也许，它离我们很远，因为迄今为止我们还未见面；其实，它离我们很近，就是我们口中所言，手底所书，心里所念。
“审题后，要对各个选项进行仔细分析，注意其中的偷换概念、绝对化描述等误导性内容。选择答案后，需要再验证一下，看看逻辑是否合理。”历史老师王书蝶讲述了做选择题的基本步骤。
12月26日，我校青年教师高考真题说题比赛在实验楼化东实验室和化西实验室举行。文科、理科赛场分别由教研处主任耿长岭和教务处主任靳鹏负责。参赛老师提前25分钟抽取题目，在准备室做题，设计说题方式。
冬日阳光洒满校园，赛场上，老师们分析题目，探究解法，各展风采。
英语组老师朱鹏月指出，阅读题的D篇文章多为问题解决类、新研究发现类等内容，难度较大。选择答案时，学生要结合上下文推测生词的含义，并注意连词所表达的转折、并列关系。曹可宁老师列出了阅读题文章的常见结构（了解现状——提出问题——分析原因——给出解决方案），并结合试题，讲述了清晰的解题思路。
知己知彼，百战不殆。针对语文卷文言文阅读题内容难懂、词句表达与现代文不同等特点，张文静老师对“为将而降”一句进行了分析断句，并强调了翻译题的要点和得分点。彭曼老师分析了语言文字运用题中的填空、长句改短句、修辞效果等题，提出了“提取主干、切分枝叶、调整整合”三步走的改短句思路。
历史小论文题型新、立意高，对学生的信息获取、加工能力及语言组织、表达能力的要求较高。李夏老师指出，小论文要立场鲜明，论点准确。学生应该打好腹稿，理清思路再开始写，不要想一句写一句，结构散乱。
步骤明确，言之有“理”。理科赛场上，老师们结合学情、答题时间等因素，提出了不同的解题策略，并对题目进行拓展延伸，展现了鲜明的教学特色。数学老师吕君讲解试题后，一一回顾了题中出现的公式，加深了学生的印象，巩固了教学效果。
学科不同，题型不同，讲题风格不同，但相同的是他们沉稳的态度、熟练的讲评以及对教育事业的热爱与执着。时间的脚步不停歇，老师们教研的身影迎朝阳，伴晚霞。冬日校园，洋溢着生机与希望。