学校要求家长在朋友圈转发学校宣传内容被允许吗
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其实这样的一些朋友圈内容，只要不是虚假的宣传应该是可以的。如果说你个人认为这个朋友圈的内容会影响到或者是说不适合大家看的话，你也可以只让部分人可见。
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今年全国*期间，记者从全国政协十三届四次会议新闻中心获悉，全国政协委员，内蒙古自治区呼和浩特市副*徐睿霞提交了题为《关于规范中小学教育中教师使用家长微信群的建议》的大会发言。
徐睿霞指出，近日，一学生家长发视频愤怒抨击帮老师批改孩子作业并退出家长群的消息在网上迅速发酵，引发*关注与讨论。随后，“孩子学3门课，我被拉进8个家长群”的新闻又登上了各大媒体的新闻版面。“家长微信群”本该是沟通学校、教师、家长的桥梁，但在新闻中却变成了教师开展各种非教学活动的平台、检查学生作业的工具、发布各类与教学无关任务的“布告栏”。“家长微信群”在使用过程中既为学校、教师、家长提供了方便、提高了效率，但也产生了一些不良现象，亟待教育主管部门进行相应规范，以使其能够“扬长避短”，更好地发挥其有益的作用。
在徐睿霞看来，这些问题主要是：
一是学校“家长微信群”过多过滥。经了解，目前“家长微信群”主要包含以下几种：班级群，家长委员会群，语、数、外3门课程单独的“科目教学群”以及对应科目的学生组成的“学习小组群”。这些群里每天都有签到、填表、问卷调查、点赞投票、要求上报学习情况等大量信息，来源不同、要求不同，家长在每天一早一晚都要经历大量的信息轰炸，不胜其扰。根源就在于教师组织“家长微信群”时完全没有考虑家长的实际情况与感受，仅为各自方便，各种信息“狂轰滥炸”成为了强加给家长的负担。
二是通过微信要求或变相要求家长批改作业。教育部明确不得要求家长检查、批改作业。但各地普遍还有学校仍在以各种理由通过微信要求或变相要求家长批改作业、检查作业，并要求家长签字或上传监督的照片视频等。更有甚者还要求家长检查过的作业不能有错，否则会批评家长对孩子学习漠不关心，将孩子甩给学校等，甚至是公开批评或点名。这些行为除了给家长带来负担，还有可能助长学生逆反心理，造成学生对家长权威的轻视，不利于家长对孩子的家庭教育。
三是通过微信要求家长填写各类问卷、投票。此类现象普遍存在于大部分学校的各个年级中，很多家长甚至已经见怪不怪。这类内容五花八门，主要有对教师、学校的各种评价、满意度调查、给本校各种活动的点赞、投票等，家长为了迎合老师，不得不时刻关注相关信息，以便及时填报，满足老师要求。
四是要求学生或家长转发指定内容的微信朋友圈。个别学校、教师会要求或以自愿形式请学生或家长发送特定内容的朋友圈来展示学校及教师的各项活动、荣誉或教学成果等。
对此，徐睿霞在上述大会发言中提出了如下建议：
一是教育部出台教师如何规范使用“家长微信群”的规范性文件，明确禁止通过微信要求或变相要求家长批改作业，不得在“家长微信群”中安排与教学无关的各项任务。同时对“家长微信群”的发起、组织、管理进行规范，避免存在作用重复、覆盖面小、没有实际意义的微信群。
二是教育部出台具体实施意见，加强教师队伍的教育建设，加强教师队伍师德师风建设，强化教师对“家长微信群”重要性的认识，审慎建立微信群。
来源：澎湃新闻
责编 罗秋旭
编审 李荣
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我觉得这是学校宣传自己的一个手段，既然是私立学校，他肯定是以招生为目的的，要求家长转发就是为了扩大他的影响力，增加他的招生范围。只要你弟弟想在那里读书，家长就要配合，没有什么允不允许的。
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电大的远程开放教育，是利用计算机网络和多媒体技术在教学信号环境下进行的教学活动，学生和老师在虚拟的课堂上完成教学活动。相对于已经习惯传统教学模式的学生来说，必须以学习者自主学习为取向，以现代信息媒体为依托，在教师指导下形成学习的意识。但由于众多学员早已受传统熟悉的教学模式形成思维定势和习惯心理，汉语文学教学以学生分散化、个别化、自主学习为主，这种缺乏教师、教材、课堂为中心的教学方式方法不及传统的灵活，学员往往满足于教材所提供的本文由论文联盟http://收集整理现成结论，造成知识传授面狭窄，影响了汉语文学教学的针对性实效性。
教学环节衔接还不够紧密电大教育尽管是适合*教育特点的，但先行的教学管理还缺乏一套严密的监督管理机制， 容易导致教学中的传授、指导、管理、监督等环节脱节，其结果影响了教学的持续性，最终造成学员的考核成绩差强人意。从近几年的试卷评析中，我们发现学生仅仅满足于对文学基础知识的简要学习、简单记忆，缺乏课后发现问题、探索问题的能力指导和监督，对汉语文学的学习往往停留在课前的认识理解课后被动应试的过程和阶段。此外，电大目前的考试制度是实行“要点式”计分，由于缺乏教学管理监督，很多学生在复习时热衷于背条条、记框框，对培养学生的积极思维能力和发挥独创性见解极为不利，“高分低能”现象依然严重。学科发展空间还不够广阔在当前教育结构调整、资源整合，教育为经济、社会服务的特点和要求更突出、更紧迫的情况下，汉语文学学科作为长线专业相对其它专业，弱势和不足也突出表现出来。加之近年来社会各行业人力资源配置的变化，汉语文学学科的就业前景越来越严峻，专业空间的弹性尺度也越来越小，专业价值也面临被边缘化和弱化的问题，发展方向更是面临着严峻的挑战。同时，受传统观念的影响，目前汉语文学专业内容偏于理论和综合，学科内容偏重理论性、基础性和综合性，缺乏特色与可操作性。
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不合理 你们有权拒绝 如果学校因此做出处罚 你可以向上级教育部门投诉举报
