地说，“不不。”
那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。
“要是你能替我保密，”这时尤尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”
罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？
“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”
“谁说的？”“我们老师。”
“那你就留神起老鼠来了？”那人问。
“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”尤尔根用棍子指着倒塌的墙垣：“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了，我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。肯定他还在这儿。他比我小好多。”
那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然道：“那，你们老师就没有告诉你，夜里老鼠们要睡觉吗？”
“没有，”尤尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”
“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师，”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”
“现在你明白了吧？”那人又说，“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”
尤尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。
“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”
“我不知道，它们夜里是不是真的睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。
那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋，要是他连这个都不知道。”
尤尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的成吗？”
“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”
“好。”尤尔根喊道。“我等着。天黑前我还得留意老鼠。我一定等着。”他又喊。“我们家里还剩有些木板。箱子板。”他叫道。
可是那人已经听不到这些了，他圈着雨条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，尤尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。
（有删减）
(1)简析结尾划线句的作用。
(2)结合全文内容，分析小说以“夜里老鼠们要睡觉”为题的妙处。
(3)参考下表，分析这篇小说设置悬念所运用的方法及其效果。
【答案】(1)结尾写那只篮子，兴奋的摇晃着，表现了罗圈腿因为帮助了尤尔根而激动，表明了尔根因为即将得到兔子而兴奋：“兔子草”指的是生活的希望和目标，“发灰”是指瓦砾掉落的灰尘，结合文章背景废墟文学，可以想到指的是战争带给人们生活和梦想上的阴霾，表达对战争的控诉。
(2)运用拟人的手法，用做标题很新颖，能吸引读者；突出主题。文章用这个荒唐的谎言展示了罗圈腿的善良，用做标题更能表现作者对战争的阴影下显现的人性的光辉的礼赞，也控诉了战争的罪恶：高度概括了主要情节。“夜里老鼠是睡觉的”跟文章的主要情节相关，既表现了罗圈腿的善良体贴，相信这种说法也符合九岁男孩的特点。
(3)本文中没有上来就解释无尔根执着守在此地的原因，而是层层揭示，要看老鼠老鼠吃死人弟弟埋在这里，一再延迟说出尔根守在这的理由，设置悬念，吸引读者，使尔根形象更加突出，文章更加感人。
【解析】(1)
第一处的原因可依据题目中的结果“尤尔根拿着棍子日夜守在废墟上”来寻找，具体可结合文章中的“要是你能替我保密，这时尔根急忙说，是因为那些老鼠。罗圈腿缩回了一步：因为老鼠？是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命”得出原因：弟弟的尸体埋在废墟里，老师说老鼠吃死人。第二处的结果，可依据题目中的“那人（罗圈腿）被尔根的行为所感动”这一内容来寻找，具体可结合文章中的“现在你明白了吧？那人又说（他的罗腿曼得很不安静），“我现在赶紧去嘤我的兔子，等天黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的还是，你说呢？”得出结果：那人决定给尔根带只兔子来。
(2)
本题考查题目的作用。题目作用的答题模板需要把握：采用了……手法；概括……内容，揭示主旨；点明写作对象；吸引读者的阅读兴趣。首先，“夜里老鼠是睡觉的在手法上采用了拟人的修辞手法题目新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。其次，根据“要是你能替我保密，这时尤尔根急忙说，“是因为那些老鼠。罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命”和“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师那人说，夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了分析，“夜里老鼠们要睡觉概括了主要情节（罗圈腿用这个荒唐的、善良的谎言帮助九岁男孩同时，揭示了对人性的光辉的礼赞，控诉战争罪的主旨；第三，“夜里老鼠们要睡觉”是骗小孩子的现了罗圈腿的善良体贴，九岁男孩相信它也符合年龄特点。
(3)
本题考查对悬念这种写作手法的理解。悬念是作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”，在艺术创作处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。其作用是能引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折，突出文章的主旨等。题目中给出了设置悬念的两种方法：叙事的延迟；调整叙事的顺序。本文采用了时间顺序来叙述事件的过程，文章叙写了尤尔根与罗圈腿之间的对话，并没有上来就解释尤尔根执着守在此地的原因，而是一再延迟说出尤尔根守在这的理由。要看老鼠（“要是你能替我保密，”这时尤尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”）老鼠吃死人（“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”）弟弟埋在这里（“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”尔根用棍子指着倒塌的墙垣：子遭到了炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了，我们还大声叫过他。他比我小好多肯定他还在这儿。他比我小好多。”），一再延迟说出尤尔根守在这的理由，所以本文采用了“延迟”的方法来设置悬念的。其作用是能激发读者的阅读兴趣，更能突出表现尔根与弟弟手足情深的形象，使文章更加感人。
阅读下面的文章，按要求完成下面小题。
传家宝
①有一档“家有传家宝”电视节目，开播几期，就引起了不少观众的兴趣与好评，说是比有些鉴宝节目有品位，收视率很快飙升。这节目之所以火，原因不外有二，其一是传家宝极少有假货；其二，传家宝往往有真实的故事，与煽情无关，与编造无关。
②这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说：他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传给他的一件宝贝。
③什么宝贝呢？
④一块银圆。
⑤观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然。
⑥这位八零后，不亢不卑地说：“刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。好，不扯远，我来说说我家这块银圆的来历。”
⑦这位八零后的爷爷叫石国栋。
⑧那是1943年冬天，一场与日本鬼子的恶战马上要拉开了。开战前两天，石国栋心里琢磨着当兵这么多年攒下的三块银圆，该怎么办。他上过战场，知道打仗的残酷，一交火，就是你死我活，也许过不了几天自己就为国捐躯了。银圆如果寄到家里，多少能给家里些许帮衬，也算自己为家里尽了最后一，点力。想到这儿，他一刻不敢耽误，赶到邮局，寄了两块银圆到家里。
⑨石国栋留下了一块银圆，在盘算着怎么花。他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没会得花。他在街上漫无目标转悠的时候，看到前面有几个人围着在看什么，挤过去一看，有位老妇人在伤心地哭诉，说自己被骗了，给了地一块假银圆。
⑩石国栋感觉那老妇人有点像自己的娘，感觉就像自己的娘被人骗了。他上前对老妇人说："大娘，不要哭了。你把银圆给我看看，到底是真是假。”
⑪石国栋把老妇人递给他的一枚银圆放到嘴前，用力吹了一口气，又放到耳边听回音，吹了两回，听了两回后把银圆还给老妇人，说："这银圆是真的，你赶快拿着回家吧。”
⑫老妇人开始不肯相信，她反反复复看了手里的银圆，也吹了一下，听了一下，破涕为笑。
⑬石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营。
⑭第三天，石国栋就在城外与小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一个接一个倒下，石国栋知道，也许下一刻就轮到自己了。突然，一颗子弹击中胸口，他倒下了，但竟然没有死，一摸胸口，那一颗子弹打在了假银圆上，假银圆被打出了一个瘪囊，差点就穿了。谢天谢地，这假银圆什么材质，挡住了子弹，救了他一命。石国栋怀疑那老妇人是菩萨化身，来考验他的，来度化他的。从此，这块银圆再没有离身，他一直妥妥地保存着。
⑮新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报。
⑯八零后小伙子又说："前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会。另外，如果有哪家博物馆想收藏我爷爷留下的这枚银圆，我也愿意捐赠。毕竟，与70多年前的抗战有关，这枚假银圆是一个小小的见证。"
⑰突然，观众席上爆发了长久的掌声。
2．分析小说标题“传家宝”的含义。
3．下面两段文字中“攥”的细节描写各有什么表达效果？
（1）他走过小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没舍得花。
（2）胡屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”（《范进中举》）
4．文中多处悬念使小说引人入胜，请写出其中两处。
5．文章首尾两次写观众的反应，有哪些作用？
6．假如你是《2021中国年度小小说》一书的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。
A．似水流年B．大师风范C．乡音乡情D．良善家风
【答案】2．一方面指爷爷留下的一枚假银圆，另一方面指爷爷留下的良善家风。（意思对即可）3．（1）“攥”写出了爷爷是否用仅剩的一块银圆买酒时内心的纠结，刻画出爷爷节俭的形象。（意思对即可）
（2）“攥”写出了胡屠户把银子还给女婿时的不舍，刻画了胡屠户虚伪、吝啬的形象。（意思对即可）4．示例一：别人都是晒压箱底的、价值连城的宝贝，这位八零后晒的是一块值不了多少钱的银圆。
示例二：没有这块银元，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。（答案不唯一）5．形成对比（或侧面描写），突出银圆背后故事感人；首尾呼应，文章结构完整；第一次承上启下，推动故事情节发展，留下悬念，第二次收束全文，突出“传家宝”故事感人。6．D小说讲述了战乱期间爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报，这正体现了良善家风的传承。（理由意思对即可）
【解析】2．本题主要考查标题的含义。注意标题的含义往往有浅层含义及深层含义。
从本文第⑥段“这位八零后，不亢不卑地说：‘刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我’及第⑬段“石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营”可以看出，传家宝的含义为“指爷爷留下的一枚假银圆”；从第⑮段“新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报”及第⑯段“八零后小伙子又说：‘前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会’可以看出，传家宝又指爷爷告诫爸爸要多行善事，爸爸又以此来告诫我，所以传家宝又指“爷爷留下的良善家风代代相传”。据此分析即可。
3．此题主要考查词语的赏析。
（1）在大战前夕，生死难料的处境下，爷爷想痛痛快快地喝一次酒，也是情理之中的事，但“终究没舍得花”，“攥”这个动词，反映出当时爷爷内心的矛盾和纠结，也刻画了爷爷节俭的品质。
（2）本来要把银子交给女婿，但却把银子“攥得紧紧的”，形象地刻画了胡屠户交出银子时不舍的心情，从而反映出胡屠户虚伪、吝啬的本性。
4．本题考查分析小说的表达技巧。
小说开头第②段“这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说：他要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹，他爹传给他的一件宝贝”及第④段揭示是一块银圆可知：在一个大的舞台上，别人都是很有价值的东西，小伙子拿一块毫不起眼的银圆上台，这块银圆到底有什么特别之处？背后有什么不同寻常的故事？留下了悬念；
文章第⑤段“观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。大家都不以为然”及第⑥段“这位八零后，不亢不卑地说：‘刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算室贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我。看到观众带有不解和嘲笑意味的反应后，小伙子又说道“没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我’”，可知给这块看似平凡不过的银圆罩上了一层神秘的面纱，让读者急于探寻银圆背后的故事。据此分析即可。
5．本题主要考查文章情节的作用。
开头处观众的反应在第⑤段“段观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩”。结尾处观众的反应是第⑰段“突然，观众席上爆发了长久的掌声”。
从结构上看，两次写观众的反应，一前一后形成呼应关系，使文章结构紧密；第一次写观众的反应留下悬念，既能吸引读者的阅读兴趣，又推动了情节的发展，第二次写观众的反应，恰好解开了第一次的悬念，收束全文，结构浑然一体。
从内容上看，两次描写观众的反应，前者是嘲笑之声，后者是赞赏之声，形成鲜明对比，突出银圆背后故事的感人，体现了人性的善良。从描写手法看，这属于侧面描写，通过观众的反应，表现所描写的对象，第一次是观众的嘘声，反应银圆的微不足道，第二次是写观众的真诚赞美，则突出了小银圆大故事、赞扬大美德的主旨。据此分析即可。
6．本题考查对文章主旨的把握。
本文围绕“传家宝”，讲述了爷爷爷爷在抗战期间用自己多年攒下来的真银圆，换下老妇人被骗的假银圆，而这块假银圆，在战场上救了他的命。后来战乱时期爷爷帮助老妇人的故事，体现了爷爷的善良，并且这块银圆代代相传，告诫后人，多做善事，自有福报。
所以选择D：良善家风。
抽屉里的微笑
李张
①开学刚一周，班干部就向我反映说：“班里一些同学的学习资料丢了，大家都怀疑是刚从村小转来的学生任大为拿的。”听了班长的汇报，我对班长说“没有证据不要乱说”。
②周五上课后，我走进教室，无意中向任大为的位置望去，看到他正盯着我看。见我看他，他立即低下了头，装作看书。看着他的神色，我有些疑虑。
③我若无其事地走上讲台，准备上课。刚打开书，副班长李娜娜站起来说：“老师，我同桌张玉新买的成语词典不见了。”娜娜的话还没说完，其他丢失资料的同学也都纷纷接上话茬，七嘴八舌……
④看来，不解决这个问题，课是上不下去了。我放下课本，扫视了一遍全班同学，思考着怎么办才好。这时，学习委员王丽丽站起来说：“老师，我们都把自己抽屉里的书拿出来放到桌面上，让班长带着丢失资料的同学查看一下，不就行了。”我心里想：这行吗？如果当着全班同学的面从某位同学抽屉里找到丢失的书，会不会对这位同学造成心理伤害呢？我正犹豫不决时，同学们已纷纷把自己的书从抽屉里拿了出来。看来只好这样办了。
⑤这时，任大为的组长向我报告说：“老师，任大为不把自己的书拿出来，而且抽屉还锁得紧紧的。”同学的目光一下子都集中到任大为身上，只见他低着头，不敢看大家。有一个心急的同学喊道：“老师，他自己不打开，我们帮他撬开吧，都是自己的书，怎么还怕别人看呢？”我知道他们怀疑任大为，便说：“同学们，任大为有权不让我们看他的东西！我们尊重他好吗？”几个同学依旧不依不饶地说：“自己的东西怎么还怕看呢？”我示意同学们坐好后，走到任大为的课桌旁，他求助地看着我，手拿钥匙，准备打开抽屉。我制止了，轻轻地说：“大为，老师相信你，你可以不用打开！”
⑥下课后，同学们都到操场上做课间操去了，任大为走到我身边说：“老师，我可以打开抽屉让你看！”我笑着说：“不用了，老师相信你！”“不，老师，我一定要让你看，因为我的抽屉里真的没有别的同学的书！”
⑦看着他委屈的表情，我走了过去，他拉开。天哪，小小的抽屉简直成了“百宝箱”！他向外拿着东西，我数着：九个矿泉水瓶子，六个易拉罐和一个玻璃瓶，加上他的几本书，满满一抽屉。怪不得他不开抽屉让同学们看呢，原来捡了这么多废品。我轻轻地说：“大为，没事，家里经济紧，捡点废品换点钱，补贴家用，这没什么呀！同学们误解你了，我代表同学们向你道歉！”他张了几次嘴巴想插话，最后终于说道：“老师，我捡的这些东西不是为了换钱补贴家里。”“那你是留着自己支配？”“也不是，”他急忙辩解说，“这是一个秘密！”
⑧这时，副班长娜娜带着张玉走了进来，边走边说：“老师，张玉的词典被她妹妹拿走了。”同学们也陆续走了进来，看见任大为课桌上的废品，都吃惊不小。我急忙走过去，把那十六个瓶子拿到讲桌上，喊上任大为走进我的办公室。任大为说：“老师，门口那位捡废品的老婆婆，她的眼睛快看不见东西了。那天，她对另一位捡废品的人说，想攒些钱给眼睛做手术。我捡这些废品，是送给那位婆婆的，由于眼睛不好，她的袋子经常是空空的。那天，我随手捡起地上一个矿泉水瓶子给她，虽然她的眼睛几乎看不见了，但是她的微笑却让我终生难忘。所以我想帮她攒医治眼睛的钱。”看着眼前这个朴实的农家孩子，我的眼睛湿润了。
⑨上课后，我拿着那十六个瓶子，说：“同学们，知道这是什么吗？”有人小声嘀咕道：“不就几个空矿泉水瓶子和易拉罐吗？”有的说：“一堆破烂，有什么值得大惊小怪的。”我环视全班同学，郑重地说：“同学们，任大为同学的抽屉里，藏着的是十六个微笑！”当我把情况说明后，大多数同学都沉默了，班长王娟提议说：“老师，为了让那位捡废品的婆婆早日攒够医治眼睛的钱，从今天起，我们都来帮她捡废品，让每一个同学的抽屉里都藏着微笑！”
⑩从此，在上学或放学的路上，我总会看见我的学生手拿废品的身影！那天，我在学校门口等人，只见我们班的学生陆续走进校园，有的调皮地冲我喊：“老师，三个微笑！”有的重重地拍着书包说：“老师，六个微笑！”有的手里拿着空矿泉水瓶子或易拉罐。这些瓶瓶罐罐在太阳的映射下，一个个朝我挤眉欢笑。
（摘自《中国教育报》，有删改）
7．小说，常常借助设置悬念推动故事情节的发展，阅读全文，按要求填写下表。
8．结合文意，请从修辞的角度赏析第⑩段划线句子。
有的手里拿着空矿泉水瓶子或易拉罐。这些瓶瓶罐罐在太阳的映射下，一个个朝我挤眉欢笑。
9．本文取题为“抽屉里的微笑”，有什么作用？结合文章和链接材料，谈谈你对这类“善举”的看法或感悟。【链接材料】
71岁夏玉莲老人因病住进了医院，但老人的子女都不在国内。邻居周丽娟得知此事后，主动承担起照顾老人的重担。每天坚持去医院给老人擦身、换药、喂饭。此事传到了街坊邻居，大家有的议论，“这姑娘这么勤快照顾老太太，是不是图老人家的房产和钱啊？”周丽娟却老不在意，反而成立了一个志愿者服务队。不久更多的人被周丽娟打动，自愿主动加入到队伍中，服务对象达80多个。他们不定期到老人家中，为他们做些换灯泡、大扫除、理发等力所能及的小事。
【答案】7．有些疑虑同学要求撬开任大为的抽屉课间操期间任大为主动要求打开自己的抽屉误以为任大为是补贴家用，8．示例：使用拟人的手法，赋予瓶瓶罐罐以快乐的情感，生动形象的表达了我看见同学们为帮助拾荒婆婆时的幸福感。9．作用：①设置悬念，吸引读者；②暗示了乐于助人的主题；
感悟：①关爱老人是中华民族的优良传统，我们应该如文中的孩子老师以及材料中的周丽娟们继承这一优良传统，让老人老有所养；②善心与爱心如春风，可以祛除严寒，可以吹绿大地，由单个的周丽娟到自发的志愿者服务队，这不是善心与爱心带来的结果吗？
【解析】7．本题考查学生对文章情节和人物情感的提炼。
第一空：结合第②段“我走进教室，无意中向任大为的位置望去，看到他正盯着我看。见我看他，他立即低下了头，装作看书。看着他的神色，我有些疑虑”可以提炼出“我”的反应“有些疑虑”；
第二空：结合第⑤段“同学们，任大为有权不让我们看他的东西！我们尊重他好吗？”“大为，老师相信你，你可以不用打开！”可知，同学要求撬开任大为的抽屉时，“我”请同学们尊重任大为的做法；
第三空：结合第⑥段“下课后，同学们都到操场上做课间操去了，任大为走到我身边说：‘老师，我可以打开抽屉让你看！’”可知：任大为主动要求打开自己的抽屉，再结合“不用了，老师相信你！”可知：“我”制止了查看任大为打开抽屉的做法；
第四空：结合第⑦段“天哪，小小的抽屉简直成了‘百宝箱’！他向外拿着东西，我数着：九个矿泉水瓶子，六个易拉罐和一个玻璃瓶……原来捡了这么多废品”，可知情节：任大为打开抽屉，里面共有16个瓶子废品，再结合“大为，没事，家里经济紧，捡点废品换点钱，补贴家用，这没什么呀！同学们误解你了，我代表同学们向你道歉”“老师，我捡的这些东西不是为了换钱补贴家里”可知，“我”误认为任大为捡废品是为了补贴家用。
据此分析提炼关键语句作答即可。
8．本题考查赏析句子。根据要求，从修辞角度赏析。画线句“这些瓶瓶罐罐在太阳的映射下，一个个朝我挤眉欢笑”描写对象是“这些瓶瓶罐罐”，“挤眉欢笑”将这些瓶瓶罐罐人格化，运用的是拟人的修辞手法。结合第⑨段“任大为同学的抽屉里，藏着的是十六个微笑……为了让那位捡废品的婆婆早日攒够医治眼睛的钱，从今天起，我们都来帮她捡废品，让每一个同学的抽屉里都藏着微笑”可知，每一个瓶子都寄托着孩子们对拾荒婆婆的关心和帮助，表达出“我”为孩子们热心帮助拾荒婆婆的善良举动的感动和赞美之情。
9．本题考查学生对标题作用的理解能力和对材料的阅读感悟能力。
（1）标题“抽屉里的微笑”是个让人产生疑惑的题目，微笑怎么会在抽屉里？从而起到设置悬念，吸引读者阅读兴趣的作用；同时“微笑”指的是任大为同学默默帮助拾荒婆婆的美好行为，题目具有揭示主旨的作用，赞美了乐于助人的美德。