学前教育学最早出自于哪
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发布时间：2022-04-22 06:38
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时间：2022-07-13 00:52
摘要（一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中. 1、中国古代 谚语中：“三岁看大,七岁看老”、“三爬,六坐”、《颜氏家训》 2、西方古代 （1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张. （2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”. （3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始. （二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶） 捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》 瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》 德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》 萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童” 3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动咨询记录 · 回答于2021-09-28学前教育学最早出自于哪（一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中. 1、中国古代 谚语中：“三岁看大,七岁看老”、“三爬,六坐”、《颜氏家训》 2、西方古代 （1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张. （2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”. （3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始. （二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶） 捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》 瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》 德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》 萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童” 3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶） 西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志. 1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”.1840年,创立了世界上第一所幼儿园. 福禄倍尔学前教育思想的主要观点 （1）教育应当追随儿童发展之自然 （2）自我活动是儿童教育的基础 （3）强调游戏的教育价值 2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家. “性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用 3、杜威 关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造 从做中学的教学基本原则 当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物. 4、蒙台梭利 意大利著名幼儿教育专家.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》 基本教育思想：发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练 中国： 1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育. 2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展 3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园. 抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师. 4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.其办园思想是“中国化”和“平民化”. （四）学前教育学发展的新阶段 1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方* 2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础. 心理学是学前教育学的科学基础. 心理学对学前教育学的贡献 （1）强调早期经验和教育的重要性 （2）强调幼儿教育应以培养健全人格为目的 （3）强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教条灌输 （4）主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放” 当前国外不同的学前教育学流派 苏联教育理论：全面发展的教育 西方开放的心理学理论：儿童是自己学习的主人 行为主义心理学理论：强调外在刺激；我国的学前教育出现要晚于西方。1903年，清*颁布了“ ”，标志着我国的学前教育正式进入教育的舞台。1903年,清*颁布了“癸卯学制”标志着我国和学前教育正式进入教育的舞台学前教育的保教合一里面，“保”即保护（ ），“教”即（ ）保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。“保’ 就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。学习学前教育学的方法什么和什么 正确答案： (1)应牢固掌握学前教育学及相关学科的基本理论，了解其发展趋势。学习者首先要认真学习学前教育学理论，掌握学前教育学的基本结构，深入地理解和领会其基本概念和基本原理。其次，要广泛涉猎学前教育学相关学科，以其最新科研成果为科学基础，探讨学前教育理论及学前教育领域中的新问题。(2)遵循理论联系实际的原则。(3)学习与思考相结合，注意培养各种能力。或者这个噢，您看一下哪个是您想要的答案~亲亲正确答案： （一）调查法调查法是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议的一种方法。（二）观察法观察法是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。（三）实验法实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划的改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。（四）个案研究法个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。正确认识儿童是学前教育的起点。主要包括哪两个方面？2001年《幼儿园教育指导纲要》中指出，我国学前教育的目的是？亲亲抱歉，刚收到消息提醒，稍等，我帮您查一下噢~儿童是学前教育的主体和客体我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，提出了“(科学)”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。体育的实施有哪些1.实施途径：（1）创设良好的生活环境（2）科学护理幼儿的生活（3）积极开展各项体育活动，注意问题：（1）锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高（2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础（3）专门的体育活动与日常活动相结合
