...同学请我女儿去九华山烧香拜佛,我女儿又让我准备奥迪A8L,怎么...
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现在，不论在城市或在农村，不论是孩子或是大人，尤其是青少年的攀比奢华、炫富摆阔现象似乎成了一种司空见惯的“社会通病”。
某报在一版头条位置以“不买好文具，孩子不上学”为醒目标题，报道了家住该市某小区的一名7岁小学生，今年开学偏要购买一个156元的新书包，妈妈嫌贵没有给他买，他就连哭带闹，最后竟声称“不买新书包，我就不去上学”来威胁父母。
据孩子的祖父王先生介绍，他外甥今年上小学二年级，家里的书包有好几个、文具一大堆。可每到新学期他总是闹着买一些新文具，每次都要花上几百元。这次开学他看同学买了一个128元的书包，就非要逼着妈妈给他买一个156元的新书包不可。
“望子成龙”是每一个做家长的心愿。然而，由于受现实社会某些不良风气的影响和感染，加之家庭教育和学校教育在某些方面的缺失，使孩子的成长频频打出危险的“信号”，攀比奢华、炫富摆阔的现象屡见不鲜，而且有愈演愈烈的趋势。
常言道“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，可就有这样一位男生嫌爸爸寒碜，死活不让参加学校座谈会。怕“土爸爸”被同学们嘲笑，给自己“丢脸面”，担心同学们瞧不起，因而对善良的父亲刺激很大。不甘自卑的父亲，为了改变自己的“形象”，给儿子一个“惊讶”，把自己平日节衣缩食攒下的1000多元全部拿出，买新衣服，买新皮鞋，连皮带也是买的新的。满以为可以得到儿子的“赞许”，不料儿子却仍说他土得掉渣。
什么原因造成孩子们“攀比奢华、炫富摆阔”呢？
一是受社会现象的“污染”。一些人认为现在物质生活水平提高了，再讲艰苦奋斗那一套似乎已经没有现实意义了，人们追求的是富裕的生活，“贫穷”被视为“”或“卑下”。我们时常听到有的家长公开说：“只要你家富，别人就羡慕；只要你有钱，别人不小看。你若‘穷光蛋’，别人躲得远”。由于大人滋长的这种“人生心态”和“扭曲意识” ，孩子生长在这样的家庭和社会大环境里能不产生攀比奢华、炫富摆阔心理吗？
二是家庭教育“自由化”。现在“独生子女”家庭较多。一般父母对孩子都有天性的“宠爱心理”，认为一家只有一个“宝贝”，所以过于偏爱，在家里基本都是以孩子为“中心”，一切围绕孩子“转”，千方百计满足孩子的“需要”，很少对孩子进行艰苦奋斗的传统教育，更缺乏应有的人文关怀等方面的教育。这样的家庭环境，滋长了孩子攀比奢华、炫富摆阔的不良行心理和行为习惯。
三是学校教育也存有“功利化”色彩。由于大中小校园不可避免受到社会某些不良风气的冲击，使得一些教师的“人本观”和“教书育人”的天职意识以及培养人的神圣职责有所弱化。有的教师平日在教学中经常有意识地向学生们讲述“社会能人”是如何“发财致富”的；某某人是怎样“有权有势有地位”的；某某人连文化都没有为啥可以成为“大老板”、“大富豪”、“大明星”等等。这种有意或无意的灌输和诱导，使学生在所谓潜移默化的“熏陶”中逐渐滋长了“自私心态”、“挣名夺利”、“嫌贫爱富”的庸俗思想。
孩子是祖国的未来。孩子们的健康成长应引起全社会的普遍关注，切莫熟视无睹，放任自流。要从维护国家长治久安、健康发展的战略高度，牢固树立“以人为本，科学发展”的理念，构建学校、社会、家庭“三位一体、协调联动”的教育管理机制，同心同德，净化校园，使孩子们从小树立起“文明向上、报效祖国、服务社会”的宽怀志向和远大理想！
如果家长发现孩子有攀比心态时，首先不可盲目训斥或一味满足，而应该静下心来和孩子交流，比如说“这么多玩具，妈妈不可能都买回去啊”。专家认为，爱“攀比”是学龄前儿童在这个特殊时期的特殊表现，因为幼儿天真幼稚的天性为攀比提供了心理基础。
而在幼儿园里，老师的言行也是促使幼儿攀比心理形成的原因之一。所以，作为老师，我们同样要注意言行，不能作一些不恰当的比较促进孩子的攀比心理。例如，千万不要问“今天咱们班谁穿得最漂亮？”“谁带来的玩具最好玩？”等。
我们对孩子的表扬应集中体现在平时谁最爱劳动，谁最爱帮助别人、谁最乖等良好行为上，这样幼儿在努力获得表扬的过程中，将会养成良好的个性品质，也有助于良好价值观的形成。
同时，我们现在受“赏识教育”思潮的影响，家长和老师动不动就伸出大拇指说“你真棒”，这种泛滥的表扬也让孩子容易产生精神上的虚荣，尤其是一些个性好强的孩子，看见别人比自己强，就会受不了。我觉得，针对“攀比风”，最关键的还是让孩子明白，每个人都是独特的个体，都有自己的优点和缺点，我们要帮助他找出优点，培养自信心，让孩子知道他也有让别人羡慕的地方，这样才能从根本上平息他的攀比之心。
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要坐下来和孩子谈谈了，也不是一下子能够解决的。
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这是在攀比，要坐下来和孩子谈谈了，也不是一下子能够解决的。
