小红帽在安徒生的故事中起什么作用
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在教育方法方面，格林兄弟认为儿童、青年人教育不应拘泥于书本，还应被要求到现实中去寻求知识、探索知识。这与卢梭在自然中阐释的理性理念相吻合——通过感觉，人表面地得知外物的形象，秉持生有的理性，对众多繁杂的印象进行比较、归纳、分析、判断、辨别，经过这些思维加工获得观念或知识，从而借以指导自己的行为。因此在《小红帽》中他借用狼之口来讽刺小红帽不懂得“在森林里一路路上真是快活，而你却只顾走路像赶着去上学一样。”，小红帽之所以受到*，是因为她从未从枯燥的学习中走进现实，去实践与感受，也就意味着她无法分辨善恶、真实与虚假。但从浪漫主义承袭启蒙主义的认可人天生固有的知性能力来看，格林兄弟的《小红帽》也有着这种基因，所以我们看到故事里，小红帽在两场遭遇野狼的情景中，她对此做出了比较，归纳分析两只狼的言行举止，进而判断出狼的不良意图，辨别其为危险之物，于是她不再重蹈覆辙，不走小路，径直走向外婆家，又根据狼贪婪的习性，设下香肠味凹槽陷阱，消灭危险，达到自我保存与自卫的目的。
在教育内容方面，旨在教导儿童与青年地分析和思考，正确做出判断事物是非。它集中体现在道德教育。童话故事强调道德感情。善良、富于同情心、勤劳是人类所具备的崇高品德，是人们审视观察衡度人事的标准和追求理想。格林童话中时时处处闪烁着这一审美理想的火花。如《灰姑娘》、《白雪公主》、《聪明的小裁缝》、《十二兄弟》等篇，通过一组组对比形象，表达，比如大多数主人公都无意中给了加害他的人加害他的机会，白雪公主不断地给继母开门，灰姑娘自卑顺从，小红帽当初对野狼毫无戒备等等，但我们最后都能清楚地看到，这样的行为导致的不是好结果，最终都由于主人公的纯洁善良、坚忍不拔和勤劳智慧而得到神异力量的帮助，从而达到了拯救亲人，获得了幸福的题旨。
与此同时，我们也应该理解到童话故事所谓的道德感情不应是毫无原则的恻隐之心，而是提醒人们防止把怜悯他人的感情退化成为懦弱之情。道德意识是明辨是非，是运用理性，是人走到真正的社会中去认识社会。《小红帽》暗示的正是这样一种社会交往中，青年人不但要认识和理解自我和他者的不同，也要从他者身上了解自我。通过这个故事，它向我们展示的是智慧的理性，是与感性和谐统一的，人类内在自然理性。也就是说，人在进入社会时，首先必须保有一个恻隐之心，接着在真正进入现实社会中又要注重理性的去寻求探索知识，把习得的应用到生活中去，才能做出道德判断，可以说童话中的理性是一种认知自我和他人进而去认识社会的理性，但它的前提是尊重和忠于人的天性。
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小红帽是德国童话作家格林的童话《小红帽》中的人物。"小红帽"的故事版本多达一百多个，小红帽最早的结局是被*的野狼吞噬。后来，在格林兄弟笔下，勇敢的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。在晚近的版本中，又成了小红帽用剪刀剪破大野狼的肚皮，自己拯救了自己。在某些版本中，小红帽甚至成为充满情欲的*女郎。
从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了狼她要去森林里看望自己的外婆。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小红帽的外婆吃了。后来他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好后来一个勇敢的猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。
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代表性作用
