小青蛙，做什么最快乐

发布网友 发布时间：2022-04-22 06:05

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热心网友 时间：2023-07-20 10:41

【篇一】小学一年级语文《做什么事最快乐》原文

　　小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。”

　　小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

　　小青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

　　小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”

【篇二】小学一年级语文《做什么事最快乐》教案

　　1、学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。

　　2、练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。

　　3、理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。

　　教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　一、板书课题，提问导入

　　1、板书课题：做什么事最快乐

　　指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。

　　2、漫谈：你认为做什么事最快乐？

　　3、课文里是怎样说的呢？

　　二、初读指导

　　1、默读课文，圈出生字词：

　　为什么花丛别人

　　啄木鸟叔叔耕地觉得

　　（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。

　　（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：

　　别人：指自己或某人以外的人。

　　花丛：许多花长在一起。

　　（3）发挥群体作用，记住生字字形。

　　A、猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。（为）

　　特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点”

　　B、换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。

　　C、部件法：做、丛、别

　　D、乐：教者书空。

　　（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。

　　2、仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。

　　（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”

　　（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

　　（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

　　（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”

　　3、各自朗读全文，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。

　　（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）

　　4、课文朗读，学生质疑。

　　三、作业

　　1、读读、写写生字词。

　　2、填空。

　　（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（）最快乐。”

　　（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”

　　（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。

　　2、听写词语：做工快乐花丛别人为什么

　　二、精读训练

　　1、第一自然段。

　　（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？

　　（2）指名朗读。

　　2、第二至四自然段。

　　（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。

　　①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：

　　地点问谁问题答复

　　大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫

　　田野里水牛（同上）耕地

　　花丛中蜜蜂（同上）采蜜

　　②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。

　　学生回答后板书。

　　③小结学法。

　　（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。

　　指名朗读，师生评议。

　　3、第五、六自然段。

　　（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？

　　（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？

　　①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。

　　②其余由学生练说。

　　③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。

　　指名朗读课文

　　三、总结谈话

　　小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？

　　四、作业

　　1、练习朗读课文，体会各个角色的感情。

　　2、练习说故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、读拼音，写汉字。

　　2、读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？

　　二、写字指导

　　1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。

　　做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。

　　为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。

　　丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。

　　2、按笔顺描红。

　　三、分角色朗读课文

　　1、各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。

　　2、交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。

　　3、继续练习。

　　4、分配角色，练习分角色朗读课文。

　　四、改编小故事

　　五、作业

　　1、继续分角色朗读课文。

【篇三】小学一年级语文《做什么事最快乐》教学反思

　　我联系生活实际，让学生通过看图片，演示游戏的方法朗读，读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家玩游戏的画面，读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。

　　我在本课中将“独自、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的，其中“独自、静悄悄”在第一小节的同一句中——-“独自一个，静悄悄的”引导“独自”就是一个人，没有其他人，想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打扰的安静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系上下文理解词语。 教学相长，今后还需要多学习，多看书，多提升自己。