教师是教育过程中的教育者还是引导者
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教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。
校教育是由教师教的活动和学生学的活动两方面复合构成的。在由“教”和“学”所构成的教育活动中，教师和学生作为能动的个体，是教育活动的主体。在教育过程中，教师和学生的地位孰轻孰重？谁为中心，谁为从属？便成为教育史上长期争论不休的重大问题。历史上关于教育过程中师生地位的争执主要有两种不同的观点，一种观点认为教师是教育活动的中心，在教育过程中占据主要地位，这主要为以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育派所持有。而另一种观点则认为，学生是教育活动的中心，在教育过程中居于主要的地位，教师必须放弃向导和指挥官的任务，而充任一名辅助者的角色，这一观点主要为以美国教育家杜威为代表的进步教育派所持有。
随着历史的演进，教育实践和理论的不断发展，到了当代，人们关于教师在教育过程中的地位问题又提出了许多不同的看法。如有人主张教育过程应以教师为主体，也有人认为教育过程应以学生为主体，还有人认为教育过程中师生都是主体，即所谓“双主体”，另外也有人主张教育过程是“教师主导，学生主体”。这些观点和看法都从不同侧面、在不同程度上揭示了教育过程中师生地位的某些规律。但就教育过程的本质和教师、学生自身的特点而言，教师应居于主导地位，起主导作用。
