您认为线上教学内容是否有把课本的每一节都呈现？
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新教材与原来的教材相比，在很多方面确有较大的改观，形成了一些新的特点。新教材都着力为教师和学生提供更为丰富的课程资源。比如，新教材在主要单元或重要课题的内容展开前，设计有“主题图”，图中提供了许多相关的问题信息。教师可以利用主题图，创设一系列的学习情境，形成“情境链”，同时引导学生通过观察情境，激活已有的经验，自己提出一连串的问题，从而形成“问题串”。
从教材所选取的素材看，都具有现实性和趣味性，而且比较贴近儿童的生活；从教材内容的呈现方式看，都选用了一些卡通形象，图文并茂，直观生动，为学生所喜闻乐见。同时，新教材都注意给学生留下较多的探究空间和交流空间。
一是新教材留有“空白”，也为学生留下探究空间
原来的小学数学教材，例题多，步子小，一些优秀教师由此形成了这样的教学经验：“新课不新，旧课不旧”。意思是说，新授内容，在前面的教学中已有大量的铺垫，一旦由旧引新，就水到渠成了。而练习课与复习课，则逐步加深，逐步拓宽，温故知新，有的教师还总结为“加一点”的教学模式。实践表明，这种模式对于教师把握新知识的增长点，引导学生逐渐拓展，具有一定的积极意义。特别是对新教师尽快熟悉、把握数学的课堂教学过程，具有明显的帮助作用。这样的经验与相应的教学处理，其长处是，有利于新知识的接纳，教学坡度小，便于教，也便于学。但不足之处就在于，学生的探究余地有限，课堂教学常常落入教师精心预设的轨道。
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当然了线上教学只不过是教学方式不同，教学内容不变
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线上教学内容是很有，应该把课文的每一节都呈现出来，这样子的话，会更加体系化个叫完整
