伞的音乐小班教案

伞的音乐小班教案(篇1)

设计意图

流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。

活动目标

1．尝试利用流行歌曲进行创编，并 体验合作演唱的乐趣。

2．学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。

3．借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

活动准备

动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。

活动过程

1．导入

师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)

小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。

师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信)

师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗?

(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)

2．出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段

(歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……)

3．讨论交流

师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)

师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)

小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。

(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)

4．教幼儿创编歌曲

师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示．比如刘老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。

(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)

师：老师还为小朋友准备了一些图片．大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。

(突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)

播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。

(给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)

鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)

5．为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，

XX X X X X

我爱你， 爱着你，

X X X X X X X

就像小鸟爱飞翔

(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)

6．开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨……)

(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)

小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”

(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)

8．鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

(充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)

活动建议

此活动同样适合中大班幼儿．还可进行延伸活动．让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。

伞的音乐小班教案(篇2)

教学目标：

1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在教师的叮嘱下会准确使用。

2、熟识乐曲，初步培育孩子节拍感，学习按节拍拍手。

3、依照乐曲内容勇敢开展表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、在教学室一角安排一個熊猫的家，并请1名教师戴上熊猫头部装饰饰演熊猫。

教学过程：

1、幼儿教师通过述说小故事《彬彬有礼的白兔》，引导孩子学习小故事内的“你好”、“再见”等礼貌用语，激起孩子喜好。

师：“刚刚教师讲的小故事名叫啥?”“你们为何喜爱白兔呀?”“由于白兔彬彬有礼，因此大伙儿都喜爱它!”

2、熟识乐曲《礼貌歌》，并懂得按节拍拍手，初步培育孩子对Music的体会能力。

师：“教师把刚刚的小故事编成了1首乐曲，我们一块儿来听一听看，请孩子跟着Music来拍手。”

3、依照乐曲内容配上简单表演动作，让孩子熟识歌词内容。

唱“你好，伙伴，我们一块儿，愉快非常”时，左右边这只手握拳在胸口，拇指相向，按节拍2个拇指相互点一点。

唱“拜拜，再见，伙伴，我们将再见”时，左右边这只手握拳在胸口相对，2个拇指相互弯曲，作点头状。

4、通过游戏，让孩子掌握“你好”、“再见”礼貌用语的准确用法。

师：“我们去熊猫家玩吧!”“到了熊猫家我们怎样讲?”“我们一块儿来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们应该回家啦，跟熊猫讲啥?”

附小故事：

一日，白兔到熊猫家去玩，白兔讲：“你好”熊猫请白兔吃胡萝卜，白兔讲：“感谢!”因此，白兔与熊猫在一块儿开心奋兴地搭积木，做游戏。白兔要回家啦，熊猫拉拉白兔的手讲：“我喜爱与你作伙伴!”白兔向小狗熊猫招招手讲：“拜拜!”就回家啦!

教学反思：

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

伞的音乐小班教案(篇3)

活动名称：虫虫历险记

经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。

物质准备：ＣＤ、故事图片、头饰

活动过程：

１、出示图片，进行故事引导

冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。

２、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象

分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象）

你听音乐中是哪种小动物呢？

这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。

３、情景带入

小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。 ４、活动延伸

根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

活动名称：月儿圆

活动目标：

1、学习感应圆滑乐句。

2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。

二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。

三、教学准备：软垫、三角铁、

四、教学设计：

（一）、故事引导，引发兴趣

宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化

（二）、认识圆形

认识中秋节，找圆形物品

1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？

2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆

引导幼儿回忆中秋节的经历，引导幼儿联系生活，找出圆

（三）、分辨圆形

找圆形—————在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。

（四）、感应圆滑乐句

学唱歌曲，做出圆形（按乐句做出“圆”的造型）

老师清唱一遍，并按乐句做出动作

第一句：双手比圆高举过头

第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状

第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧

第四句：双手胸前抱圆成桌子状

第一句歌词：月儿圆圆挂天边

第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜

第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天

第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆

活动名称：雪花仙子

活动目标：

1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏；

2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏；

3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

活动准备：

1。塑料带人手一个2。手摇铃人手一个3。沙巾人手一块、黑板

活动过程：

一、故事导入，引入情景

二、音乐律动，感应圆滑与断奏

1。视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2

2。肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手与空中或肢体点触圆滑：

脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏

3、利用道具感应，第三次体验音乐

每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳

三、利用肢体表现圆滑和断奏

1。激发幼儿创编舞蹈动作

2。师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐

圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触

四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑：摇奏；断奏：敲奏

奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

活动名称：雪人之舞

活动目标：1、感应乐曲圆滑与断奏。

2、舞蹈的创编。

活动准备：CD 塑料袋 各种材质的球铃鼓 活动过程：

一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：

断奏：手指/肢体点触

圆滑 ：手掌/地板滑

断奏：脚尖/点跳

圆滑：脚掌/滑动

二、两名幼儿一组手牵手

断奏：脚尖/走或原地轻跳

圆滑：脚掌/滑动

三、溜冰

一名幼儿一个塑料袋

断奏：用手拍塑料袋

圆滑：套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上

四、出示道具

断奏：用手拍软球

圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球

伞的音乐小班教案(篇4)

教学目标

1. 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2. 了解相关的音乐小常识。

教材分析

歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。

活动准备

音乐磁带、录音机。猴子图片。

活动过程

一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲《卖报歌》。

1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？

2、老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

4、学习按节奏念歌词。

5、学唱歌曲。

（1）、老师大声唱，小朋友小声唱。

（2）、小朋友自然声唱歌。

（3）、集体演唱歌曲一遍。

（4）分组进行演唱歌曲。

6、情感教育。

（1）小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？

（2）今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

三、课堂小结

在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的`感受。

伞的音乐小班教案(篇5)

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

2、尝试用身体的不同部位做灯台。

3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

重点：目标1 难点：目标3

活动准备：多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。

师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗? 坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗?

二、发声练习。

--老师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)

--教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

三、播放课件，理解歌词内容。

--引导幼儿把每句歌词说完整。

1)播放课件 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。

鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。

谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗?

哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃

我们继续看看：这个时候谁来了?喵喵喵 猫来了， 哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来

--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 老鼠总结歌词

一起重新再观看一次。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

2)播放课件(快速播放) 老师朗诵歌词内容

四、教具操作 进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。

3)出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次 ，(琴伴奏)小老鼠，上灯台 偷油吃，听?喵喵喵 (琴) 谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来

小老鼠吓得不敢出来了 看看猫走了没有?小老鼠又出来了 第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了

五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。

制偶表演 老师表演并唱歌 唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀?

1--2名幼儿示范

请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的'小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台 老师和小朋友一起表演， 你们吃到油了吗? 都吃到了?那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法， 要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了 表演一次

出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台?

六、音乐游戏。

王老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。 师幼一起唱歌表演

伞的音乐小班教案(篇6)

活动目标：

1、感知音乐节奏，学唱歌曲。

2、学用响板给歌曲伴奏。活动重点：感知音乐节奏，学唱歌曲。

活动难点：

能用响板进行伴奏。

活动准备：

PPT、响板人手一个，音乐。

活动过程：

1、感知音乐的节奏。

（1）秋天到了，看树叶慢慢的变黄了，都飘落下来了，看。（视频）

（2）树叶是怎么飘落下来的呀（动作），那我们一起来跟树叶一起来吧!（教师示范，再师幼共同跟这音乐拍手打节奏）。（坐着）（音乐）

（3）树叶飞来飞去好像的样子好像在跳舞一样，那我们一起也来跟着树叶来跳个舞吧，看老师的样子（示范）（搭肩叉腰）（音乐）

（4）树叶飞来飞去都落到哪里去啦（地上）那我们一起来捡捡树叶吧！提起我们的小篮子，准备好了（捡——放——捡——放）（音乐开始）。

2、学唱歌曲。

（1）师：宝贝们，听，哪里传来了好听的声音呀?在唱什么呀？（播放音乐）

（2）你听到了什么？那我们再来仔细听一遍，（教师清唱）

（3）图谱学歌词。你听清楚了吗？秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多可爱。

（4）那我们一起来学学这首好听的歌吧？（看图谱唱一遍）

（5）教师点评，再唱一遍，

（6）加上动作，演唱一遍。

3、打击乐伴奏。

（1）老师想到了一个好办法，能让这首歌曲更加好听，看，它是谁呀？（出示响板）

（2）现在请小朋友来唱歌，老师来用它来给你们伴奏。（伴奏2遍）

（3）用它来伴奏，我们的歌曲是不是变的跟好听了呢，现在我们一起来伴奏吧（伴奏2遍）。结束后点评孩子的表现。

（4）现在请几个宝宝上来跟和老师一起来用它来伴奏，其他的小朋友来唱歌好吗？（伴奏2遍）结束后点评孩子的表现。

（5）在请所有的宝宝来一边唱歌，一边伴奏。（伴奏2边）

（6）现在请想上来表演的宝宝都上来表演。我们下面来做观众。

4、结束：今天我们听到了美妙的音乐，学到了好听的歌曲，又给好听的歌曲伴奏了，学到了这么多的东西，现在我们好听的歌曲唱给托班的弟弟妹妹们听吧。

伞的音乐小班教案(篇7)

一、欣赏歌曲，能用肢体动作表演歌曲内容。

二、体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。

一、小象图片。

二、《小象爱妈妈》课件。

三、音乐CD。

一、歌唱导入。

教师演示小象教具，以问答的形式进行导入。

师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长。

小象：对呀，我的妈妈鼻子也很长。

师：小象，小象，你最喜欢谁呀快说话。

小象：告诉你，我最喜欢我的好妈妈。

提问：小象的鼻子这么长像谁呀？它最喜欢谁呀？

二、欣赏歌曲。

1、播放课件《小象爱妈妈》。

2、熟悉歌词，引导幼儿用身体动作表现歌词。

3、再次欣赏歌曲，教师和幼儿一起边听音乐边做动作。

三、情景表演《小象爱妈妈》。

1、教师扮演大象妈妈，一名幼儿扮演小象宝宝。听音乐进行互动。（感受小象爱妈妈的情感）

2、教师扮演大象妈妈，全体幼儿扮演小象宝宝。（小象和大象碰碰鼻子，勾勾鼻子）

四、情感延伸。

1、教师以小象的语气和小朋友谈话：小朋友你们真棒！你们一定都感受到了我对妈妈的爱。你们爱你们的妈妈吗？我们不止要爱妈妈，还要爱我们身边的每一个人。

2、播放歌曲《爱的双重魔力》，让孩子和朋友抱抱、亲亲，把爱送给身边的每一个人。

伞的音乐小班教案(篇8)

一、活动目标：

1、在“卖食品”的情境游戏中反复倾听，熟悉歌词，学习“吆喝”的形式演唱。

2、尝试创编各种食物的名称用来替换歌词，发展幼儿想象力。

3、体验与老师、同伴一同游戏带来的快乐。

二、活动准备：

一推车一辆。牛奶等食品的图片

三、活动过程：

(一)发声练习：

师：森林里开了一家食品店，许多小动物都来买东西，他们都喜欢吃什么呢?1234|5–|5432|1-‖小猫爱吃啥?它爱吃小鱼。小狗爱吃啥?它爱吃骨头。小鸡爱吃啥?它爱吃虫子。小羊爱吃啥?它爱吃青草。小兔爱吃啥?它爱吃萝卜。

(二)教师以卖食品售货员的角色推车入场

1、创设情境：

1)师：呀，小动物们开的食品店生意可真好，今天胡老师要在我们小x班开家分店，卖的都是宝宝们喜欢吃的东西，请宝宝猜猜胡老师卖的是什么?(幼儿猜测，请2到3名幼儿回答，根据回答适当鼓励，恩，好的。有可能的哦。哦，你肯定很喜欢吃)

2)师：宝宝们猜出了这么多好吃的，看看我到底卖什么呢?(教师边到旁边推车边喊：卖食品喽，卖食品喽)

3)教师依次出示图片，出示牛奶图片，咦，这是什么呀?(边贴边说)小眼睛真灵(把图片按顺序贴在推车前排，在依次贴图片时幼儿自然说出食品名字。教师边清唱歌曲边指图片)

(三)游戏：卖食品，来感受歌曲，理解记忆歌词。

1教师边推车边唱歌卖食品给幼儿，在一遍一遍的“卖食品”的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

师：谁想买我的食品呀?(教师做举手状，请幼儿上台买食品)你想买这里的哪有食品呀?(幼儿说出，给图片，依次进行，直到图片卖完)(教师边喊边推小车在幼儿面前走，边走边卖)

2、给图片重新排序师：今天生意真好，我的食品卖完了，想请宝宝们帮我来进货，注意哦，请在送货的时候按照歌曲里的顺序把食品图片排好，听好喽(教师清唱，速度放慢，请幼儿上来送卡片，如幼儿没反应，引导：咦，怎么没有宝宝来帮我进货呀，快点快点，要按照歌曲里的顺序进货哦。)

3、请幼儿边唱边检查图片的顺序。师：宝宝们真棒，都帮我进满了，可是，这些食品都放对了吗?我们一起听一听(琴声伴奏，教师唱)对吗?哪里搞错啦，哦，把他们换一换，(教师再清唱)现在对了吗?还不对，这里应该是。再换一下。(教师自然随琴声演唱)哇，这次我们都送对啦。

4、幼儿学歌曲。

(1)师：想来做售货员卖食品吗?那先要学会唱卖东西的歌，跟着老师一起唱一唱。(幼儿看图片跟着老师清唱一遍，教师边唱边指图片)

(2)师：诶，为了让别人听清你卖的是什么，要唱的慢一点，声音响亮清楚一点哦。再来试一试(幼儿第二遍跟教师清唱歌曲)

(3)师：宝宝们唱的真不错，在唱最后一样食品的时候呀声音要拖长一些，我们试试，豆~~浆~~(引导幼儿用手作吆喝状，左右各一次)对啦，真棒，这次我们听好音乐唱哦(教师与幼儿跟伴奏唱)

(4)师：哎呀，我发现有的宝宝在卖东西的时候，一点也不高兴，这样客人可不来买的哦，我们开心一点，脸上要笑嘻嘻的(教师做笑嘻嘻动作，直接再跟伴奏唱一遍)恩，这次客人肯定会越来越多。

5、游戏：猜猜什么食品卖完了

师，我们来玩一个游戏吧，“猜猜什么食品卖完了”，请宝宝们闭上眼睛，不许偷看哦，找找谁在偷偷的看。(边说边拿走前两张图片)好啦，什么卖完了?(幼儿集体说)是和，我们唱一唱，看看是不是的哦(伴奏唱)真的是和呀，记得可真牢呀，(边说边把拿走的图片贴回原处)再闭上小眼睛，这次要增加难度喽(边说边拿走后3张图片)看，什么又卖完啦?(幼儿集体说)是吗?来检查一下，(教师与幼儿随伴奏唱)哦，是、和都卖完了(边说边把图片贴回原处)发现宝宝们可真厉害呀。

6、创编歌词

(1)现在，店里的好多食品都卖完了，又要进货了，这次我们进宝宝们喜欢吃的东西，你们喜欢吃什么呀?(教师边说边拿走前两张图片，提问时幼儿自由说)举手告诉我(个别幼儿说)哦，喜欢吃，好的，就进(教师边说边画)好啦，进好了(贴上)这个宝宝想进什么?好的，进(边说教师边画)都进满了，我们开始当售货员了(教师与幼儿随伴奏唱)(唱的不好，引导：售货员要唱的清楚响亮一点，这样客人们才能听的清楚哦，再唱一遍)恩，客人听的可仔细啦。

(2)我们再去进点其他好吃的好不好?想进什么呢?(边说边把前两张图片回原处，替换掉创编的图片，再拿走后2张图片请幼儿进货，幼儿自由说，教师挑画两种食品代替)又要当售货员卖食品喽。(教师与幼儿随伴奏唱创编后的歌曲)真好听。

(四)结束。

请幼儿帮老师一起推着车子，边唱边离开活动室。

师：今天宝宝们和老师一起进了这么多好吃的食品，我们一起到别的班卖食品去吧!

伞的音乐小班教案(篇9)

设计意图

《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农民在售卖自产水果的忙碌场景。歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人

民积极乐观的生活态度。本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和掌握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。这首歌非常适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展幼儿的欣赏力、创造力和表现力。

活动目标

（一）感知xxx的节奏特点。

（二）在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。

（三）愿意快乐的跟随音乐参与活动。

重点难点

活动重点：感知xxx的节奏特点。

活动难点：在遵守游戏规则的前提下，能创编xxx节奏的动作。

活动准备

水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张， 放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。

活动过程

（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场

师：“小朋友们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，帮助幼儿猜想）幼儿自由回答。

师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。（出示黑板上的水果图片）

设计意图：

老师通过情景扮演，能吸引幼儿的注意力，尽快将幼儿带入情景之中。而神秘的黑板，能引发幼儿的好奇心与探索欲望。

（二）播放音乐，幼儿欣赏

1、幼儿竞争小老板职位

师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。谁还记得歌曲里面出现最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）

2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。

设计意图：

此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中注意力发现xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。

（三）幼儿感知xxx的节奏特点。

1、倾听、说出xxx的节奏特点。

师： “我拍了几次手，每次拍手有什么不同？”

2、观察图谱，幼儿分析，掌握节奏。

总结：原来恰恰恰的节奏特点是：前两次拍手快（快到两次拍手挨着一起），第三次拍手慢，我们一起来试一试吧。（播放完整音乐）

设计意图：

通过观察图谱，让幼儿更加直观的理解xxx的节奏特点， 并能依照图谱拍出正确的节奏，为创编动作做准备。

（四）幼儿创编身体动作，表现出xxx的节奏。

师：“如果让你们来当小老板，还会用哪些不同的动作表示恰恰恰？”（邀请个别幼儿上前示范，带领大家一起随音乐表演，循环游戏）

设计意图：

通过竞选筛选出单独表演者从而使游戏循环，正是这种竞争性质使得幼儿发挥创造力去创编动作，使得游戏变得刺激和激烈。

（五）集体游戏：小老板爱切水果。

游戏规则：老师邀请一个小老板，在其双臂和双腿上分别贴上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大贴纸，当小老板听到恰恰恰节奏时用手比做刀，切四个水果中的一个，与被切水果贴纸相同的幼儿则蹲下躲起来，贴有其他水果贴纸的幼儿将继续儿继续做自己创编的动作。

设计意图：

集体游戏是对上一环节“创编动作”的一个提升，本环节是在选择出单独表演者以后，增加游戏规则，让其他幼儿进行水果的角色扮演，游戏中出现的变数全由单独表演者决定， 老师将主导权交给幼儿。这对幼儿来说有一定的难度，却同样具有挑战性，会再次激发幼儿的参与兴趣。

6、活动结束：

师：“感谢小老板帮助我把水果都卖出去了，现在让我们一起再去果园摘一些水果回来卖吧。”

设计意图：

水果摊老板的角色贯穿始终，体现活动的完整性。

活动反思

（一）本次活动是一次以欣赏切入的情景音乐游戏活动，引导幼儿认知“恰恰恰”的弱起环节的节奏特点，并自己创编动作完成音乐游戏。

（二）活动亮点在于利用幼儿熟知的切水果游戏与音乐相结合，再次激发幼儿的学习兴趣。

（三）活动结束环节，与幼儿去果园摘水果是对下一次课的延伸，幼儿可利用搬运水果环节创编新游戏，进而体验音乐中体现的情感。

伞的音乐小班教案(篇10)

教学目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。

教学准备：

认知准备：倾听了故事小雨人儿

材料准备：PPT

教学过程：

一、出示PPT一，引起学习兴趣

·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容

·PPT二：小雨点，下呀下：

提问：

1、瞧，小雨点跳上什么地方？

2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。

3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。

·PPT三：提问：

1、小雨点又跳到哪里去啦？

2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，仔细地听听。

3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。

·PPT四：提问：

1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？

2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。

3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。

三、学习儿歌

1、教师完整念儿歌。

2、引导幼儿一起学念儿歌。

3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。

四、仿编儿歌

1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？

2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。

3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。

4、幼儿尝试仿编儿歌。

五、结束活动。

伞的音乐小班教案(篇11)

活动目标：

1.理解故事内容，感受动物之间浓浓的亲情，体验“抱抱”的愉悦之情。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人、老师和伙伴。

活动准备：绘本、音乐等。

活动过程：

一、律动活动，体验拥抱带给人的愉悦感受。

1.倾听音乐，做律动《爱我你就抱抱我》。

师：我们刚刚唱的是什么歌？

2.讨论：平时你最喜欢和谁抱抱？为什么？

二、观察画面，为绘本阅读做准备。

1.观察教师出示的两幅画面，从动作和表情上观察。

师：你看到了谁？谁正抱着谁？

师：妈妈怎么抱宝宝的？是什么表情？

师：宝宝心里会怎么想？会说什么？

教师总结：原来我们宝宝都很爱自己的妈妈呀，那我们回去记得和妈妈说：“妈妈，我爱你。”

2.观察教师出示的小猩猩，猜测事件。

师：看看小猩猩现在是什么心情？学一学小猩猩的表情。猜猜它怎么了？

师：到底发生了什么故事呢？我们一起来听一听。

三、师生共同阅读绘本，理解作品的含义。

边看绘本，边将自己的感受说出来。

师：刚刚我们听的故事叫什么名字？

师：现在知道小猩猩为什么不开心了吧？

师：这一路上都有谁帮助小猩猩了？

师：小猩猩最后找到妈妈了吗？

四、再次体验，抱抱的呼唤。

师：你们看了小猩猩的故事，你们想和你的好朋友抱一抱吗？

师：我们也来跟客人老师抱一抱。

[律动表演：《爱我你就抱抱我》]

音乐伞教案

音乐伞教案 篇1

第一课

唱祖国四年级音乐

学习情况分析 今年部分学生可以独立演奏歌曲，演奏水平较高。但是集体唱歌的能力比较欠缺，所以这个学期的重点是唱好二声部的合唱。此外，加强音乐知识和基本技能的培养也是本学期的重中之重。教学目标

1．通过听唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解中国作曲家聂耳，激发学生爱国主义情怀。 能唱出节奏准确、感情丰富的《国歌》。

2.用优美抒情的嗓音演唱《摘一束花》，表达对祖国母亲的爱与赞美。 3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情感，体会歌曲所表达的爱国情感。

4.掌握旋律进行——向上的音乐知识，能够以指定的音调和节奏谱写和演唱向上的旋律。 5. 能准确地听、辨、唱附点四分音符，并能用简单的语言描述它们的特点。教学重点：

1．感受进行曲的风格和不同的情绪。

2.能唱出节奏准确、感情充沛的《国歌》。

3.用优美抒情的嗓音演唱《摘一束花》，表达对祖国的爱与赞美。 教学难度：能够准确地听、辨、唱附点四分音符，并能用简单的语言描述它们的特点。教学准备：多媒体课件 教学方法：听与模仿、实践与创作 上课时间：3课时 教学过程 第一课时

I．新学期寄语。

二、听《中华人民共和国国歌》1.聆听铜管乐曲《中华人民共和国国歌》。 ?问：（1）国歌的作者是谁，作词的是谁？谁作曲？

(2) 你唱过人民音乐家聂耳的歌吗？请举几个例子，唱几句。 ? 2.介绍中华人民共和国国歌。 ?

(1)《义勇军进行曲》创作背景：创作于1935年，电影《风暴之子》的主题曲。 （二）中华人民共和国成立后，中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将其定为《中华人民共和国国歌》。

3.听独奏，齐唱《中华人民共和国国歌》。 问：国歌是在什么场合演唱或演奏的。 4.师生讨论。 ?

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 ？问：当奏国歌时，你会想到什么？ 6.师生讨论。 ?

7.介绍人民音乐家聂耳的生平及其代表作。

3.唱《国歌》1。听歌曲的录音并跟着唱。

2.指导学生唱歌。 注意下半部分的伴唱节奏和附点音符和三连音。 3. 重点分析：

(1) 歌曲中有哪些小节听起来像军号？这首旋律用了多少个音符？ (135) (2) 重音短语的强度和情感。

(3) “起来！起来！起来！”这句话中的三个“起来”有什么区别？解释音乐的知识：旋律的进展——向上。旋律从低到高的不断进行称为“上升”。 4、师生讨论“起来！起来！起来！”是什么意思？请问：（1）你觉得这句话的音乐意象如何？？

（2）“前进”的乐谱 上面用了重音符号（>），为什么？ ?

(3)为什么“前进”、“前进”、“前进”的末尾都要加一个“斤”？？

5.各组表演《中华人民共和国国歌》，各组讨论排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

6.从后面唱中华人民共和国国歌。 ?

第四。摘要：21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》，勇往直前。 探索：听《国歌》，她的节奏有什么特别之处？

黑板书写设计：5∣∣∣5-∣

起来！起床！起床！

第二课

1.从后面唱《国歌》。

2.听《歌唱祖国》

1.欣赏合唱《歌唱祖国》（第一歌词）的设计问题：（1）你听过这首歌吗？你什么时候听到的？？ (2) 这首歌是同声还是合唱？？ 2. 听孩子们独唱《歌唱祖国》，提问：（1）独唱和合唱有什么区别？ (2) 这首歌分为几部分？每个部分都说明了什么？ (3) 跟着音乐唱歌。 3.师生讨论。 ?

4.完成课本中的“唱一首歌，点名”。 ?

三、音乐知识：“上”？ 用升法作曲自己的歌：？

（1）先简单解释一下“升”（2）推断其他的东西，？？？ (3) 完成课本作业：使用“s l si” d r m f s 等，按照以下节奏即兴创作自己的歌曲。 ×.× |××|×× ××|×-| (4)展示与评价。

第四，学唱《摘一束花》

1.每个部分感觉如何？要求学生讨论后回答（分两部分，第一部分抒情动感，第二部分充满激情）2.再听一遍歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。

3.学习唱曲子的第一部分。 (1) 老师弹奏曲子，让学生小声跟着唱。 (2)跟随老师弹奏视唱曲。 (3) 完整地唱完曲子的第一部分。

第四。摘要：我们的祖国美丽富强。我们《歌唱祖国》、《摘一束鲜花》献给我们的祖国——母亲。 预览：课后视唱歌曲的第二部分，感受节奏随着点的变化。板书设计：Up ↗

s l si d r m f s

×.× |××|×× ××|×-|

第三课

1.复习《摘一束花》第一部的曲调。

第二，学唱第二部曲子

1.解释附点四分音符 （1）准确拍出“××，×××”的节奏。（2）在上面的节奏上加线，再拍，区分。（3）找到附点的节奏（4）跟着老师的弹奏模式唱。（5）完成课本中的“听唱以下两个旋律，比较它们的区别”。2、老师弹第二部分完整的曲调，让学生跟着唱，注意点四分音符的节奏。3.他用钢琴完整地唱出整首歌的曲调。4.填词。

5.再听一遍歌曲的录音，注意两部分唱法的区别。

6.跟着老师的钢琴弹唱第一部分用中速、抒情、连贯的声音；用稍快、激动的声音唱第二部分。

7.演奏一首歌。

第三。简介：怀着对祖国的热爱，我们用优美的嗓音歌唱祖国和母亲。 知识拓展：课后利用附点四分音符的节奏创作和演唱一段旋律。黑板字设计：××、××× -------× .×

第2课家乡美

课本解析歌曲《家乡是北京》是一首歌“戏剧歌曲”。歌曲既描写了北京古城的传统风光，又展现了现代都市的风采。歌曲的旋律取材于京剧和京韵鼓的音乐素材，赋予歌曲浓郁而鲜明的乡土色彩。它表达了在北京长大的人们对农村的乡愁。这首歌分为三个部分。 《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲，表达了人民士兵对农村的热爱，也体现了对革命先辈的怀念和敬意。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统、为人民保卫祖国的精神风貌。小提琴曲《田园歌》是沙汉昆1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的小提琴独奏曲。具有典型的蒙古长音特点。音乐绵延优美，具有浓郁的草原气息，体现了中国民歌《智利歌》中“天蓝，野地辽阔，风吹草，牛羊低”的意境。南北朝时期。小提琴的田园风格表达了牧民的幸福和希望。 《杨柳青》是江苏地区流行的民歌。因“羊崖羊柳青”二字而得名。歌曲通过晚会的赞美表达了美好生活带来的喜悦和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声音阶宫廷曲调，全曲欢快、活泼、温暖、诙谐。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美、抒情、悦耳，充满歌声。歌曲通过对大雁湖风光的刻画，表达了人们对家乡的真情实感。这首歌由 2/4 拍的四个乐句组成。 《In the tune》（4-6 课时） 第二课 故乡美人 第 3 课时（4 年级） 切分节奏的运用使音乐动感十足。学习情感分析可以区分不同地区不同风格的音乐及其演唱形式，但在歌曲演唱中很难掌握切分节奏。

教学目标 1.通过听唱等音乐实践活动，感受中国各地独特的音乐文化，激发学生强烈的家乡情怀和对民族民间音乐的热爱。

2.聆听小提琴独奏《田园歌》，了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴音色之美和丰富的表现力。

3.听《故乡是北京》，感受京剧歌曲中的京韵，了解京剧歌曲的基本知识。

4.能用轻快活泼的嗓音唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言唱这首歌，感受这首江苏民歌的风格。

教学重点：准确感受歌曲情感的含义，区分不同地区音乐风格的演唱风格；可以用自己的歌声来表达。

教学难点：在实际活动中掌握和应用切分音。教学准备：多媒体课件

教学方法：模唱伴唱，点音乐视唱。上课时间：3课时 教学过程 第一课时

1．复习并唱第一课的歌曲。

2.唱唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|| |50 60|10|短而有弹性。

三、表演《杨柳青》？

1、第一次听《杨柳青》这首歌的录音时，我问：（1 ) 你觉得这首歌怎么样？你听过这首民歌吗？你知道民歌在哪里吗？ (2) 这首歌的语言有什么特别之处？你明白吗？ ? 2、交流结束后，老师介绍了民歌：《杨柳青》是江苏扬州流行的一首民歌，里面的衬词是当地方言。这首歌表达了江苏人对家乡的爱。 3. 反复录几遍歌曲，让学生用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。

4.学唱曲调： （1）学唱句子，注意词组的完整性。 (2) 设置问题：曲调由哪些声音组成？ （1 2 3 5 6）？ (3) 学会分别唱第二和第三乐句，唱带点八分音符。 (4) 设置问题：“11 10”在曲子中出现了多少次？当这首曲子出现时，请根据节奏轻轻拍手。 (5) 完整、欢快地唱完整首歌。 5. 学唱歌词： (1) 大声朗读歌词。有节奏地朗读歌词，尤其是衬词，读起来更流畅。 (2)填词唱歌，注意语气和速度。 （3）播放方言歌唱录音，让学生用方言建模唱歌。 ? 6、表演歌曲： （1）“11 10”时，两人可以互相拍三下。 (2) 选择打击乐器，创建节奏模式，并为歌曲伴奏。

7.总结：江苏风格的民歌，江苏人唱家乡的歌。扩展：制作自己的打击乐器，创建合适的节奏模式，并为歌曲伴奏。黑板字设计：1 2 3 4 5 6 11 10

第二课

1.复唱《杨柳青》1．跟着伴奏一起唱。

2.用自制乐器唱歌和伴奏。

第二，欣赏《田园之歌》

1.教师演唱民歌《民歌》，赠送多媒体课件——内蒙古草原观。 2.跟着老师的弹奏，哼一曲。告诉我们你对这首歌的感受。

3.看课本上的乐谱，用老师的钢琴声哼出歌曲的主题曲，哼唱的同时感受音区上下乐句的区别。不同的层次，可以用动作或图形来表达音乐的这一特点。

4.初听小提琴曲《田园之歌》时，问： （1）主题曲在曲子中出现了多少次？ (2) 这首曲子是用什么乐器演奏的？它的声音让你感觉如何？

5.讨论交流：出现3次。 老师简单介绍了小提琴的基本知识。

6.再听听音乐，哪个时间高一些？哪个低？每个主题描述了什么样的情况或场景？ 7。再次聆听嗡嗡声，熟悉曲调。 8、根据主题曲，作词、唱词。

三、表演《大雁湖》

1、简介：《杨柳青》是江南地区的一首民歌。现在我们要学习内蒙古北部地区的民歌《大雁湖》。由于南北地区的不同，民歌的风格也完全不同。

2.欣赏《大雁湖》的迷歌。问：你能听到南北不同风格的民歌吗？？

（南调更稳，北调更跳动，？？）

3。朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对西北的热爱。

4.跟着录音哼唱歌曲，用单个句子练习唱歌。 注意短语的完整性（4 小节句子）。 5. 跟着录音再唱一遍。 6. 用钢琴唱歌。

7.学唱曲调： （1）教师唱歌有风格，强调切分音。 (2) 老师演奏音乐，让学生用记谱法小声跟着唱。 (3) 弹奏钢琴曲。 (4) 填写歌词。 (5) 分组唱歌。

第四。总结：我国的音乐丰富多彩，风格各异。了解多民族音乐文化，丰富你的文化知识。 创作扩展：为熟悉的歌曲创作新歌词，唱出歌曲，找到创作的乐趣。板书设计：南-马厩

北-大跳跃

第三课

先复习唱《杨柳青》和《大雁湖》 ”。

其次，交流自己的创作。

三、欣赏《故乡北京》

1、欣赏《故乡北京》歌曲，问：（1）如何这首歌让你有感觉吗？ (2) 它与我们通常听到的歌曲有什么不同？

2.戏曲介绍：戏曲是一种结合戏曲演唱和歌曲的艺术形式。 歌词反映了当代人的生活，旋律采用了一些中国戏曲的旋律。它兼有中国戏曲元素和现代歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别具一格。

3、再听一遍：我们问：（1）这首歌借鉴了哪些中国戏曲唱腔元素？ （京剧） （2）为什么主角跑到很多名城，“静静的想，我还是爱我的北京”？ (3) 这首歌如何表达对家乡的爱？ （称赞）？ （从演唱体裁“戏曲”及其歌词赞美家乡表达对家乡的爱。）？

4.歌曲中的北京口音。 ?

5. 小结：在异国他乡的游子，最爱家乡。课后请学唱一首赞美家乡的歌，并抄下来。下次大家来交流，也将是一场来自世界各地的音乐文化盛会。

4.编创活动 （1）简述二次、三次的含义。 (2) 完成课本上的“填点唱”。并谈谈这首歌的旋律。 （3）各组讨论自编，谈改编后的感受。 （4）交换自己的改编和创作，也可以填词唱歌。做：收集赞美家乡的歌曲，听歌。唱歌的形式。板书设计：戏曲、京剧

第三课快乐校园

优秀的教学设计

教材简析钢琴曲《平安》的主题曲《乒乓变奏曲》改编自儿歌《银闪闪的小球》，活泼欢快，表达了孩子们打乒乓球时快乐的表情和娴熟的球技。管弦乐《顶》是法国作曲家比才根据他的连续四首钢琴曲《儿童剧》改编的管弦组曲的第三首曲子，展现了孩子们弹奏的顶面。管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时因打字机的声音而创作的一首乐曲。音乐为三段式结构，速度非常快。使人们在熟练、自如地操作打字机时，感受到劳动人民紧张忙碌的心情和得意的神情。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍、大调、两声部结构的儿歌。曲调欢快活泼，语言生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表达了孩子们在紧张的学习后自由快乐的心情。歌曲《Let's Sing》是一首意大利威尼斯民歌。全曲采用优美流畅的旋律和简单的语言“你们唱，我唱，大家！”牵手，唱歌，跳舞，跳舞。学习情况分析 掌握二拍的音乐知识，并尝试用指挥动作感受二拍的音乐特点。你可以用自己的亲身经历来表达课间的快乐校园生活。用优美和谐的声音唱出《大家来唱》。教学目标

1．通过听唱一组反映学校课间课外生活的音乐作品，感受音乐课间课外生活的轻松、快乐和乐趣。 培养学生热爱生活、热爱学习的品位和品质。 2.准确、有感情地唱出《哦，十分钟》这首歌，能用对比鲜明的声音表达歌曲两段不同的情绪，表达一种愉快的心情。

3.在练习中初步掌握2/4拍的音乐知识，能够感受歌曲或乐曲的2拍音乐特点。 4、听《乒乓变奏曲》，初步感受和理解变奏曲的结构，感受节奏和音符的变化所代表的不同音乐情境。尝试通过改变节奏来创作变奏曲。

5.能够动情地唱出《大家来唱》这首歌，用优美和谐的声音表达孩子们唱歌时的快乐心情。 体验歌曲三拍的节奏，包括伴随歌曲的打击乐。

6.聆听管弦乐的“Top”和“Typewriter”，在聆听和节奏表现的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据节奏、速度、力度、旋律进行等音乐元素的变化大跳跃间隔，感受音乐的形象和结构，进一步了解音乐元素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：唱出欢快、活泼、优美、和谐的歌曲，通过音乐练习感受变奏曲的音乐风格。

教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍音乐知识，用图形进行创作。教学准备：多媒体课件。教学方法：学唱，综合练习。课程表：4 课时 教学过程？第一课时

1.复习并唱第二课的歌曲。

第二，学唱《哦，十分钟》？

1.简介：课间十分钟，你们都玩什么？

2.听歌迷唱歌。 问题：十分钟你听他们演奏什么？请告诉我你听了之后的感受或感受。 ? 3.师生讨论歌曲的内容和情绪。 4.再听一遍范唱，继续感受歌曲的情感。

5.学唱乐谱 （1）学唱旋律的第一部分 ①教师出示：55 34∣50∣，让学生视唱，在歌曲中寻找这段旋律数次。 ②师生唱第一句的旋律。③ 请学生用钢琴视唱第二乐句的旋律。 ④ 跟着钢琴完整地唱出第一部分的曲子，注意第二部分的强弱。 (2) 解释两次签名和命令模式。 （3）学唱旋律的第二部分 ①教师唱旋律，请学生从刚才的旋律谈起这部分节奏的变化，说说自己的感受。 ②跟着老师的弹奏，让学生借助科尔文的手势自学。 ③ 请学生用“lu”和“la”分别唱出歌曲第一部分和第二部分的旋律。

6.学唱歌词 ⑴引导学生从情感上朗读歌词。 (2) 指导学生填词，完整地演唱歌曲。 （3）谈歌感受：你的学习生活怎么样？课间十分钟能给我们带来什么？你从哪里感受到同学们对《十分钟》的喜爱？

7.跟着老师的前奏，完整地唱完这首歌。 注意两个部分之间节奏的变化。 8. 集体练习两小节固定节奏伴奏。 ?

9.歌曲处理：尝试用对比鲜明的声音伴奏欢快地唱歌。 您还可以为歌曲伴奏不同强度的不同节拍。 ?

第三。总结：课间的十分钟很宝贵。我希望你在这有限的时间里幸福快乐地生活。 做：下课后，根据歌曲的旋律，唱唱部分歌词。

黑板书写设计：55 34∣50∣

2/4●○

第二课

I.复习唱“哦，十分钟”。

其次，随着歌曲录音，练习第二遍的指挥型。

三、听《乒乓变奏曲》？？

1.设置问题并导入：①你的班级你喜欢什么样的运动？ ②你能读懂这个动作的节奏吗？

2.第一次听音乐的时候，告诉我这个音乐是什么感觉？

3.听歌曲的主题部分，请跟随音乐的节奏，模仿打乒乓球的动作。

4.看书中的图谱唱出主题曲，跟着录音再唱一遍，熟悉主题曲，感受旋律的特点。

5.听整首歌。 ？ ①用音乐画出旋律，说说它们的特点。 ② 再听一遍音乐，问：你能听到这个主题不断变化的声音吗？？你能说出这个主题（包括变化的主题）在整首歌中出现了多少次？

6.师生讨论。 ?

7.分段聆听，谈论音乐的历史是如何变化的，以及与每一次变化相关的场景。 8。听整首歌曲，并使用图形或色块来显示变化。

4.汇编与活动

1．请选择一种节奏模式并练习改变以下乐句的节奏，然后唱歌。 (1) 2/4××× (2) 2/4×××× (3) 3/4×-× (4) 3/4×××× 2/4 1 2∣3 1 ∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小??组讨论和探究学习。

3.展示和评价。 扩展：您还可以选择自己熟悉和喜欢创作的歌曲和曲调。

第三课

1.回顾唱“哦，十分钟”。

第二，表演《大家来唱》？

1.听介绍：唱歌能给我们带来快乐，让我们尽情地唱吧。 请听《让我们唱歌》这首歌。这首歌有多少个节拍？它有多少种声音？ 2. 听着扇子唱歌，老师跟着音乐三拍子画出图标。 ?

3.这首歌是 3/4 拍。 告诉我这三拍的歌曲给你的感觉。用音乐制作三拍节奏，模仿老师的动作。 ?

4.学习曲子。 (1) 先学唱第一部分。让学生跟着老师轻声弹唱，并用手势表示声音的高低。 (2) 学会唱第二声调。引导学生识别第三旋律的特点。

5.两声合成。 (1) 唱两个声部的每个句子的第一个音符。 （2）一句一句合成，唱好句巩固。

(3)听对方的声音唱歌，注意声音的和声，及时表扬。 6.填写歌词。

7.歌曲处理： （1）在歌曲中加入打击乐伴奏，表现出三拍的节奏。 (2)根据歌曲中指示的动态符号唱出音乐的强弱。 (3) 加入适当的节奏来演唱歌曲。

8.歌曲相关知识补充：这首歌表达了孩子们唱歌时的快乐心情。你知道是哪个国家的民歌吗？ （意大利-威尼斯）？

三、音乐知识：点半音符

1.老师板书写歌《大家》Let's Sing 第二小节的三个四分音符。 问：这个小节是多少拍？然后将三个四分音符用连线连线，导出带点的二分音符×-.. 2.讨论点点的含义：点点的意思是把前一个音符的持续时间增加一半。

3.找到歌曲中的加点半音符，并根据节拍将它们唱出来以感受节奏。 ?

4.编创活动

1．选择教科书上四种节奏模式中的一种，并进行更改节奏练习。 2。模仿歌曲前三小节的旋律进行，把空白小节唱完整。

V.总结：大家一起唱歌，唱出你的幸福生活，感受合唱的魅力。 探索：你可以模仿歌曲中的旋律，创作一首简单的曲子，然后唱出来。黑板字设计：×××→×-×→×-。

第四课

1.复习并演唱本课的歌曲。

第二，听“Top”？

1.进口：谁打过顶级或见过顶级？告诉我怎么玩？陀螺是玩具，请看教科书中的插图。 介绍创作背景。 2. 先听整首歌。问：你听到陀螺了吗？你能从音乐声中感受到儿童鞭打游戏中陀螺的场景吗？

3.再次完全重复听力，要求学生模仿动作并再次跟随节奏。 被试做拍陀螺的动作，当出现转动身体模仿陀螺旋转的声音时，将身体转动到位模仿陀螺。

4.跟着音乐唱出主题曲，畅谈音乐的节奏和旋律的间隔，感受它欢快温馨的氛围。

5.重复整首歌。 音乐的节奏。

三、听“打字机”

1.导入图片，并介绍其功能和用法。 ?

2. 先听听音乐。设置问题：（1）你在音乐的伴奏部分听到什么声音？ （打字机击键、铃声、倒车声）？ (2) 音乐的整体情绪是什么？

3.再听一遍音乐，感知音乐的结构和特点。 (1) 音乐由几部分组成？哪一段是课本的主题曲？ (2)讨论：讨论音乐的节奏、旋律的起伏、力度的对比等，总结音乐的结构特点。 （ABA由三部分组成） 4、再听一遍音乐，用音乐模仿打字动作。 5、介绍作品的创作背景。 ?

6. 再听听音乐。要求学生用2/4拍的命令模式拍拍，找出铃声“叮”的规律，用拍手或其他声音与音乐中的“叮”同步，准确、整齐。

第四。摘要：生活中处处都是音乐。只要我们是有爱心的人，你会发现音乐随时陪伴着我们。 板书设计：2/2 5435 4324||5435 4324|3012

第4课甜蜜的梦

教科书解析弦乐四重奏小夜曲第二乐章弦乐四重奏No 17 F大调。这首歌分为两个部分。这首小夜曲色彩鲜艳，节奏轻快，旋律优美，具有优雅古朴的气息，深受人们的喜爱。这首曲子也被改编为管弦乐队、小提琴、钢琴和吉他。大提琴《幻想》是一首名为《童年场景》的钢琴组曲，由德国作曲家舒曼创作。套房共有13件，从不同角度揭示了孩子们纯真的心。这首曲子是该组曲的第七首曲子，是一个单一主题的三部分结构。这首乐曲的旋律温暖而甜美，和声简单厚实，听着令人着迷。歌曲《幸福的梦》是一首优美抒情的儿歌，描绘了孩子们梦中的神奇景象，也反映了他们对生活和自然风光的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度慢，节奏稳定，没有太多的变化，表现出一种安静悠闲的心情。 《月亮月光》是一首以台湾童谣作词的歌曲，具有鲜明的乡土色彩。这首歌由四个节奏基本相同的乐句组成。音调起伏，优美流畅，勾勒出美丽的月夜。给人一种亲切而温暖的感觉。学习情况分析 除了让学生体验到抒情优美的音乐外，本课程的重点是进一步了解和学习旋律进行的特点，初步接触“调式”，以便能够完成课本上的练习。教学目标 1、在音乐中体验月夜带来的梦幻唯美意境，激发音乐的想象力，学会用轻柔的声音表达这种特殊的情境。

2.结合音乐欣赏，感受音乐旋律的特点； 能够听到和识别音乐的主要乐器，感受小提琴和大提琴的音色特点和表现力。

3.能唱出柔和、连贯、优美和谐的歌曲，感受二声部合唱的独特魅力，表达歌曲的意境和意境。

4.在学唱歌曲中掌握旋律下降和连线的音乐知识，并将其应用到音乐练习活动中。 教学重点：感受音乐的意境，感受宁静祥和的氛围。教学难点：音乐知识——旋律的特点和调式的学习与应用。教学准备：多媒体课件。教学方法：经验与实践。上课时间：3课时 教学过程

第一课时？

1．复习并唱第三课的歌曲。

2.听“幻想”

1.简介：《奇幻》是《童年情景》的第七部分，是德国作曲家舒曼创作的钢琴组曲，共13首。 作曲家从不同的角度揭示了孩子们纯真的心，通过童年的甜蜜回忆将人们带入了孩子们纯真的世界。 2.第一次听《幻想曲》，感受音乐的意境。

3.重复听，问： (1) 你知道这首曲子是用什么乐器演奏的吗？ (2) 它的音色和小提琴的音色有什么区别？ (3) 它让你感觉如何？介绍大提琴。

4.聆听《奇幻》的主题曲。 (1) 我刚才听到的音乐是从一个主题发展而来的一整首音乐。聆听主题音乐（显示主题旋律乐谱）。你觉得什么气氛？它给了你什么？ (2) 跟着音乐唱，用手势或肢体动作来表达旋律的起伏。 (3) 主题旋律在音乐中出现了多少次？

5.再听一遍整首歌。 告诉我这篇文章让你想起了什么？它让你感觉如何？

3.唱《幸福的梦》这首歌吗？

1.声乐练习：跟着老师的钢琴唱歌，用手画出旋律线，从上到下感受心情。 2. 开门见山：你晚上做梦吗？听听这个日本小朋友做的“幸福梦”——听范星。 3、再听一遍：他做了什么梦？他在梦里看到了什么？ （老师认真听，打好节奏。） 4. 师生讨论歌曲内容。 5. 简述拍号。 ?

6.一边读乐谱，一边敲打节拍。 老师唱出曲子的前4小节，学生可以和老师一起轻声唱。 7、按照刚才的方法，用下面的色块自学4小节曲子。 8. 教师示范第三乐句的曲调，并在换气点上指示。 9. 学生唱第三句。 ?

10.请自行组织整首歌曲并学习演唱会歌曲的曲调。 ？ 11. 连贯地唱曲子。

12. 解释联系和联系，让学生观察下列声音的特征。 （连线是一个多音字，唱得连贯；连线下同一个音符，表示这两个音的时间值要一起唱） 13、找出不同的连线在歌曲中，唱着唱着。 ?

14.一起填歌词。 并提出一个问题：我怎样才能把这首歌唱好？？ 15.师生讨论。

16.在老师的伴奏下，用轻柔的声音唱这首歌。 ？ 17. 用轻柔的声音，在歌曲的伴奏下，情绪化地朗诵歌曲。 ?

四、总结：幸福的梦，宁静的夜晚，多么宁静的月夜，让我们轻声歌唱。 知识扩展：找到你学过的歌曲中的台词和联系，然后唱出来。黑板字设计：梦想-宁静-月夜

连线，延续线

第二课

1.唱一首《幸福的梦》。

第二，交流连接和联络线的知识。

三、学唱《月亮月光》这首歌？？ 1。先听一首歌，感受一下歌曲的意境。 2. 重听让学生熟悉歌曲。 3. 教师弹奏歌曲旋律，要求学生视唱。 4. 让学生再用钢琴视唱，注意较弱的小节。

5.请学生说说这首歌有多少个句子，然后根据歌曲中的呼吸标记唱出来，注意连线的时机。

6.填歌词，老师讲解方言，然后让学生说：这首歌讲了什么？

7.跟着音乐唱一首歌。 问：（1）这首歌的节奏有什么特点？ (2) 这首歌是用什么节奏唱的？这个速度对歌曲的表现有什么影响？ (3) 这首歌的旋律进行有什么特点？旋律波动很大吗？这段旋律表达了怎样的心情？ 8. 学会用不同的声音唱歌。 9. 两部分合唱练习。

10.唱一首有伴奏的歌，讨论：怎样唱才能表达歌曲的意境？ 11.歌曲处理。

4.编创活动——旋律进度

1.教师引导学生说出旋律的向上运动。 2. 教师分别弹奏课本中的旋律（1）和（2）。 3. 唱模型，用手画旋律线。

4.总结：音乐旋律不断下降，我们称之为“下降”。 5.找到歌曲中的升序和降序，边唱边用手势滑动。 6.感受下旋律，给你带来怎样的感受，歌曲表达了怎样的心情。

V.简介： 下降的旋律给人一种深沉而神秘的感觉。 扩展：除了上升和下降，我们来看看旋律是怎么走的。黑板字设计：↗↘

第三课

1.复习并演唱歌曲《月亮月光》。

第二，听“小夜曲”？

1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的情歌，是黄昏或夜晚在户外演唱的歌曲或器乐曲。 ?

2.享受“小夜曲”。 简介：这是18世纪奥地利作曲家海顿创作的《F大调第17弦乐四重奏》的第二乐章。音乐柔和而活泼。

3.再听一遍《小夜曲》的主题曲。 要求：大家看书上的图形符号，第一个音符是米。 ?问：你能听到多少声部？什么乐器在演奏主旋律？配套乐器的演奏方法有哪些特点？ （答案：主旋律由小提琴演奏，辅助乐器由弹拨伴奏，合奏由四种乐器演奏。）？

4．再听一遍整首曲子。 结合教材中的插图，简单介绍弦乐四重奏的格式。 （两把小提琴，一把中提琴，一把大提琴）

5.了解该曲的演奏形式和主要乐器。 问：（1）你能听到多少种不同的声音？ (2) 乐曲开头的主题是什么乐器？ (3) 你知道伴奏乐器是怎么演奏的吗？

?

3.编译活动

1．老师演奏旋律的前一部分，轻声唱出旋律。

2.选择合适的音色填入括号，唱出来，感受旋律的自然。

3.完整地唱出旋律。

第四。简介：月夜之美，带来无限遐想。

第5课“荡秋千”教学目标：

1．学唱《秋千上的摇摆》，引导学生用欢快活泼的情绪。用情感歌唱，表达这个充满活力和欢乐的童心世界。

2.通过节奏的挖掘和训练，学生可以掌握歌曲节奏的难易程度。

3.在学习唱歌的过程中，了解仡佬族歌曲的欢快情绪，并以多种方式表达出来。 教学点及难点：

1．十六分音符和点四分音符的节奏要唱得好； 两个大跳要唱准；第八个休息是要被打破的。

2.通过各种教学方法和方法，引导学生掌握歌曲中典型的节奏模式，引导学生学习歌曲处理。 教学过程：

1．组织教学播放《爱中国》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本班的学习。师：你刚才听到的《爱我中国》这首歌唱到中国有56个民族，其中少数民族有55个。我知道每个人都有很多课外知识。那么，你认识哪些少数民族？

二，走近仡佬族

1.老师最近还了解到一个很神秘的民族，就是展示仡佬并标注拼音

2。你认识仡佬族吗？ 仡佬族主要居住在广西等地，黔南等地，人口43万。想跟随老师的脚步，深入了解仡佬族吗？

三、节奏练习我们迈着轻快的步伐走进了仡佬族。所有人都站起身来，和老师一起轻轻地走着。 X X X X X| X X X - 请听听第三条规则有什么特点：快停，在音乐中，快停用什么符号——休止符 第一节奏：点四分音符，最后十六分音符；第三节奏：快速停止；

四。歌曲学习：

1.我们走啊走啊走，来到仡佬村，一进门就到了；仡佬族孩子们热情地邀请我们加入他们的团队；播放了歌曲“Swing on the Swing”；学生随着音乐摇晃手臂，老师邀请个别学生上台挥舞；

2.现在我们知道好歌是由优美的旋律组成的；这里有四首旋律，现在老师唱，请听我说；

< p> 3.跟着四调一起唱第一节奏：点四分音符，最后十六分音符第三节奏：快速停止

四、歌曲学习：

1。我们走啊走啊走啊走，就来到了仡佬村。一进村，我们就发现有很多孩子——展示图片在秋千上荡秋千，他们很开心，一边荡秋千，一边唱歌。仡佬族孩子们热情地邀请我们加入他们的团队，现在我们邀请我们的孩子去荡秋千。我邀请最优秀的表演者上台表演。播放歌曲《Swing on the Swing》，学生随着音乐摇摆手臂，老师邀请个别学生在舞台上荡秋千。

2.我们知道好歌是由优美的旋律组成的。现在我将测试每个人的耳朵。 这里有四首旋律，现在老师唱，请听，我唱的是哪一首，用手指快速指出。 3. 跟着四首曲子一起唱。注意：将四分音符、休止符和贝司点在一起唱总谱，并与琴一起唱。 4、我们刚才唱的旋律是仡佬儿歌，摇摆的曲调。既然来到仡佬族，怎能不学仡佬族儿歌呢？这个摇摆是一首四拍和两拍的歌曲。两拍的强弱有规律，有强有弱。让我们一起听这首歌，一起摆动节拍，找出哪两个句子的分数相同。第二和第五句，第三和第六句，分数

5。现在老师给这首歌加了一点改动，请仔细听，改动在哪里？当你听到这个变化时，你迅速用手示意加悠悠球，在二分之一音符后面加悠悠球，这两个悠悠球的唱法要灵活。师生合作：盛家哟

6．这首歌中摇摆的声音出现在哪里？唱第二句，如果这样唱（没有其余的），swing在哪里表现出从高到低的摆动？ 7.用琴唱全曲，引导难点

8.跟着音乐唱整首歌，挥动手臂

5.仡佬舞学习三个动作配合歌曲

六、表演歌曲1.加哟 2. 手鼓 3. 舞蹈 4. 摇摆

第二课“童心如鸟” 教学目标：

1.指导学生用轻快而富有弹性的声音来表达歌曲中快乐而充满活力的情绪。

2.表演《童心为鸟》，体验四个季节孩子们的欢乐情绪，进行创意表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、点节奏、休止 教学准备：多媒体课件教学流程：

1．创设情境，激发学生的兴趣，今天老师给大家带来一首诗，听老师朗读，学生会欣赏。我在春天的故事里种下小树苗；我把小蜻蜓送回了夏天的眼睛；我让小鸽子在秋天的歌声中飞翔；我在冬天的童话里堆起了小雪人；天真是一只长着羽毛的鸟 非常漂亮；在四季的怀抱中飞翔；在四季的怀抱里飞来飞去。师：你也要读吗？师：同学们的声音真好听。我想，如果这些美好的词句变成快乐的音符，用优美的声音唱出来，那会更美好。 （听录音唱歌）（一次）

2.参与学习并体验体验

1.听录音唱歌，感受歌曲的情感。 师：这首歌给你带来了怎样的感受？健康：开朗活泼。师：从歌词中可以看出，在这四个季节里，“我”和谁成了好搭档？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2.师：我们来看看，这首歌是几点钟的？ 学生：三时老师：老师可以用这种方式表达三时及其强弱。想一想，还有哪些方法可以使用？

3.老师和伴奏 范歌手 老师：现在的你是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，用你的行动用音乐形象表达你好吗？ （老师唱，学生做动作）

4.谁能通过聆听找出歌曲中节奏相同或旋律相近的乐句？ 一开始，四个词组是很对称的平行句，节奏基本一致。里面点缀的音符和休止符使旋律欢快而舞动，表现出孩子们像鸟儿一样自由快乐的心情。歌曲中是否有情绪变化？第二段的旋律优美而绵长，进一步表达了孩子们的欢乐和喜悦。用钢琴唱歌，解决困难。

5.学习唱歌和表达歌曲。 (1) 学生和音乐用自己的声音来表达歌曲。师：学生唱歌时，你觉得哪个句子更难？提出来，让大家一起解决。 （教师提出不足并示范）请学生跟着教师的钢琴一起唱这首歌。 (2) 师：你的童年快乐吗？你觉得在哪里最能唱出这种喜悦？那么当我们唱这部分的时候，强度应该如何变化（更强？？声音应该如何表达？充满活力？？让我们用你的歌声来分享这份快乐。我小时候有小朋友，所以我很快乐。如何使用它？声音表达你的伴侣？声音好听？用优美的歌声告诉你的伴侣你有多喜欢他。 (3) 老师：让我们一起享受快乐和童年吧。老师和学生分成四组，以不同的角色演唱。 (4) 以多种方式演唱歌曲，如领唱、齐唱、后唱等。 (5) 看，老师邀请了所有的朋友。 （歌曲动画，学生一起唱）

3.教学延伸，创意表现

1.老师想问大家一个问题：音乐家为什么把这首歌命名为“童心是鸟”？strong>学生讨论答案：将童心比作小鸟，表达了孩子们美好快乐的童年，就像鸟儿在大自然的怀抱中，快乐、美丽、奔放。 （听《童年的回忆》，看童年的画面。） 老师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年。鸟儿在空中自由翱翔，同学们的歌声欢快地回荡在天空。快乐小鸟的年纪，每个人都有过什么快乐的事？老师会带你一起记住。

2.说吧，编故事（讲童年趣事，作词） 老师：谁能给我讲讲他们自己的童年趣事？学生说：？？师：同学们能不能写一首关于童年的诗，以天真为鸟为题唱呢？四组各思考一个句子并进行讨论（学生开始创作） 课件展示：我让小（？？）在春天的天空中飞翔，我在夏天将小（？？）送回池塘，我把萧(??) 秋天埋在土里，我邀请萧(??) 到冬天晒太阳。师：同学们的表演非常精彩！通过我们演唱的歌曲《童心是鸟》，希望大家多爱自然，亲近自然，表达自然，也希望你可以让自己的童心像鸟一样自由飞翔。第六课：教材简析 歌曲采用领头羊的演唱形式，旋律强劲有力，音乐节奏与划船动作节奏紧密配合。它具有数字的属性。管弦组曲《水上音乐》是亨德尔为庆祝英国国王乔治一世即位而创作的。这是套件中的第六个“Allegro”。音乐采用三声体（ABA），快板，3/2拍。 A主题具有鲜明的号角特点，绚丽夺目，呈现出气势磅礴的庆典场面。歌曲《小蜗牛》是一首欢快活泼的儿歌。歌曲童趣十足，通过“小蜗牛号嘀嘀嘀嘀”来表达孩子们热爱生活、热爱自然的美好心情。歌曲采用 2/4 拍、羽毛模式和两部分结构。歌曲《让我们一起摇摆双桨》是电影《祖国之花》的插曲。它写于 1950 年代中期。直到今天，该奖项仍在歌唱。曲调优美、抒情、委婉、富有诗意。生动地描绘了孩子们在阳光明媚的湖面上划着小船，欢快地唱歌的情景。学习情况分析 通过学习，可以理解音乐与自然的关系；能够准确识别演唱形式；教学目标

1. 听《水上音乐》、《龙舟行》，演唱《小海螺》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受以“水乐”为主题的音乐表现水上之歌”，体验音乐与自然的交融关系。

2.学习唱《小海螺》和《让我们一起摇摆双桨》这首歌曲，体验歌曲中装饰音和波浪旋律的表现效果，表达我们的快乐心情。

3.聆听安徽民歌《划龙舟》，从歌唱形式和节奏等音乐元素感受歌曲的场景，并能创造出适合的节奏来表演其他劳动场景。

4.学习和掌握旋律波浪形进步的方式，能够在音乐练习中听、辨、表达。 5、聆听管弦乐《水曲》，从旋律进行、乐器音色等音乐元素中感受音乐丰富、奢华、瑰丽的风格特征。

教学重点：唱儿歌《我们来摇桨》和《小海螺》。教学难点：两种声部的和声以及歌唱中装饰音的运用。教学准备：多媒体课件 教学方法：听模特唱歌练习 上课时间：3课时 教学过程

第一课时

I．复习第五课的内容。

二、表??演“小蜗牛”

1.场景介绍：也许你没有在渔场钓鱼的生活经历海边，但我们可以从电影的图片和书的描述中想象渔村的孩子们吹奏小蜗牛角的场景。

2.欣赏歌迷的歌声。问：歌曲的“风景”是如何描写的，歌曲中的“情”又是如何表达的？ 3.学唱歌曲：

(1)旋律学习第一部分：学唱四句，注意上滑音标记。一个。范老师唱的曲子。湾。请学生唱出句子。 C。解释如何用滑音唱歌。 d。添加滑音标记，并唱出歌曲曲调。 e.与琴一起唱这四首曲子。

(2)旋律学习的第二部分：通过听唱四句学唱。一个。老师演奏这部分曲子，并要求学生与指挥划桨。湾。老师唱歌，学生唱歌。 C。解释如何唱波音符号。 d。添加波音标记并唱歌。 e.与琴一起唱这四首曲子。 F。用钢琴完全看和唱曲调。

(3)填词，唱。完整地唱这首歌，注意前后两段的对比。在滑音和波音上唱得很好，使歌曲更加风格化和独特。 4.学习伴奏

(1)乐器指导。要求学生使用他们周围的物体来模仿各种乐器的声音。 (2)熟悉节奏型。教师示范指导。 （3）请学生陪老师弹琴。 (4) 伴奏成组配对。 (5) 请展示和评价表现良好的小组。

5. 演唱歌曲--请学生用自己喜欢的形式演唱歌曲，表达渔民孩子对生命和自然的热爱。

三、听《划龙舟》

1.民风导入。问：农历五月初五是什么节日？ （端午节）在这个节日，很多地方都有赛龙舟的民风。你看到了吗？这个节日是为了纪念哪位爱国诗人？ （屈原） 2、讨论：划龙舟时，船上的人怎么能整齐划一地划呢？我们对比一下这两种形式，哪一种更有利于调整工人的精神和情绪，使动作更加统一？ A. 密码； B. 唱圣歌（范老师唱《龙舟》） 3. 先听《龙舟》。问：这首歌的演唱形式有什么特点？ 4. 解释：上一节课讲了独奏和合唱。这首歌是主音和谐音。什么是齐声唱歌？ （很多人唱同一个曲子）请看课本上的图表。 《划龙舟》是一首劳动口号。这种体裁的歌曲往往是“一个人带队”，可以统一节奏，共同参与劳动，提高劳动效率。

5.再听一遍《划龙舟》。以划船动作共同创作歌曲，并以打击乐共同创作音乐以增强合唱的氛围。注意动作的统一性

一、整齐。

6.小组讨论和设计表演，每组选择一名“指挥”担任“主唱”。

7. 表演节目。每组一名陪审团成员组成陪审团。合着音乐，各组同时演奏，评委打分。 8. 评委点评并公布比赛结果。

9.分组设计自选（自定）劳动项目，创造节奏和数字。 10. 表演表演，评委点评打分。 11.总结：这是一首中国民间“水歌”。

第四。总结：无论是独奏还是和声，都能体现音乐的特点，表达歌手的思想感情。 扩展：课后收集《劳动好子》歌曲，下课交流。

黑板写字设计：领唱齐唱：一人领头，和声

指挥领唱

二班时期

< p> 1。复习并演唱歌曲《小落豪》。

二是“劳名”的集体交换。

三、听《水曲》

1、作品创作背景介绍：（1）问题：什么大约是 18 世纪初的年份吗？ （二）创作背景介绍：当时英国国王乔治一世举行庆典，一艘大型游艇在伦敦泰晤士河上巡游，宫廷管弦船正在奏乐助威。亨德尔的《水上音乐》。

2.第一次听主题曲，就可以感受到音乐丰富奢华的场景。问：你觉得这首曲子怎么样？请联系作品的创作背景，你想象中的场景是什么样的？显示主题音乐曲调（将 3/2 更改为 3/4）和钢琴的哼唱乐谱。

3.享受音乐的第一部分。 问：这首主题曲出现了多少次。它的主要乐器叫什么名字？它由仪器的姿势指示。

4.听整首歌。 问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析一下音乐分为几部分？哼唱各部分的主题曲。

4.编辑活动1。波浪线的方式

(1) 复习三种旋律方式：↗↘→。 (2) 将波浪线引入“~~~”。 (3) 自由创作旋律。 2. 填入结尾语气 (1) 老师介绍的方式。

(2) 让学生跟着老师的钢琴多唱几遍。 (3) 填写正确的卷名并演唱。 3、全班交流展示、评价。

V.总结：音乐创作来源于平时的积累，只要足够细心，也可以创作出优美的音乐。 知识扩展：完成歌曲《红蜻蜓》的曲调。

黑板书写设计：↗↘→

~~~

第三课

1.展示和评估作业。

其次，复习歌唱形式。

三、表演《让我们一起摇摆双桨》

1.时代歌曲介绍：今天想学唱一首流传了半个世纪的经典儿歌。你爸爸妈妈唱过这首歌，说不定他们也能唱。学习后，你可以和他们一起唱歌。 2. 聆听《让我们一起摇摆双桨》的歌迷歌声。问：你听过这首歌吗？你能哼哼吗？ 3.简单介绍歌曲创作背景：电影插曲，获得儿歌一等奖等。

4.再听一遍歌曲。让学生跟着录音一起哼唱，看歌曲哼唱。 5.对整首歌的印象比较深刻。学唱曲子：

（1）用2/4拍法唱出曲子的节奏，重点是弱节奏和后半部分。注意短语的完整性和短语的通风。

(2) 学会齐声唱歌。小组学习，注重自学。

(3) 学唱合唱部分。在老师的指导下进行小组作业。注意曲调的方向与声音的强弱成正比，使声音有起伏，把“摇摆”的场景表现得淋漓尽致。

(4) 两声部合唱。在曲调和声的基础上，用“呣”声来唱，进一步达到和声的效果。 6、学唱歌曲：

（1）在准确流畅的曲调基础上，填词唱歌。 (2) 专注于唱出歌词的第一段。

(3) 在学习唱歌和听录音的同时，要求能够背诵第一节。 （4）深入环境，用想象、联想、情感来唱歌和加工歌曲。 7. 自作伴奏曲。

第四。总结：《水上歌谣》色彩斑斓，耳目一新，久久难以忘怀。让我们“挥动桨”，大声唱歌。 ？巩固学习：背诵《一起来划桨》的乐谱。黑板书写设计：二重奏图谱

旋律进行图谱

第7课

教材简析 管乐《祝你幸福》是一个黄铜合奏片。这首歌被作词人晓光改编成一首歌。歌曲的歌词完美地描述了歌曲的内容。弦乐《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐》为主题的弦乐四重奏。这首曲子由模仿不同作曲家和不同舞曲风格的主题和变奏组成。第一个变奏是莫扎特清新优雅的风格，第二个变奏是贝多芬的讽刺小调风格，第三个变奏是带有强烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一个变奏是匈牙利曲子，带有浓郁的吉普赛风格Chaldas。歌曲《Happy Clap Song》是一首4/4拍大调的日本儿歌。歌曲速度快，情绪活泼，节奏紧凑。弱节奏和带点八分音符的运用，使歌曲生动有趣，具有很强的可玩性。 《阳光牵着我的手》这首歌的歌词非常细腻深刻。它表达了孩子们在新世纪的热情和乐观，以及他们永远跟随党的坚定信念。这首歌是 2/4 拍，有两个部分的结构。学习情况分析四年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但还需要提高运用歌唱来解读音乐内容和表达情绪的能力。尤其是第二声部歌唱刚刚接触，所以本学期的学习重点是第二声部歌唱，要加大练习强度，力求第二声部的和谐统一。此外，音乐创作也是本学期的主要任务。教学目标

1．通过学唱歌曲《快乐的拍手歌》和《牵手的阳光》，听《生日快乐变奏曲》和《生日快乐》，感受音乐传递友谊，表达祝福的主题和情感，学会珍惜友谊在音乐的熏陶下团结和爱。

2.以轻快灵活的声音唱出《快乐的拍手歌》，在唱作活动中掌握附点八分音符的知识，能够为歌曲作词作曲。设计动作，唱歌和表演。

3.可以听到二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》的两个声部，学习二声部唱法，使音乐表现力更加和谐饱满。

4.听《Happy Birthday Variations》和《Happy You》，你可以从音乐的重复和变化中感受音乐的结构，并可以根据乐段的变化设计不同的动作或情景对音乐进行表演.

教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪表达自己的情绪，唱歌和表演。教学难点：了解铜管乐器的排列，感受和辨别铜管乐器的音色；能唱好两部曲，使之和谐统一。

教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐教学方法：边听边唱。上课时间：3课时 教学过程：

第一课时

1．复习并唱第六课歌曲。

二、学唱《快乐的拍手歌》1.听这首歌，唱歌，谈谈你的感受。 2. 再听一遍歌曲，随着音乐动起来。 3. 学习带点八分音符

(1) 设置问题：歌曲中出现最多的节奏是什么？标记它。 (2) 教师介绍附点八分音符×.. 用一根线解释它的计时，并拍一拍。

（3）这样的节奏可以代表生活中的哪些声音？背诵这样的节奏时，哪个音符的声音最重？哪个音符的声音最柔和？

4.老师唱了这首歌，问：这首歌唱的是什么？

5.学生们随着老师的弹奏默唱歌词，然后带着感情唱出歌词，再低声填词。 6. 用钢琴唱一首歌，注意带点的八分音符。 7. 加入动作，伴奏歌曲。

8.编曲活动 (1)作词-提示：当你感到快乐时，你用什么方式表达？表达你的快乐并与大家分享。 (2) 设计表演动作：根据创作的歌词内容或以自己喜欢的方式设计表演动作，表达自己的快乐。 （3）交流、分享、相互评价。

三、听《生日快乐变奏曲》

1.听第一段的主题，问：这首曲子叫什么名字？你会唱歌吗？ 2。听整首歌，提示：这首歌和《生日??歌》有什么区别？

3.再听一遍，《生日歌》的旋律变了多少次？每个变化都让你想起了什么场景？用你喜欢的方式记录下来。

4.再听整首曲子，讨论：每个变奏的速度、力度、节奏等音乐元素有哪些变化，感觉如何？

5.小组设计生日派对场景，用音乐表演，然后分组展示。

6.总结：这样的主题反复变化组成的乐曲叫做“变奏曲”。

第四。总结：如果你开心，就用你喜欢的方式表现出来。 扩展：课后继续作词、唱歌、表演。黑板字设计：×.×

第2课

首先，交流创作歌词。

第二，学唱《阳光牵着我的手》这首歌

1.欣赏歌曲范唱：你能听到范唱的两个声音吗？ 2。再听范唱歌。问：“阳光”是什么意思？

3.看乐谱，听老师唱第一首曲子。 问：哪个句子基本相同，哪个句子基本相似？请学生在课本上画出来并唱出来。

4.学生自学第一节的曲调。 教师参观，个别指导。 ?

(1) 关键的指导是唱出句子 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕。 ?

(2) 同班同学互相对唱，交流自学成果，互相指正。 ? (3) 全班唱第一节。

5.学习唱第二节。 将全班分成两部分，每部分唱一段。老师分别唱了第二部分的曲子。 （1）每个声部的学生自己学习自己声部的曲调，老师巡视指导，重点指导第二声部。 ? (2) 唱一个两部分的平行三度序列：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 (3) 重点练习两个乐句：∣4240∣2712 ∣3 -∣ ∣4242∣2567∣1-∣ (4) 唱好第二节的二分调，注意声调和和声。 6. 以稍快的速度和温暖的心情唱完整首歌。 7.填词（合唱部分，学生唱一次）。

(1) 学生唱第一部分，老师唱第二部分，要求他们互相听。 ?

(2)听伴奏带或老师伴奏（老师伴奏必须是没有旋律的伴奏），学生学唱第二声部。 ? (3) 老师唱第一部分，学生唱第二部分。? (4) 学生合唱两声部旋律。 ?

8. “阳光”和“阳光”是什么意思？如何理解“太阳握着我的手”？师生讨论。 9. 唱得好，精力充沛。

第三。总结：大家携起手来，在团结友爱中前行。 扩大合作：课后与同龄人或好朋友一起唱歌：平行三度的双声系列。 ?

黑板书写设计：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6

第三课

1.复习《阳光牵着我的手》

其次，听《Happy You》

1.听音乐。 问：这首歌让你感觉如何？

2.仔细听音乐。 请学生轻轻拍手或敲击乐曲。当你听到音乐（情绪）的变化时，换成另一种形式或停止节拍；当您听到相同的音乐再现时，以相同的方式再次敲打以显示乐曲的部分和结构。

3.讨论演奏这首曲子的形式和乐器。 指导学生查看课本中的性能图。 ? （合奏、铜管合奏） 4. 教师一边阅读乐谱，一边跟着音乐哼唱课件。 5. 再听一遍，让有能力的学生跟着歌曲一起唱。

6.深入探讨乐曲的意境（包括乐曲的意境），根据三种不同的意境设计群舞动作。

7.共同创作人声，尝试集体舞，并共同修改。 ？ 8. 边跳边唱。 ?

9.总结：我们高高兴兴地互相祝贺，装点祖国，献给祖国。

三．编辑活动

1.复习附点八分音符的知识。 2. 视唱音乐片段。

3.正确选择乐段，完成，唱出来。 扩展 - 唱唱：唱《Happy You》的前半部分“我们播种有多开心，我们收获有多开心？？”

黑板设计：☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆

祝你快乐！

☆☆

☆☆

☆☆

< p> ★★

☆☆

☆☆

第八课

教科书简析京剧选段——《甜血写春秋》是现代京剧《智取虎山》的节选。展现了杨子荣作为卧底深入虎穴的机智和勇气，以及他赢得最后胜利的决心和信心。镜湖与乐团——《深夜》改编自昆曲《风吹荷叶煞》四句台词。它是历代京剧的钢琴家们加工和发展起来的。这首歌的标题来自第一行的前三行。字。京胡和乐队的演奏，结合了各个版本的长处，将音乐的结构扩展成前奏-慢板-中-快板的编排，让原曲的精髓，强劲而优美的音乐得到充分发挥表达。歌曲《龙里歌朗》选自合唱《流水情歌》。本曲属于戏曲（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要取材于京剧西皮唱法的音乐素材。歌词“龙里歌龙”是京剧中常见的象声词。学习情况分析本课程重点介绍我国的国粹——京剧。对四年级学生来说是一个巨大的挑战。注重激发学生的兴趣和聆听感受，鼓励孩子大胆模仿表演，弘扬和传承民族文化。教学目标

1．感受和体验中国民族艺术的“精髓”——京剧的音乐风格和魅力，培养对民族民间音乐的兴趣。

2.用和谐、活泼、动感的嗓音演唱两部曲《龙里歌朗》，展现歌曲特有的京剧韵味。

3.在听、唱旋律、肢体表演、朗诵（演奏）锣鼓经文、京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关知识，进一步体验和表达京剧的魅力。

4.了解京剧的重要伴奏乐器——京胡。通过对比听力，可以区分二胡和京胡在结构和音调上的区别。

教学重点：感受京剧的音乐风格；用和谐活泼的声音唱出京剧韵味的歌曲。教学难点：准确的模唱和肢体表演。

教学准备：多媒体课件，京胡、二胡图片。教学方法：模仿唱歌、表演。上课时间：3课时 教学过程

第一课时

1．复习并唱第七课的歌曲。

二、听京剧选段《写春秋》

1.什么音乐？你知道京剧吗？展示课件，介绍京剧基本情况。 2.再听一遍咏叹调，请告诉我这段咏叹调给你的感受。老师介绍了现代京剧《智取虎山》的故事和这首唱段所表达的内容。播放视频，帮助学生了解唱段内容，感受杨子荣坚毅、威武、机智、勇敢的英雄形象。 3、老师介绍京剧板式中的“盘”和“眼”。

4.再听一遍，要求学生跟着唱腔模仿唱唱和弹奏棋盘。 并重点视唱结尾句《用热血写春秋》，感受其演唱特色。

5.老师介绍了京剧表现手法中的“做”。要求学生模仿视频中的表演做，为杨子荣人物设计人形，唱歌表演。

3.编创活动1．老师讲解锣鼓经文。

2.跟着老师背锣鼓经文，一边背诵一边用手模仿其中一种打击乐器。 3. 伴随着一年一度的锣鼓伴奏，伴随着京剧选段《用热血写春秋》的结尾旋律。 4、请部分节奏好的同学用打击乐器伴奏锣鼓。

第四。总结：唱、背、做、玩是京剧的精髓。让我们共同传承国粹——京剧。 延伸：课后上网或在家和老人学唱一首京剧，下节课交流。黑板书写设计：唱-背-做-玩

第二课

1.播放《用甜血写春秋》录音，让学生朗诵锣鼓作伴奏。

二、交流：唱京剧。

三、学唱《龙里歌朗》

1.歌曲有什么特点。 我们怎么称呼这样的歌曲？ 2.听录音讨论：这首歌的歌词和曲调有什么特点。老师总结。 3. 跟着录音一起唱旋律，感受浓郁的京剧韵味。 4.教师唱歌，重点是童声的演唱，请学生唱歌。 5. 学生练习唱歌曲的第一部分。 6. 教师指导学生唱歌曲的第二部分。 7.合唱歌曲。注意强度对比。 8. 邀请学生按角色设计和执行动作。 9.添加打击乐器来伴奏歌曲并演奏歌曲。

第四。总结：“长里格隆，长里格隆”，叽叽喳喳唱歌。 拓展：创作新的拟声词，唱歌，进一步领略京剧的魅力。黑板字设计：龙里格隆-象声词

第三课

I．复唱《龙力歌龙》。

第二，交流，唱新歌。

第三，听《深夜》

1.第一次听音乐时，说说这首曲子使用的乐器，介绍京剧中常见的伴奏乐器。 2、老师介绍 音乐创作背景：是创作者根据传统京剧音乐创作的音乐。 3.分段听力，重点听板胡的演奏。让学生听听京胡的音色特点和表现力。 4.认识京胡，比较二胡和京胡在结构和音色上的区别。

(1) 展示图片，让学生区分二胡和京胡在外观上的区别。然后教师介绍他们与制作材料的区别。

(2)听《天上飞鸟》二胡独奏曲，比较二胡和京胡的音色差异。

5.再次听音乐，熟悉曲调。 一边听一边敲打榕树，伴随着旋律哼唱着拟声词“Long Riglong”。

6.讨论： （1）这首曲子的节奏和节奏有哪些变化？ (2) 音乐的这种变化让你感觉如何？你觉得......怎么样？

7.再次完整聆听，感受这首充满力量和激情的乐曲。

4.编创活动——选择京剧打击乐器，作曲创作四小节节奏，伴奏《深夜》主题：1.分组讨论，制定锣鼓节奏，用锣鼓朗诵诵经，各组交流。

2.选择学生自创的1-2组适合的锣鼓节奏，用打击乐器进行练习，然后配合音乐的主题。

V.摘要： 锣鼓朗诵时，锣鼓钹敲响。 在打、背、做的过程中感受京剧的魅力。

音乐伞教案 篇2

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。

二、说活动目标

通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。

1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。

2。在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。

3。教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。

三、说活动重难点

活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。

活动难点：创造性的表演歌曲的故事情节。

四、说教法、学法

1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。

第一种是视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为提供形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

第二种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式展开了谈话，幼儿

轻松地进入了学唱歌曲的状态。

观察法：活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图，幼儿仔细观察，进一步理解歌词内容。

游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。

五、说活动过程

1、引入活动，激发兴趣。

①、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习

②、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。

2、欣赏歌曲，学习歌曲。

①、欣赏歌曲，理解歌词内容。

②、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。

③学念歌词，

④学唱歌曲

3、表演游戏。

①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。

②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。

③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。

④、总结，给予幼儿鼓励。

4、延伸活动

放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。

音乐伞教案 篇3

教学内容

1、唱：《快乐的音乐娃》

2、动：律动《上学路上》

课型

以唱歌为主的综合课

上课时间

第2周

教学目标

1、学习律动《上学路上》，感受音乐的节奏韵律，结合手势的高低，建立“sol、mi”的音高感。

2、用快乐、开心的心情演唱歌曲《快乐的音乐娃》，通过演唱，使学生知道音乐课的内容，产生爱上音乐课的兴趣。在歌中红色标注的部分进行适当处理，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。

教学重点

1、感受音乐的节奏韵律，结合手势的高低，建立“sol、mi”的音高感。

2、用快乐、开心的心情演唱歌曲了解歌词的内容，产生爱上音乐课的兴趣。

教学难点

1、随音乐进行声势律动，并进行简单的创编。

2、对歌曲进行适当处理，在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。

教学具准备

电脑、光盘、多媒体课件等

课时安排

第一单元第二课时

教学过程

一、组织教学。

二、律动《上学路上》。

1、导入：

师：小朋友们，今天的天气真好啊，在上学的路上，一路小鸟叽叽喳喳，花儿向我们微笑，小草向我们点头，小朋友开开心心地上学校。

2、熟悉走路音乐

师：让我们踏着音乐的节拍快快乐乐的上学。

3、熟悉问好的音乐

师：来到校门口，看见许多小朋友和老师，我们应该跟他们打招呼。可以怎么问好啊？

生：你早、你好……

师：我们还可以唱着问候呢

1）听老师唱——跟老师模唱

2）请小朋友齐唱

3）问：你能设计一些动作吗？

生：握手、鞠躬……

4）边做动作边唱歌

4、听音乐完整表演《上学路上》。

三、新授《快乐的音乐娃》。

1、谈话导入：

师：来到新学校，我们今天上的是音乐课，小朋友你知道音乐课学些什么吗？你能配上动作说说吗？

——交流，生：唱歌、跳舞、做游戏……

板书：唱歌跳舞听音乐……

唱歌跳舞做游戏……

师：小朋友们唱歌跳舞，心情会怎么样呢？

板书：快乐

2、学唱新歌：

1）欣赏范唱。

问：你能听出歌曲一共有几句歌词吗？

2）听老师有节奏地朗读歌词。

3）生随老师的节奏朗读歌词

——请会说这4句话的小朋友站起来为大家朗读

4）律动朗读歌词。

师：下面请小朋友唱起来，人人都做快乐的音乐娃娃。

5）跟老师单句模唱第一段歌词。

6）师生接口唱。

7）请全体小朋友演唱。

8）请会唱的小朋友为大家演唱。

9）跟琴学唱第二段歌词。

3、小朋友开心的完整演唱歌词。

师生合作、男女生合作、领唱齐唱

4、创编动作。

四、小结下课。

请小朋友回家把学会的歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。

音乐伞教案 篇4

一、说教材

1.教材分析：

《东方之珠》是人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级第13册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。本单元以"祖国统一"为题材，本课时主要包含"回归"和"盼归"两个部分，以"同为炎黄子孙"、"浓浓的思乡情怀"抒发"回归"、"盼归"、"渴望统一"的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。

2.教材的地位和作用：

从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。

二、教学目标：

根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：

知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。

技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

三、教学重点、难点：

根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元"祖国统一"的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

四、说教法：

现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。在这个理念的指导下，在教授本课时，我利用多媒体的直观形象性来辅助教学，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣和求知欲，运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法，而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。

五、学情分析：

这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。

六、设计思路：

本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术，在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受音乐的美感。本课时包含"回归"和"盼归"两个部分，因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，并在学唱、讨论、思考、探究的过程中，深刻体验歌曲中"依恋祖国、渴盼回归"的思想内涵；在师生平等互助的学习氛围里，通过实践、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感。

七、说教学过程：

1.创设情境，导入新课，激发兴趣

古希腊学者普罗塔尔说过："头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。"而创设情境，就好比是一把打开学生知识大门的钥匙，激发学生的情感兴趣，使他们愉快的进入学习。

教学一开始，我就利用多媒体课件播放"香港回归政权交接仪式"的视频，同时提出问题："这是发生在什么时间的一件什么事？"众所周知，多媒体课件非常直观、形象，而且视觉冲击力强，它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。能够紧紧抓住孩子们的心，从而将他们的无意注意转向有意注意。相信学生通过观看视频很快就能找到答案，而且能够自然而然的记住"香港回归"这个重大的历史事件，唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情和民族自豪感。同时，学生也对香港产生了好奇心。紧接着，我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍，使学生对香港有个感性的认识。

2."走进香港"

著名物理学家杨振宁说过："成功的真正秘决是兴趣。"如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将会起到事半功倍的效果。

有了前面的铺垫，学生对香港一定充满兴趣。这时，我利用多媒体课件，以导游的身份，结合图片带领学生"游览"香港，让学生对香港有一个直观的认识，并引出本课的课题——《东方之珠》。

3.欣赏歌曲《东方之珠》

（1）视听结合，整体感知

让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境。视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象。通过视听结合，调动学生的积极性，教师借机引导："这么美丽的地方，作者是怎样描述它的呢？"

待学生欣赏完后，让学生谈谈对歌曲的感受，并适当的给予肯定。

（2）熟悉旋律，教师自弹自唱，学生跟着哼唱。（师生互动）

（3）分析歌曲，理解歌曲的情感内涵。

以小组讨论的形式完成以下问题：

A. 把你听到的优美抒情的旋律，用横线画出来，并用个符号表示这部分。

B. 把你听到的比较激昂的旋律，用波浪线画出来，并用个符号表示这部分。

C. 说说这两个部分分别描述了什么？

D. 歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分？如何理解其含义？

在这个环节中，为了突破本课的教学重点，让学生理解歌曲中所蕴含的"思归"、"盼归"、"渴盼统一"的思想感情，我是这样引导学生的：这首歌曲是作者在香港回归之前创作的，香港是中国神圣领土不可分割的一部分，香港被英国占领了150多年，不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子，离开自己的妈妈那么多年，心情会怎样呢？请个别学生谈谈感受，以唤起学生的心灵共鸣，体会"思归"、"盼归"的情感。尤其是歌词中"请别忘记我永远不变黄色的脸" 多次的强调，深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望回到祖国母亲的怀抱，渴望祖国早日统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

"自主、合作、探究",是新课改的基本理念，在课堂中应发挥学生的主体地位。在这部分中，我让学生分小组讨论，共同交流、合作、探讨、学习， 加强学生的合作精神，让每一位学生都有机会参与，使学生成为课堂的主角。鼓励学生发表见解，提出看法。通过师生互动，生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验。

5.实践活动

《标准》指出："音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

（1） 在充分了解香港的基础上，教师弹琴，男女对唱表演，高潮部分大家一起唱。

（在师生平等互动的学习氛围里，通过对歌曲的演唱，再表现等激发学生的爱国情感。）

6.拓展

（1）欣赏香港回归十周年主题曲——《始终有你》

（简要介绍香港回归十年间的变化）

7.课堂小结：这节课你有什么收获？

8.趣味作业，展示个性

（1）爱写作的你，不妨写写你"游"香港的感受；

（2）爱画画的你，不妨画一画你对香港的印象；

（3）爱搜集资料的你，不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。

（这样的趣味作业，在很大程度上会调动了学生的学习积极性，展示了独特的个性，同时也培养了一些学生的自主学习的能力。）

音乐伞教案 篇5

一.说教材

各位评委老师，大家好，我说课的题目是《轻歌曼舞樱花谣》，选自科教出版社，四年级下册

我觉得要想上好一堂艺术课，教师在备课时就要深挖教材，抓住着眼点，然后拓宽思路，充分联系学生的个人成长环境，本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的活动，为每位学生提供平等的艺术教育机会，让他们都能体会到艺术学习的快乐。

二.教学目标

1.利用多媒体课件、实物，让学生欣赏、了解日本的风土人情、文化艺术，增进对多元文化和人类文明的了解，加强文化认同感和多元文化意识。

2.通过在比较中欣赏，使学生感受日本音乐、舞蹈的民族特点。学唱歌曲《樱花》。

三.说教法

以人文为主线，以个性为主导。在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术、了解艺术。艺术教育要给学生的个性发展保留空间，不要以统一的规格、统一的要求去约束他们，要为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们认识自己的独特性和个性价值，形成个性化的审美情趣。

四.说评价标准

评价方式要多样化。四年级的学生已经不在满足于“棒、棒、棒、你真棒”，翘个大拇指，鼓掌等单纯的评价方式，老师可以结合他们的年龄特点，采用大奖赛、体育比赛中的评奖方式，让学生学会欣赏别人、鼓励别人，学会表达、评价

艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而在于给孩子们带来欢乐的同时，让他们掌握艺术的基本技能，发展他们的艺术能力，让他们在生活中都会歌、会画、会舞、会听、会看，能够健康、快乐地生活。

五.教学过程

(一)、引入新课

1.师：走进日本之前，我们先来了解一下日本的地理位置，以及它的概况。

2.多媒体课件展示：日本的地理位置图片。

师：课前老师让大家收集跟日本有关的资料，谁能向大家介绍一下日本的地理位置及概况。(学生介绍，教师做适当补充。)

3.师：知道了日本的地理位置以及它的'概况，下面就让我们一起走进日本，去了解它的风土人情、文化艺术。

4.出示图片课件：日本的富士山、樱花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士绘、卡通人物等。

(结合图片以及师生课前收集的跟日本有关的实物、资料等，让学生自己介绍，教师适当补充，培养学生课前搜集资料的好习惯，提高学生自主学习的意识和能力。)

(二)、轻歌曼舞

1.师：日本是一个善于汲取各国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相融合，从而形成富有个性和创造性的文化艺术。下面就让我们感受日本文化艺术的独特魅力。

2.我国的民族乐器，在现在的日本也能看到它往日的身影：古筝、三弦(三味线)、箫(尺八)(展示图片)

教师展示事物尺八乐器，并用尺八演奏日本童谣《红蜻蜓》

3.师：日本的音乐很有特点，下面老师为大家播放三段歌曲，请大家来仔细辨别一下哪首是日本歌曲?

4.播放音乐课件：印尼歌曲《划船曲》、日本

歌曲《四季歌》、美国歌曲《雪绒花》。(培养学生对不同音乐风格的感受力和听辨能力)

5.欣赏歌舞伎表演片断

(1)、提问：在日本有一种古老的艺术形式，请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢?(a)它有四百多年的历史;(b)它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”，(c)表演者基本都是男性。

(2)、观看歌舞伎表演的片断，说出表演的风格特点。

(3)、禅的精神

(三)、学唱《樱花》

1、日本人喜欢樱花的原因

2、欣赏樱花的图片

3、观看合唱版的《樱花》

4、唱谱并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主?(用手势表示音的高低)

5、找出歌曲中出现了哪几个音?并找出乐曲中完全相同的小节

6、这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢?速度又应该是怎样的呢?提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。

7、有感情地演唱歌曲。

(四)、异彩纷呈

1.谈话：以上我们了解了日本的风土人情、文化艺术，尤其是他们的歌舞和插花艺术、手工制作，现在请大家根据自己的兴趣、自己的特点选择自己喜欢的方式来表达一下你对日本文化艺术的感受。

2.学生自由选择。喜欢跳舞的组合在一起，编排舞蹈进行表演;喜欢唱歌的组合在一起，进行歌唱表演;喜欢插花的组合在一起，进行插花比赛;喜欢手工制作的，进行手工制作。

3.学生互相观赏、评价，评出最佳表演奖、最佳演唱奖、最佳创艺奖、最佳制作奖等。

(尊重学生的个性，尊重学生的发展，充分调动他们的主体意识，鼓励他们进行个性化的艺术活动。)

(五)、小结

在我准备这节课时，有的老师劝我放弃这节课，因为我身边的同事就有拒买日货，我身边的学生就有拒唱日本歌曲的现象，但反过来想，这也正是我要讲这节课的原因：

(一)在日本是有人不彻底反省日本军国主义侵略中国、蹂躏中国的那段历史，但这并不代表大多数日本人民，例如，在杭州日本女子足球队来华比赛时，面对很多观众喝倒彩的嘘嘘声中，比赛结束时日本女子足球队还是打出了“谢谢CHINA”的横幅;在前不久四川汶川“5.12”大地震中,看到日本救援队,面队他们从废墟中挖出遗体肃然敬礼的姿态,无不让我们动容。(展示图片)

(二)从这节课我们了解到日本是一个善于汲取各国文化的民族，他们的文化在继承本民族文化的基础上，与外来文化相融合，从而形成富有个性和创造性的文化艺术，单就这点来说难道不需要向他们学习吗?(我的说课完毕，谢谢大家)

音乐伞教案 篇6

《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织教学

1、师生互相问好（略）

二、导入新课

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲

（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱）

1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍

3、教唱最后一句：53 53 123 21

4、用“呱”模唱

真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词

1、教读：全首教一遍

2、教读：合作读

3、教读十六分节奏

4、衬词

5、拍手齐读

（四）唱词

1、教唱：合作唱二遍

2、跟着范唱小声齐唱

3、教唱最后一句：扑通扑通......

4、跟着范唱小声齐唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

6、歌曲表达的处理：

听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

7、放视频：小声唱———齐唱

四、创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈

（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

五、德育渗透

视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

音乐伞教案 篇7

第一课

歌唱祖国 四年级 音乐

教材简析 歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，被定为国歌。歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。歌曲《歌唱祖国》，创作于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌曲《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两部分。第一部分由两个乐句组成，旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，并运用了切分节奏，进行乐句的重复。第二部分，较多地运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。

学情分析 本届学生中，有一部分能够独立表演歌曲，而且具有较高的表演水平。但对集体演唱歌曲的能力欠缺，所以本学期把唱好二部合唱作为重点。另外，加强音乐知识与基本技能的训练，也是本学期的重中之重。教学目标

1.通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 3.欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

4.掌握旋律的进行—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。 5.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学重点：

1.感受进行曲的风格及不同的情绪。

2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

3.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。 教学难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模仿、实践创编 课时安排：3课时 教学过程 第1课时

一、新学期寄语。

二、聆听《中华人民共和国国歌》 1.聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》。 设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 2.介绍《中华人民共和国国歌》。

(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么? 6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、演唱《国歌》 1.聆听歌曲录音并跟唱。

2.指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附点音符和三连音的节奏。3.重点分析：

（1）歌曲中哪几个小节的音调像军号声？这句旋律用了哪几个音？（135）（2）带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。

（3）“起来！起来！起来！”这一句中的三个“起来”有什么不一样？ 讲解音乐知识：旋律的进行—上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。4.师生讨论“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?

(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?

(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?

5.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

6.背唱《中华人民共和国国歌》。

四、小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。 探索：通过听唱《国歌》，她在节奏上有什么特别之处？

板书设计：5∣ ∣ ∣5-∣

起 来！起来!起 来！

第2课时

一、背唱《国歌》。

二、聆听《歌唱祖国》

1.欣赏合唱《歌唱祖国》(第一段歌词)设问： (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱? 2.聆听童声独唱《歌唱祖国》设问：(1)独唱和合唱有什么不同的感受？(2)这首歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容?(3)跟着音乐哼唱。3.师生议论。

4.完成课本上“唱一唱，填一填唱名”。

三、音乐知识：“上行”。用上行手法编创自己的歌：

(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，??(3)完成教材上的作业：用“s l si d r m f s”等唱名，以上行的手法，按照以下节奏，即兴编自己的歌。×.× |××|×× ××|×-|(4)展示、评价。

四、学唱歌曲《采一束鲜花》

1.初听歌曲，说说歌曲可分为几部分？每一部分的感受是什么？请学生讨论后回答（两部分，第一部分抒情具有动感，第二部分充满激情）2.复听歌曲，继续感受歌曲所表达的情感。

3.学唱第一部分曲调。（1）教师范奏曲调，请学生小声跟唱。（2）跟着老师的弹奏视唱曲调。（3）完整地演唱第一部分曲调。

四、小结：我们的祖国是美丽富饶的、强大的，我们《歌唱祖国》，《采一束鲜花》献给我们的祖国-妈妈。 预习：课下视唱歌曲的第二部分曲调，感受带有附点的节奏变化。板书设计：上行↗

s l si d r m f s

×.× |××|×× ××|×-|

第3课时

一、复习演唱《采一束鲜花》的第一部分曲调。

二、学唱第二部分曲调

1.讲解附点四分音符 （1）准确拍打节奏“× ×、×××”。（2）把以上节奏加上连线，再次拍击，说出它们的不同。（3）找出歌曲中的附点节奏，拍一拍，唱一唱。（4）跟着老师的弹奏模唱。（5）完成教材上“听、唱下面两句旋律，比较它们的不同”。2.教师完整地弹奏第二部分曲调，请学生跟唱，注意附点四分音符的节奏。3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲调。4.填唱歌词。

5.复听歌曲录音，注意两部分演唱的不同。

6.跟着老师的琴，用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分；用稍快、激动的声音演唱第二部分。

7.表演歌曲。

三、小结：带着对祖国妈妈的热爱，用我们优美的声音歌唱祖国，歌唱妈妈。 知识拓展：课下用附点四分音符的节奏，创编旋律唱一唱。板书设计：× ×、×××-------×.×

第2课家乡美

教材简析 歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。小提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调的特征。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“（第4-6课时）第二课 家乡美3课时（四年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。学情分析 能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握，有一定的难度。

教学目标 1.通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

2.聆听小提琴独奏曲《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。

3.聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。

4.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。

教学重点：准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。

教学难点：切分音在实践活动中的掌握运用。教学准备：多媒体课件

教学方法：模唱与跟唱、点谱视唱。课时安排：3课时 教学过程 第1课时

一、复习演唱第一课歌曲。

二、唱一唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|| |50 60|10| 提示学生：要唱得短促而有弹性。

三、表演《杨柳青》

1．初听《杨柳青》歌曲录音，设问：（1）这首歌给你什么感受？你听到过这首民歌吗?知道是哪里的民歌吗？（2）这首歌演唱的语言有什么特别的？你听得懂吗？ 2．交流后教师简介民歌：《杨柳青》是江苏扬州一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。3．多次复听歌曲录音，请学生用“lu”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。

4．学唱曲调：(1)分句学唱，注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6)(3)单独学唱第二乐句、第三乐句，唱准附点八分音符。(4)设问：曲调中出现几次“11 10”?在出现这个曲调时，请按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。5．学唱歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)填入歌词演唱歌曲，注意情绪与速度。(3)播放方言演唱歌曲录音，请学生模唱，用方言演唱。 6．表演歌曲：(1)在“11 10”处，两人可对拍手三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌曲。拓展：自制打击乐器，编创合适的节奏型，为歌曲伴奏。板书设计：1 2 3 4 5 6 11 10

第2课时

一、复习演唱《杨柳青》 1.跟着伴奏演唱歌曲。

2.边演唱歌曲，边用自制乐器伴奏。

二、欣赏《牧歌》

1.教师范唱民歌《民歌》，并出示多媒体课件-内蒙古草原的景色。 2.跟着老师的弹奏，哼唱歌曲。说说对这首歌曲的感受。

3.看着教材上的谱子，随着老师的琴声用“呣”音哼唱乐曲主题曲调，边哼唱边感受上下两个乐句在音区上的高低不同，并能用动作或图形普表示音乐的这一特点。

4.初听小提琴曲《牧歌》，设问： （1）乐曲主题旋律共出现了几次？（2）这首乐曲是用什么乐器演奏的？它的音色给你什么感受？

5.讨论交流：出现了三次。师简单介绍小提琴基本知识。

6.复听乐曲，哪次高？哪次低？每一次主题描述的是怎样的情景或场景？ 7.再次复听哼唱，并熟悉理解曲调。8.根据主题曲调，创编歌词唱一唱。

三、表演《大雁湖》

1．导入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全不同。

2．欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?

(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，??)

3.朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。

4.跟随录音哼唱歌曲，个别句子练唱。注意乐句的完整性(4小节一句)。5.再次跟随录音演唱歌曲。6.跟琴演唱歌曲。

7.学唱曲调： （1）教师范唱，强调切分音。（2）教师范奏，用点谱法请学生小声跟唱。（3)跟琴视唱歌曲曲调。（4）填唱歌词。（5）分小组表演唱歌曲。

四、小结：我国的音乐丰富多彩，风格各异，了解学习多民族的音乐文化，丰富自己的文化知识。 创编延伸：为自己熟悉的歌曲，创编新歌词，唱一唱，从中寻找创作的乐趣。板书设计：南方-平稳

北方-大跳

第3课时

一、复习演唱《杨柳青》和《大雁湖》。

二、交流自己的创编。

三、欣赏《故乡是北京》

1．欣赏歌曲《故乡是北京》，设问：（1）这首歌曲给你什么感受？（2）它和我们平时听到的歌曲有什么不同？

2.简介戏歌：戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活内容的，而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别有风味。

3．再听一遍：设问：（1）这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？（京剧）（2）为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?（3）歌曲是怎样表达对家乡的爱?（赞美）(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

4.复听歌曲：随着范唱哼唱，学一学歌中的京腔京韵。

5．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、编创活动 (1)简单复习两拍子和三拍子的含义。（2）完成教材上“填一填唱名，唱一唱”。并说说像哪首歌的旋律。（3）各组讨论自编，并说一说改编后的感受。（4）交流自己的改编创作，还可填入歌词唱一唱。做一做：搜集赞美家乡的歌曲，听一听，唱一唱。歌曲的演唱形式。板书设计：戏歌、京剧

第3课快乐的校园

优秀教学设计

教材简析 钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。乐曲为三段体结构，速度甚快。使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。学情分析 掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。教学目标

1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。

3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。 4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。

5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。

6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。

教学重点：用快乐、活泼、优美、和谐是声音演唱歌曲，并通过音乐实践感受变奏曲的音乐风格。

教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍子的音乐知识，并用图形进行创作。教学准备：多媒体课件。教学方法：学唱、综合实践。课时安排：4课时 教学过程 第1课时

一、复习演唱第二课歌曲。

二、学唱《哦，十分钟》

1.导入：课间十分钟，你们都玩什么？

2.聆听范唱。设问：你听听他们的十分钟在玩什么?请说说你听后的心情或感受。 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。4.再听范唱，继续感受歌曲的情绪。

5.学唱歌曲曲谱 （1）学唱第一部分旋律 ①师出示：55 34∣50∣，请学生视唱，并在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。②师生接唱第一乐句旋律。③请学生跟琴自己视唱第二乐句旋律。④跟琴完整地演唱第一部分曲调，注意唱出二拍子的强弱特点。（2）讲解二拍子拍号及指挥图式。（3）学唱第二部分旋律 ①教师范唱曲调，请学生说说这一部分在节奏上与刚才的旋律有什么变化，谈谈自己的感受。②跟着老师的弹奏，请学生借助科尔文手势自学。③请学生用“lu”和“la”，分别模唱歌曲的第一、二部分的旋律。

6.学唱歌词 ⑴引导学生有感情地朗读歌词。⑵指导学生填上歌词完整地演唱歌曲。⑶讨论歌曲感情：你的学习生活实怎样的？课间十分钟可以给我们带来什么？从哪里感受到同学对十分钟的喜爱？

7.跟着老师的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后两部分在节奏上的变化。8.分组练习两小节的固定节奏型伴奏。

9.歌曲处理：试着用有力度对比的声音，跟伴奏欢快地歌唱。还可用强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏。

三、小结：课间十分钟是宝贵的，希望你在这有限的时间里，过的快乐、幸福。 做一做：课下根据歌曲的旋律，改编部分歌词唱一唱。

板书设计：55 34∣50∣

2/4 ●○

第2课时

一、复习演唱《哦，十分钟》。

二、随歌曲录音，练习二拍子的指挥图式。

三、聆听《乒乓变奏曲》

1.设问导入： ①你们课间都喜欢些什么样的运动？ ②能不能把这个运动的节奏念出来？

2.初听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动？

3.复听乐曲主题部分，请你跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。

4.看着书上的图形谱模唱主题旋律，跟着录音再次模唱旋律，熟悉主题旋律，感受旋律进行特点。

5.聆听全曲。 ①随音乐画出旋律进行，并说说他们的特点。②再听乐曲 设问：你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?

6.师生讨论。

7.分段聆听，说说音乐史怎样变化的，每次变化所联想到的情景。 8.复听全曲，用图形或色块把变化表示出来。

四、编创与活动

1.请你选择一种节奏型，为下面的乐句做变化节奏的练习，然后唱一唱。（1）2/4×××（2）2/4×× ××（3）3/4×-×（4）3/4×××× 2/4 1 2∣3 1∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小组讨论探究学习。

3.展示、评价。 拓展：还可以选择自己熟悉并喜欢的歌乐曲曲调进行创编。

第3课时

一、复习演唱《哦，十分钟》。

二、表演《大家来唱》

1.聆听导入：唱歌可以给我们带来快乐，让我们一起尽情地歌唱吧。请听歌曲《大家来唱》，听听是几拍子的歌曲，它有几个声部？ 2.聆听范唱，教师随音乐划三拍子的图示。

3.这首歌就是3/4拍。说说三拍子歌曲，带给你怎样的感受。随音乐模仿老师的动作一起跟音乐做三拍子律动。

4.学曲调。（1）先学唱第一声部。请学生跟着老师的弹奏轻声视唱，并用手势表示音的高低。（2）学唱第二声部曲调。引导学生找出第三句旋律进行的特点。

5.二声部合成。(1)先唱好二个声部每句的第一个音。(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。

（3）相互之间聆听对方的声部演唱，注意声音的和谐，并及时表扬。 6.填上歌词。

7.歌曲处理： （1）为歌曲配上打击乐伴奏，要表现出三拍子的律动感。（2）按照歌曲中提示的力度记号唱出音乐的强弱对比。（3）加入适当的律动演唱歌曲。

8.歌曲相关知识补充：这首歌曲表达了孩子们歌唱时的快乐心情，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利-威尼斯）

三、音乐知识：附点二分音符

1.师板书歌曲《大家来唱》中第二小节的三个四分音符。设问：这一小节是几拍？然后用连线把三个四分音符连起来，导出附点二分音符×-.。2.探讨附点的含义：附点就表示增加前面音符时值的一半。

3.找出歌曲中的附点二分音符，打着拍子唱一唱这些音，感受它的韵律。

四、编创活动

1.选择教材上的四种节奏型的其中一种，做变化节奏练习。 2.模仿歌曲前三小节旋律的进行，将空白小节填唱完整。

五、小结：我们大家来唱吧，唱出你的快乐生活，感受合唱的魅力。 探索：你能模仿歌曲中的旋律进行，编创简单的曲调，唱一唱。板书设计：×××→×-×→×-.第4课时

一、复习演唱本课歌曲。

二、聆听《陀螺》

1.导入：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?陀螺是一种玩具，请看教材中的插图。简介创作背景。2.初听全曲。设问：你听到陀螺转动的声音了吗？你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗?

3.再次完整地复听，请学生模仿动作，跟着再次做律动。主题做抽打陀螺的动作，间奏转动身体模仿陀螺转动的声音出现时，原地转动身体模仿陀螺。

4.随音乐唱主题曲调，并说说乐曲的节奏、旋律音程有什么特点，感受其欢快、热烈的气氛。

5.复听全曲。随音乐做律动。

三、聆听《打字机》

1.图片导入，并简介它的功能及使用方法。

2．初听乐曲。设问：（1）在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声)（2）音乐的整体的情绪是怎样的？

3.再听音乐感知音乐结构和特点。（1）乐曲分几部分组成?教材中的主题旋律是第几段的曲调?（2）讨论：从音乐的节奏、旋律的起伏、力度的对比等方面探讨，总结出音乐的结构特点。(ABA三部分组成)4．复听乐曲，随音乐模仿打字动作。 5．介绍作品创作的背景。

6．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。

四、小结：生活中处处有音乐，只要我们做个有心人，你会发现音乐随时陪伴着我们。 板书设计：2/2 5435 4324||5435 4324|3012

第4课甜梦

教材简析 弦乐四重奏《小夜曲》是海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也背改编成管弦乐去、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。大提琴曲《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲。套曲共有13首曲子，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。此曲是套曲的第七首，为单主题的三段体结构。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。给人以亲切、温馨之感。学情分析 本课除了让学生感受抒情优美的音乐外，重点是对旋律进行的特点作进一步的了解和学习，并初步接触“调式”，能够完成教材上的练习。教学目标 1.在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。

2.结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。

3.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。

4.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲情绪，并体验宁静、安详的气氛。教学难点：音乐知识-旋律进行特点及调式的学习运用。教学准备：多媒体课件。教学方法：感受与实践。课时安排：3课时 教学过程

第1课时

一、复习演唱第三课歌曲。

二、聆听《梦幻曲》

1.介绍：《梦幻曲》是《童年情景》之七，是德国作曲家舒曼创作的一部钢琴套曲，共13首曲子。作曲家从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵，通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。2.初听《梦幻曲》，感受乐曲的意境。

3.复听，设问: （1）你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）给你什么感觉？介绍大提琴。

4.复听《梦幻曲》主题旋律。（1）刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?（2）跟着这段音乐哼唱一下，并用手势或身体动作表现旋律的起伏。（3）主题旋律在乐曲中出现了几次？

5.复听全曲。说说这首乐曲又让你想到了什么情境？带给你怎样的心情？

三、演唱歌曲《愉快的梦》

1.发声练习：跟着老师的琴唱一唱，并用手划出旋律线，感受从上到下的意境。 2.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。3.再听一次：要听清他做了一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)4.师生谈话议论歌曲内容。5.简单解释拍号。

6.边看谱，边打拍子。教师范唱前4小节曲调，学生可轻轻跟老师唱。7.按刚才的方法，自学下面带色块的4小节曲调。 8.教师示范第三乐句的曲调，在换气处要示意。 9.学生唱第三乐句。

10.请整理全曲，自学唱会歌的曲调。 11.连贯流畅地把曲调唱一下。

12．讲解连线和延音线，并让学生观察下面的音有什么特点。（连线是一字多音，所以要唱的连贯；而延音线的下面是相同的音符，表示吧这两个音的时值连起来唱）13.找出歌曲中不同的连线，唱一唱。

14.一起填唱歌词。并设问：怎样才能把歌曲唱好? 15.师生讨论。

16.跟着老师伴奏用柔和的声音演唱歌曲。 17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的声音背唱歌曲。

四、小结：愉快的梦，宁静的夜，多么祥和、安静的月夜啊，让我们轻轻歌唱吧。 知识延伸：在学过的歌曲中找出连线和延音线，唱一唱。板书设计：梦幻-宁静-月夜

连线 延音线

第2课时

一、演唱歌曲《愉快的梦》。

二、交流关于连线与延音线知识。

三、学唱歌曲《月亮月光光》 1.初听歌曲，感受歌曲情绪。2.复听，让学生熟悉歌曲。3.教师弹奏歌曲旋律，请学生视唱。4.请学生跟琴再次视唱，注意弱起小节。

5.请学生说说歌曲共有几句，再按照歌曲中的换气记号唱一唱，并注意连线地方的时值要唱准确。

6.填唱歌词，师对方言作解释，然后请生说出：歌曲讲述了什么内容？

7.跟音乐演唱歌曲。设问：（1）歌曲的节奏有什么特点？（2）这首歌是用什么速度演唱的？这样的速度对表现歌曲起到了什么作用？（3）这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？ 8.分声部学唱歌曲。9.二声部合唱练习。

10.跟伴奏演唱歌曲，讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？ 11.歌曲处理。

四、编创活动-旋律进行

1.师引导学生，说出旋律的上行。 2.师分别弹奏教材上（1）、（2）旋律。3.生模唱，并用手划出旋律线。

4.总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称之为“下行”。 5.找出歌曲中的上行和下行，并边唱边用手势划一划。6.感受下行旋律，给你带来什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪。

五、小结：下行的旋律，给人带来深沉而有神秘的感觉。 拓展：旋律除了上行和下行外，看看还有怎样的走向。板书设计：↗ ↘

第3课时

一、复习演唱歌曲《月亮月光光》。

二、聆听《小夜曲》

1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

2.欣赏《小夜曲》。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。

3.复听《小夜曲》主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。 设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征？（答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。）

4.再听一次全曲。结合课本上的插图，简单介绍弦乐四重奏的形式。（两把小提琴，一把中音提琴，一把大提琴）

5.了解乐曲演奏形式及主奏乐器。设问：（1）你能听出几种不同的声音？（2）乐曲开始部分的主题是有哪件乐器演奏的？（3）你知道伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的吗？



三、编创活动

1.教师弹奏前面部分旋律，生轻声视唱旋律。

2.选择合适的音填在括号里，唱一唱，感受旋律进行的自然性。

3.完整地演唱旋律。

四、小结：月夜的美，给人带来无限的遐想。

第5课《荡秋千》 教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点：

1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。

2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。 教学过程：

一、组织教学 播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？

二、走近仡佬族

1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并标注拼音

2.你知道仡佬族吗？ 仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。X X X X X| X X X – 请听第三条有什么特点： 迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；

四、歌曲学习：

1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进；仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中；播放歌曲《荡秋千》；学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千；

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在；这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我；

3.跟唱四个曲调 第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：迅速停止

四、歌曲学习：

1.我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲《荡秋千》 学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。 这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。3.跟唱四个曲调，注意： 附点四分音符，休止符、低音 连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？ 这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。第二句和第五句 第三句和第六句 唱谱

5.现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示 加哟哟 在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。师生合作：生加哟哟

6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱 第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？ 7.跟琴唱全曲，重难点指导

8.跟音乐唱全曲，手臂荡起来

五、仡佬族舞蹈学习跟歌曲一起来 三个动作

六、表演歌曲 1.加哟哟 2.铃鼓 3.舞蹈 4.荡秋千

第2课时《童心是小鸟》 教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？ 师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？ 生：三拍子 师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？

3、教师跟伴奏范唱 师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱，解决难点。

5、歌曲学唱，表现歌曲。（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。（师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组，分角色演唱。（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（听《童年的回忆》，看童年的画面。）师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。

2、说一说，编一编 （说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？生说：?? 师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示： 我把小（??）放飞在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）请到冬天的阳光里 师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。第6课

教材简析 歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了赛龙船的热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。管弦乐组曲《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。主题A带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。学情分析 通过学习，能够体会音乐与自然的关系；能够准确辨别演唱形式；但两声部合唱及曲调填空创作，有一定的难度。教学目标

1．聆听《水上音乐》、《划龙船》，演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的表现，体验音乐与自然的交融关系。

2．学唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》，在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们快乐的心情。

3.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。

4.学习并掌握旋律的进行方式—波浪形进行知识，并能在音乐实践中听辨和表现。 5.聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。

教学重点：唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》、《小螺号》。教学难点：歌曲演唱中二声部的和谐及装饰音的运用。教学准备：多媒体课件 教学方法：聆听模唱与实践 课时安排：3课时 教学过程

第1课时

一、复习第五课内容。

二、表演《小螺号》

1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

2．欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的? 3．学唱歌曲：

(1)曲调学习第一部分：分四句学唱，注意上滑音记号。a.教师范唱歌曲曲调。b.请学生分句模唱。c.讲解上滑音唱法。d.加上上滑音记号，视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。

(2)曲调学习第二部分：分四句听唱法学唱。a.教师弹奏这部分曲调，请学生用指挥划拍。b.教师范唱曲调，学生模唱。c.讲解波音记号的唱法。d.加上波音记号，视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。f.跟琴完整地视唱歌曲曲调。

(3)填上歌词唱歌。完整地演唱歌曲，注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4.学习伴奏

(1)乐器记号说明。请学生利用身边的物品模仿各种乐器的音色。(2)熟悉节奏型。教师示范、指导。(3)请学生跟着老师的琴声伴奏。(4)分小组结对配伴奏。(5)请表现好的小组展示、评价。

5．表演歌曲--请学生用自己喜欢的形式来表演歌曲，表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

三、聆听《划龙船》

1．民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 4.讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

5．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统

一、整齐。

6．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

7．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。8．评委点评，宣布评比结果。

9．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。10．展示表演，评委点评亮分。11．小结：这是中国民间“水上的歌”。

四、小结：无论是独唱还是齐唱，都能够反映音乐的特点，表达歌者的思想感情。 拓展：课下搜集关于“劳动号子”的歌曲，下节课交流。

板书设计：领唱与齐唱：一领众和

指挥-领唱

第2课时

一、复习演唱歌曲《小螺号》。

二、集体交流“劳动号子”。

三、聆听《水上音乐》

1．作品创作背景介绍导入：(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。

2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。

3.欣赏乐曲第一部分音乐。 设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。

4.聆听全曲。 设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?哼唱每一部分的主题曲调。

四、编创活动 1.波浪线进行方式

（1）复习三种旋律进行方式：↗ ↘ →。（2）简介波浪线进行“~~~ ”。（3）自由创作旋律。2.填写结束音（1）教师简介调式。

（2）请学生跟着老师的琴多次视唱。（3）填上正确的唱名，唱一唱。3..全班交流展示，并评价。

五、小结：音乐创作来自平时的积累，只要够细心，你也能创作出动听的音乐。 知识延伸：把歌曲《红蜻蜓》的曲调，补充完整。

板书设计：↗ ↘ →

~~~

第3课时

一、展示、评价作业。

二、复习演唱形式。

三、表演《让我们荡起双桨》

1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 3.简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。

4．再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印 5．学唱曲调：

(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。要注意乐句的完整性及分句处的换气。

(2)学唱齐唱部分。分小组学习，以自学为主。

(3)学唱合唱部分。分小组，在教师的指导下完成。注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。

(4)二声部合唱。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。6．学唱歌曲：

(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)重点演唱第一段歌词。

(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。7．自编伴奏表演歌曲。

四、小结：“水上的歌”丰富多彩，沁人心扉，让人久久不能忘怀，让我们“荡起双桨”，大声地歌唱吧。 巩固学习：背唱《让我们荡起双桨》的曲谱。板书设计：二重唱图形谱

旋律的进行图形谱

第7课

教材简析 吹奏乐《祝你快乐》，是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得·亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成。第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格，第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格，第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格，最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度较快，情绪活泼，节奏紧凑。弱起节奏和附点八分音符的运用，使得歌曲生动有趣，游戏性强。歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。学情分析 四年级的学生，已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能，但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高。特别是二声部演唱，才刚刚接触，所以本学期的学习重点在二声部的演唱上，要加大练习的力度，争取二声部的和谐统一。另外，音乐的创编也是本学期的主要任务。教学目标

1.通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。

2.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。

3.能听出两声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。

4.聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。

教学重点：用欢快、轻松的声音和快乐、活泼的情绪，演唱和表演，来表达自己的情感。教学难点：了解铜管乐的排列，感受并辨别铜管乐器的音色；能够唱好二声部歌曲，使其和谐、统一。

教学准备：多媒体课件、铜管乐挂图、打击乐器 教学方法：聆听与跟唱。课时安排：3课时 教学过程：

第1课时

一、复习演唱第六课歌曲。

二、学唱《幸福拍手歌》 1.聆听歌曲范唱，说说感受。2.复听歌曲，随音乐做律动。3.学习附点八分音符

（1）设问：歌曲中哪种节奏出现的最多？把它标记出来。（2）师介绍附点八分音符×.。借助连线讲解它的时值，并拍一拍。

（3）生活中哪些声音可以用这样的节奏表示？念这样的节奏时，哪个音符的声音重？哪个音符的声音轻？

4.教师范唱歌曲，问：歌中都唱出了什么？

5.生跟着老师的弹奏默唱歌词，再带有感情地对歌词，然后小声填唱歌词。 6．跟琴演唱歌曲，注意附点八分音符。7.跟伴奏加入动作表演歌曲。

8.编创活动 （1）编创歌词-提示：当你感到幸福时，你用什么方式来表示？把你的幸福表达出来和大家一起分享。（2）设计表演动作：根据创编歌词的内容或用自己喜欢的方式设计表演动作，表达你的幸福感。（3）交流、分享，相互评价。

三、聆听《生日快乐变奏曲》

1.聆听第一段主题，设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？ 2.聆听全曲，提示：这首乐曲与《生日歌》有什么不一样？

3.复听，乐曲中《生日歌》的旋律变奏了几次？每次变奏使你联想到了怎样的场面？用你喜欢的方式记录下来。

4.再次聆听全曲，交流讨论：每次变奏音乐的速度、力度、节奏等音乐要素有什么变化，给你带来怎样的感受？

5.分组设计生日聚会情景，随音乐表演，然后小组展示。

6.总结：像这样有一个主题反复变化组成的乐曲，我们称之为“变奏曲”。

四、小结：如果幸福你就用你喜欢的方式表现出来吧。 延伸：课下继续编创歌词，唱一唱，演一演。板书设计：×.×

第2课时

一、交流创编歌词。

二、学唱歌曲《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：你能听出范唱中两个声部的演唱吗？ 2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?请学生在课本上画出来，并模唱。

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导。

(1)重点指导唱好 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。(2)唱平行三度的二声部音列： 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6(3)重点练习两个乐句： ∣4240∣2712∣3-∣ ∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。

三、小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。 拓展合作：课下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二声部音列。

板书设计：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6

第3课时

一、复习演唱《阳光牵着我的手》

二、聆听《祝你快乐》

1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。请学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。指导学生观看教材中的演奏图。（合奏、铜管乐合奏）4.教师出示课件边看曲谱边跟音乐哼唱。5.再次聆听，请有能力的同学跟着演唱歌曲。

6.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

7.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 8.完整地合着乐曲边跳边唱。

9.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

三、编创活动

1.复习附点八分音符知识。 2.视唱音乐片段。

3.正确选择音乐片段，补充完整，唱一唱。 拓展-唱一唱： 演唱歌曲《祝你快乐》的第一部分“我们播种多么快乐，我们收获多么快乐??”

板书设计：☆☆ ☆☆

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祝你快乐！

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第8课

教材简析 京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。学情分析 本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容。对于四年级的学生是一个极大的挑战。重点放在激发学生兴趣和聆听感受上，鼓励孩子们大胆模仿表演，弘扬我们的民族文化，并将其传承下去。教学目标

1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

3.在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

4.认识京剧重要的伴奏乐器-京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构音色上的不同。

教学重点：感受京剧的音乐风格；用和谐、活泼的声音，演唱具有京剧韵味的歌曲。教学难点：准确模唱及身段表演。

教学准备：多媒体课件、京胡与二胡的图片。教学方法：模仿演唱、表演。课时安排：3课时 教学过程

第1课时

一、复习演唱第七课歌曲。

二、聆听京剧选段《甘洒热血写春秋》

1.初听，设问：这是什么音乐？你了解京剧吗？出示课件，简介京剧基本情 况。2.复听唱段，请说说这段唱腔给你的感觉是怎样的。师简介现代京剧《智取威虎山》的故事及本唱段所表现的内容。播放视频，帮助学生理解唱段表现的内容，感受该段唱腔表现的杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。3.师简介京剧板式中的“板”和“眼”。

4.再次聆听，请学生跟着唱段边模仿演唱边模仿打板。并重点视唱结束句“甘洒热血写春秋”，感受其唱腔特点。

5.师简介京剧表现手法中的“做”，请学生跟着视频中的表演模仿做一做，并为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。

三、编创活动 1.师讲解锣鼓经。

2.跟着老师念锣鼓经，边念边用手模仿演奏其中的一件打击乐器。 3.跟着京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律年锣鼓经伴奏。4.请个别节奏掌握较好的学生用打击乐器为锣鼓经伴奏。

四、小结：唱、念、做、打是京剧的精华，让我们一起努力，传承我们的国粹-京剧。 延伸：课下到网上或跟着自己家的老人学唱一段京剧唱腔，下节课交流。板书设计：唱-念-做-打

第2课时

一、播放《甘洒热血写春秋》的录音，请学生念锣鼓经为其伴奏。

二、交流：唱京剧。

三、学唱《龙里格龙》

1.初听歌曲范唱，说说这首歌曲有什么特点。我们称此类歌曲是什么歌曲？ 2．复听录音，讨论：这首歌曲的唱词和曲调有什么特点。师小结。3.跟着录音哼唱旋律，体会浓郁的京剧韵味。4.师范唱歌曲，重点是儿话音的演唱，请学生模唱。5.生练习演唱第一声部歌曲。6.师指导学生演唱第二声部歌曲。7.合唱歌曲。注意力度的对比。8.请学生分角色设计表演动作，演一演。9.加入打击乐器为歌曲伴奏，表演歌曲。

四、小结：“龙里格龙、龙里格龙”，咿咿呀呀唱起来。 拓展：创编新的象声词唱一唱歌曲，进一步体会京剧的韵味。板书设计：龙里格龙-象声词

第3课时

一、复习演唱《龙里格龙》。

二、交流演唱创编的新歌。

三、聆听《夜深沉》

1.初听乐曲，说说这首乐曲的演奏乐器有哪些，师简介京剧中常见的伴奏乐器。 2.师简介乐曲的创作背景：是创作者们根据传统京剧曲牌编创的一支乐曲。3.分段聆听，重点聆听板胡的演奏。让学生听一听京胡的音色特点和表现力。4.认识京胡，比较二胡与京胡在结构和音色上的不同。

（1）出示图片，让学生从外观上辨别二胡与京胡的不同。师再从制作材料上简介它们的不同。

（2）聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，比较二胡与京胡的音色差异。

5.再次聆听乐曲，熟悉曲调。并边听边击出板眼，用象声词“龙里格龙”随乐曲的旋律哼唱。

6.讨论： （1）这首乐曲在速度、节奏上有什么变化？（2）这段音乐的变化带给你什么感觉？你联想到了什么？

7.再次完整地聆听，感受这首刚劲有力、充满激情的乐曲。

四、编创活动-选用京剧打击乐器，编创四小节节奏，为《夜深沉》主题伴奏： 1.分组讨论，拟定锣鼓节奏，用锣鼓经念一念，各组进行交流。

2.挑选学生编创的1-2组合适的锣鼓节奏，用打击乐器来演奏练习，再为乐曲主题伴奏。

五、小结：锣鼓经念起来，锣鼓镲敲起来。在敲打念做中感受京剧的魅力。

音乐伞教案 篇8

一、 教材分析

本课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容包括欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》、钢琴独奏曲《夜曲》以及《国际歌》，这几首乐曲的选择突出了音乐作品中优美与壮美的不同感觉，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大帮助。

二、 学情分析

高中阶段的学生，有了很好的感性认识和理性认识，并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论知识的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以需要引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。

三、 教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：

1、 知识的目标

感受理解《牧歌》、《国际歌》美的不同

2、 能力目标：

正确区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品，初步具有对音乐

的比较、归纳、总结能力

3、 情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致

四、 教学重点难点

根据课程标准和本课内容实际及对学生发展的需要，确定本节课重难点如下： 重点：能用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征，理解他们的内涵。 难点：能够准确的辨析感受出音乐作品所属的音乐美范畴

五、 教学方法和学习方法

教法：根据教材和学生年龄特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，主要运用引导、练习、对比法。

学法：学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作讨论练习等学法组织课堂教学，这样既发挥了学生学习的主体能动性，也体现出教师的指导作用。

六、 教学过程

1、 情景导入

播放学生比较熟悉的《天鹅》和《红军不怕远征难》片段，让学生谈谈这两首音乐带给他们怎样的感受，老师肯定学生的答案后进行总结，引出书中音乐美的概念及介绍，这样的设计从学生熟悉的乐曲片段入手，拉近了学生与本节课的距离，更好体会到音乐美的不同。

2、 新课讲授

1） 多媒体播放一段草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受，如果让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品，这样的设计是运用了美术的视觉感，音乐从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得的情感体验更快、更直接，从而为后面的教学作一个很好的铺垫，启发学生从音乐的语言要素方面思考，随后让大家闭上眼睛欣赏无伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣赏过后，让学生说说《牧歌》带给自己的感受， 接下来提问学生了解肖邦吗，有同学知道夜曲这种题材吗，学生回答后教师讲解夜曲题材，引出肖邦的夜曲，聆听《夜曲》片段，请学生说说感受，继而引导学生从音乐元素方面进行分析作品的风格特点，这样的设计可以提高学生的语言表达能力，随后教师从旋律、速度、 力度、节奏、结构等方面对学生进行总结优美的特点引导总结。

2） 教师结合历史知识介绍《国际歌》创作背景，并在多媒体上展示巴黎公社照片，使学生从创作背景体会出歌曲所表达的情感，这样的设计是通过历史事件的引入更能加深学生对乐曲的理解，随后聆听《国际歌》，接下来教师引导学生分析作品风格，随后老师从旋律、速度、力度、节奏、结构等方面引导学生总结壮美的特点，总结后学生随多媒体再次欣赏《国际歌》并跟唱，体会作品情感。音乐的美是通过声音来抒发情感的，通过聆听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮美的音乐特点，初步感受与优美的异同。

3） 总结本课，通过音乐要素对优美和壮美进行比较

七、 布置作业

1、 课后欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》第一乐章片段

2、 欣赏民族管弦乐《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

八、 板书设计

板书要求做到突出重点、安排得当，乐曲欣赏和图片展示大部分都出现在多媒体上。

1、 牧歌

优美的特点：温柔、平和、纯净、细腻、诗情画意

2、 国际歌

壮美的特点：刚劲、果敢、勇猛、粗狂、铿锵有力

以上就是我今天的说课内容，不足之处敬请各位评委老师批评指正，谢谢！

音乐伞教案 篇9

《洗手围巾》教学设计小学音乐家教育版1教学目标

通过学唱《洗手围巾》这首歌，感受并能够表达劳动的喜悦，表达“热爱劳动的愿望”和“自己做自己的事”。

指导学生唱出情绪活泼、嗓音明亮的歌曲，并适当地演奏。感受两个节拍的强弱。

在老师的指导下，学生相互配合，帮助作词和作曲，并能积极参与各种演出，当众自信地表演，从中培养.学生的合作意识和表演技巧。

2教学难点

通过各种有利的方式让学生感受和体验劳动的乐趣。通过学习唱这首歌来激发学生的想象力和创造力。

3 教学要点

指导学生在轻松活泼的气氛中唱《洗围巾》。

4导入

听《最光荣的劳动》进课堂，做简单的节奏，向师生问好，回忆那它在刚才的歌曲《劳动的最大荣耀》中出现了什么小动物？

4.让我们再看看，看看小动物们在做什么？

5 个节奏练习

老师洗衣服，学生猜。 （背景洗手丝绸伴奏音乐，嘿嘿）同学们，你们爱劳动吗？猜猜：我让一个同学上前做劳动动作，不说话，用动作告诉我们你在做什么样的劳动，让我们猜猜？猜猜我们一起做音乐是对的。

老师工作时最喜欢弹奏节奏。听听拖地和洗衣服的声音怎么样？演奏节奏，你模仿。用不同的动作来表达，突出两个节拍的强弱。添加打击乐。

6首新歌

初听复读

打击乐伴奏老师范唱

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教唱《爱洛爱》，展示学生的伴奏，模仿唱歌，组唱学歌词，展示图片，朗读全曲，按照歌词唱节奏、接龙、分组

7 作词

作曲后小组讨论、演示

8 课堂延伸

手帕最初是从头巾演变而来的。来看看小孩子带来的东北秧歌吧。

太好了，忍不住想学一把。学习，有兴趣吗？一起来学习手帕的基本动作吧。

9 扩展总结

热爱工作。一边演奏《Hi Brush》一边离开教室

小班音乐糖教案

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 教案课件的充分准备是新老师在课堂上取得成功的关键。今天编辑为大家准备了一篇关于“小班音乐糖教案”的报道，本文仅供参考阅读希望能够对您有所帮助！

小班音乐糖教案(篇1)

活动目标

感受摇篮曲的优美舒缓。

尝试用连贯的声音轻柔的动作演唱歌曲。

在感受歌曲的基础上，理解软软的小枕头的意境。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

经验准备：幼儿已经会唱歌曲《小枕头》

物质准备：挂图、音乐ＣＤ、枕头、纱巾

活动过程

１、故事引导

（１）出示图片，让幼儿观察后说出图上有什么，发生了什么事？

（

２、不同摇篮曲的欣赏

（１）提问：小朋友知道什么是摇篮曲吗？

（

（３）小朋友还听过什么摇篮曲?(结合幼儿的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，扩展幼儿对摇篮曲的认识范畴)

（

３、情景体验

（１）抱着自己的枕头，轻轻摇晃并轻声唱《小枕头》这首歌。

（２）分男生组和女生组轮流扮演妈妈和宝宝。

妈妈：轻拍宝宝的背，唱小枕头当作摇篮曲。

宝宝：以纱巾盖被，作熟睡的样子。

4、游戏：带宝宝去公园散步

（

（

5、结束活动

“让我们一起送小枕头回家吧”把枕头放回到自己的床上。

小班音乐糖教案(篇2)

活动目标：

1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲，并能试着用动作表现出来。

2、复习歌曲《小青蛙要回家》，要求幼儿用自然声音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、感知乐曲的`旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

录音、狮子头饰

活动过程：

(一)律动：动物叫

幼儿能分清各种小动物的叫声

(小狗：汪汪汪; 小猫：喵喵; 小青蛙：呱呱呱呱呱;小羊：咩咩)

(二)歌曲：小青蛙要回家

幼儿用自然声音演唱，并能分清“呱”的四分、八分节奏。

(三)音乐欣赏：狮子和小动物

1、感受活泼乐曲

A幼儿猜一猜是些什么小动物?

B用动作表现小动物。

2、感受低沉乐曲

A幼儿说一说是什么动物?

B幼儿用动作表现狮子样子。

(四)音乐游戏：狮子和小动物

小班音乐糖教案(篇3)

师：老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩，所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友，一边哼唱“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在，谁是我的好朋友?(接着，教师左手叉腰，右手伸出来问“碰哪里”，鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已经伸出来了，怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)

2．再次示范。教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时，故意停顿，让全体幼儿问“碰哪里”，教师答“小手碰小手”，并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。3．交流小结。师：刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰”，然后是你们来问我“碰哪里”，我来回答“小手碰小手”，这样我们就可以碰一碰了，对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?4．个别幼儿尝试。教师帮助幼儿一起哼唱歌曲，在提问、回答处暂停，以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩，结束时，可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。

小班音乐糖教案(篇4)

活动目标

1.感知理解二声部节奏配乐。

2.创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3.充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

活动准备

1.mp3数鸭子

2.了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

教师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

要求 ：两两合作舞蹈。

二、教歌曲《数鸭子》

1.歌曲《数鸭子》

启发幼儿唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

教师：我们学过一首《数鸭子》的歌曲，

这首歌曲第一部分讲了什么？

（小鸭子从远处游来。）

教师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

（越来越响。）

2.通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

教师：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话。

（幼儿听音乐后交流）

3.幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。

（1）引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

教师：你觉得小鸭子会怎样说话

（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，

幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

（2）幼儿选择最喜欢的.小鸭子说话节奏。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

三、游戏：猜拳游戏

教师：小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！

四、活动评价

鼓励在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合的小朋友。

小班音乐糖教案(篇5)

（一）师生互动——一条小鱼游啊游

1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。

重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？

2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。

（1）小鱼穿衣服

引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。

（2）模仿一条小鱼游啊游

重点提问：怎样让自己变成一条鱼？

（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）

（3）随音乐游动

教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。

重点提问：这条小鱼正在往哪里游？

（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）

（二）生生互动——两条小鱼游啊游

1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。

重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）

2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？

（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）

（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。

3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）

（三）与环境互动——许多小鱼游啊游

1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。

教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。

重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？

2、引导幼儿与活动背景进行互动。

教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。

重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？

（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）

3、根据音乐的提示进行游戏

（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

当音乐响起时，小鱼继续自由游。

（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。

（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的`表达表现予以新的挑战。）

小班音乐糖教案(篇6)

1．教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。

教师：还有哪些小动物也来学本领啦？它们是怎么走的？怎么叫的呢？

2．个别幼儿提出小动物的名称，教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。

3．教师鼓励幼儿接纳同伴的创编，为同伴的发言拍手。

4．教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作，教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。

5．教师出示动物形象，引导幼儿选择2~3种小动物，教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。

6．幼儿连续模仿2~3种动物，每一遍音乐模仿一种动物。

7．再次随音乐模仿小动物走，在间奏时，教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象，提醒幼儿做好准备。

活动延伸：

游戏活动：幼儿熟悉律动后，可将韵律活动发展成打击乐活动，引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。

小班音乐糖教案(篇7)

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：

能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：

为歌曲创编歌词

教学准备：

录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）

教学过程：

一、导入

1、节奏引趣

以“11111”来引起学生的注意，还有“111111111111”

2、认识休止符

出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？

3、出示节奏图片，让学生试着打击节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？

大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”

gagagagagagagagagaga??

4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。

师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。）

三、创编歌词

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。

通过互评和自评，促进创作的.热情和体验合作的成功感。

四、课堂小结

1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。

小班音乐糖教案(篇8)

一、活动目标

1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

游戏，体验集体活动的乐趣。

二、活动准备

酸豆豆一个、辣豆豆一个。

辣豆豆或者甜豆豆。

三、活动过程

（一）练声活动

1、练习歌曲《苹果歌》。

师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？

师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。

（二）学习歌曲《点豆豆》

a、点“甜豆豆”。

我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。

接下来呀我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，跟着我的歌声一起来玩一玩。

要怎么回答呢？（甜豆豆）我来问，你们来回答我。（师：这是什么豆？幼：甜豆豆。）

5、这么甜的豆豆，想不想吃？师唱：“来来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”表演吃豆豆的动作和表情。

6、完整点唱“甜豆豆。”

b、点“酸豆豆”。

3、下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁唱的声音最好听，动作表情最最像。

c、点“辣豆豆”。

1、师：还有一个豆豆呢，谁来把它请出来。看看什么豆豆，用表情告诉大家。

哎呀，这会是一颗什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（动作表演）。

2、师幼一起来点“辣豆豆”。

师：好的，我们一起来点辣豆豆吃好吗？

（三）游戏活动《点豆豆》

哇，这么多的豆豆，来来来，每个小朋友都有哦。（每个幼儿选一个自己喜欢的豆豆，贴在身上）

2、熟悉自己的角色。

师：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪儿呀？

3、游戏：点豆豆。

一起唱：点点，点豆豆，点到一颗小豆豆（请一位幼儿上来）。集体问：这是什么豆？请上来的幼儿答：x豆豆。师唱：来来来，我们来吃x豆豆，x豆豆的上来。（x豆豆们一起表演）

3、依次类推，点“辣豆豆”和“酸豆豆”。

4、啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在我们再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

小班音乐糖教案(篇9)

活动目标：

由小变大、睡觉的音乐形象。

2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》

活动过程：

一、活动导入：小老鼠来了

2、 过渡：原来是一只可爱的小老鼠。

二、进入情境：感受表现

1、走一走

△师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的`呢？谁来走走看。（请（老师继续播放音乐A）

3）小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。

2遍

5）师：现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2—3遍

2、由小变大

：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化？（变大了）

△师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的？（从小慢慢变大的）

2）师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗？（播放音乐B)

3）师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗？原来可以做那么多的越变越大的动作啊。

4）师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。

（过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让自己变得越来越大了。）

我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么？（播放音A）

3、睡觉

：那个东西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼儿自由说）

过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。

3）师：那这只大熊是怎么睡觉的呢？我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的样子（教师播放音乐C)。

4）听第一遍后，请一个幼儿上前示范。

6）师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。

三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞

播放音乐，教师带领幼儿一起舞蹈。

教学反思：

这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

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小班音乐教案【篇1】

教学目标：

（1）学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

（2）学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。

（3）感受音乐情景游戏带来的愉快情绪。能用动作大胆表现歌曲中的形象

活动准备

1、游戏“点小动物”。

2、“扭”的动作。

物质准备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。

活动过程

（一）点小动物引出歌曲。（3分钟）

1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。

游戏2-3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游戏。“毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。

（二）学唱歌曲（10分钟）

1、熟悉乐曲第一乐句。

利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍，可以让幼儿轻声跟唱。

2、用图谱帮助记忆歌词，熟悉歌曲的三拍子节奏。

出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。

3、情境引出歌曲第二乐句。

大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏，挠痒痒。你们会挠痒痒吗？（幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。）

出示第二乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。

4、完整跟唱歌曲。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

（2）幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。

中间根据幼儿学唱情况解决难点：唱满每一乐句最后音的三个节拍。

（3）幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。

（三）游戏“挠痒痒”。（5分钟）

1、讲解游戏玩法。

每个小朋友从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。（要求幼儿尽量做出与别人不同的造型）。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。

小班音乐教案【篇2】

活动目标

1、理解儿歌《分糖》，懂得应当乐于分享。

2、能够根据物体简单新的形状特征进行分类。

活动准备：

1、课件《分糖》。

2、一次性饮水杯每人一杯，杯上各贴一个几何图形，正方形或者圆形，两种几何图形的数量相同。幼儿人手一个糖果袋，内装圆形和正方形的糖果图形卡片4、5各。

活动过程：

一、一起分糖真快乐

1、【片头】

教师：新年到了，家里有许多糖果，小熊和小猴是怎么给朋友分糖的呢？

教师播放课件【儿歌欣赏】，幼儿欣赏儿歌《分糖》。

2、教师：小熊时怎么分糖的？小猴呢？结果怎么样？你觉得谁的分糖方法好？为什么？

3、教师：好吃的糖果大家一起分享会更快乐，糖吃起来更甜了。

二、游戏：相同的糖果举起来

1、教师发给每个幼儿一袋糖果（图形片）。请幼儿看看自己的糖果都有哪些形状？每个形状的糖果有几颗？

2、相同的糖果举起来：

教师可将事先准备好的有圆形或方形糖果的纸板举起，然后请幼儿在自己的糖果袋里找出相同形状的糖果。还可以根据课件中【游戏一】，请幼儿点击相同形状的糖果放进相同形状的糖果盒子里。

4、幼儿熟悉游戏规则后，教师可利用事先准备好的有方形和圆形两块糖果的纸板举起，请幼儿在自己的糖果袋里分别找出两种相同形状的糖果。也可以播放课件【游戏二】请幼儿把糖果分别放进相应的糖果盒子内。提高游戏难度。

（一）游戏：吃糖喽

1、教师：大家一起分糖吃，快快乐乐不得了。我们每个人都有一袋糖果，大家一起来分糖吧。

2、教师分发给每个幼儿一个贴有几何图形的饮水杯，将持不同图形水杯的幼儿随机分为两组。

3、分分送送：请两组幼儿比赛，在小组内部将相同形状的糖果放在配对的饮水杯里，看看哪个组完成的又快又准确。

小班音乐教案【篇3】

活动目标

1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。

2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。

3、能找出乐曲的节奏型。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》

活动过程

（一）欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》（教师弹奏乐曲）。

2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字？好听吗？从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么（教师弹奏乐曲）。听完乐曲，让幼儿谈感受（估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……）

3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化（有快有慢）。

4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？

5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。

6、最后，可放录音（配乐朗诵的录音），教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。

（二）引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？

2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。

3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。

（三）引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。

1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的.节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐X—XX X—XX并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏（长鼓），同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。

2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。

3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈（鼓励幼儿人人参与）

活动结束

1、评价

2、总结

小班音乐教案【篇4】

活动目标：

1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

准备材料：

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

重点难点：

听音乐能够区分声音的长短、高低。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

活动反思：

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又开始想办法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中， 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐教案【篇5】

教学目标：

1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

3、让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏.教学准备：手鼓、音乐

教学过程：

一、故事导入

教师：今天给你们带来了一位新朋友，（让宝宝猜一猜），这个新朋友呀背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？

宝宝：小乌龟。

教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。（教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。（什么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩）在路上,小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。

二、听音乐、学歌曲

两个好朋友见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲，让他跟我一起唱歌，小朋友们，你也来学一学吧。孩子们，我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。

第一遍：闭眼睛听；

第二遍：小乌龟练完了，请我们小朋友一起来说一遍。

第三遍：请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。

（强调间奏的时候幼儿不要发出声音。）

三、乐器伴奏

先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器（响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒）今天

我们来认识一个新乐器：手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。（1）听一遍音乐，使用手鼓时，请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦，（2）听第二遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。

四、律动（边放音乐边进行）

现在啊，小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了，你准备好了嘛？

（1）教宝宝学小乌龟爬的动作；

（2）宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走；

（3）手脚要跟随音乐打出重拍。

四、结束。

小班音乐教案优选

当老师在新授课程时，通常会准备教案和课件。然而，在教案课件中，知识点的设计至关重要。教案是教学过程的规划蓝图，如何能够快速而又高质量地编写一份优质的教案课件呢？如果您对“小班音乐教案”感兴趣的话，那么这篇文章一定会给您带来很大的价值。为了避免错过这些宝贵的建议，建议您把本页保存到收藏夹中！

小班音乐教案(篇1)

设计意图：

在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此,我根据幼儿的学习特征,设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中,采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

一、 活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

二、活动准备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

三、 活动过程：

（一） 幼儿律动进入城堡。

指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

（二） 幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。

1、 幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。

1 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

四、游戏：白天与黑夜

游戏规则：

当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。

小班音乐教案(篇2)

背景分析：

小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。

为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略：

1.游戏情境法

2.直观感受法

3.图谱引导法

4.循序渐进法

活动目标：

1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)

2.能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1.物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2.经验准备：和幼儿玩节奏游戏。

活动过程：

1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入，完整欣赏音乐。

(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。

(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳跃。

(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。

(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3.情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。

(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

4.结束活动。

教师和幼儿在快乐的游戏情境中结束活动。

教学反思：

教学的过程中先采用手指游戏让幼儿感知节奏的'快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑热闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会慢慢的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指点让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的游戏中掌握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更有趣，设置了跳跳床活动时有了规矩，并学会与同伴之间的配合及朋友玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今天的活动中我还有些紧张，在以后的活动和学习中还需要在锻炼，消除紧张情绪。

小班音乐教案(篇3)

活动目标：

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。

4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

活动反思：

活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

小班音乐教案(篇4)

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感

活动准备：

音符头饰 五线谱图示 制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

小班音乐教案(篇5)

活动背景：小班的音乐律动《碰碰舞会》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中，幼儿做着自己喜爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望。《纲要》指出:“教育活动内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”将音乐活动与幼儿游戏有机结合,融为一体,可以让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的快乐活动中直接感知音乐、体验音乐、表现音乐。

活动目标：

1、初步感受音乐旋律，能在散点状态下，有节奏地表现小熊走路的姿态。

2、由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位，初步培养幼儿创编动作的能力。

3、体验与同伴友好轻碰身体、合作游戏的快乐。

活动准备：PPT，音乐剪辑

教学重难点：喜欢律动，能够由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位

教学方法和手段：游戏法、演示法。电脑辅助教学

活动过程：

一、出示小熊，激发幼儿兴趣，引出主题。

师：“小朋友你们看，是谁来了？”（点击课件出示小熊）

“今天小熊家要开一个“碰碰舞会”（点击课件），你们想去参加吗？”

（此环节出示小熊，引出“碰碰舞会”激发幼儿兴趣，为下面的环节做铺垫）

二、分段熟悉音乐

师：“你们知道什么是“碰碰舞”吗？”——碰碰舞就是碰碰身体跳跳舞。

“想一想身体的哪些地方可以碰一碰？”（恩，我们可以碰碰手，碰碰头等）

（一）熟悉音乐第二段，玩碰一碰游戏。

1、个别探索，同伴互学

（1）师：“那你想碰碰身体的什么地方？（哦，碰碰头，碰碰手，真高兴）高兴的动作可以怎么做呀？”

（2）师：“哦，碰一碰，真高兴。碰一碰，真高兴”。

（此环节教师引导幼儿边做动作边有节奏地念“碰一碰，真高兴”（头、肩膀、手等），为下面要进行的碰一碰游戏打好基础）

2、出示图谱，随音乐做“碰碰手，真高兴”的动作。

（1）师：“看看小熊做了什么动作呀？“我们也来做做看，碰碰手，真高兴；碰碰手，真高兴”。

（2）师：“一起来听音乐玩碰一碰游戏好不好呀。

3、俩俩合作玩。

师：“和旁边的好朋友一起玩碰碰手的游戏，想想可以怎么碰？可以两个手一起碰喔！”（随音乐练习）

师：“你还想和好朋友一起碰哪里？”

出示图谱，随音乐做“碰碰脸，真高兴”的动作。

4、完整随音乐做动作。

师：我们来完整的做一遍吧。

（由个人到合作表现身体可“碰碰”的部位，引导幼儿初步学会碰碰舞的基本动作）

（二）熟悉音乐第一段，随乐模仿小熊走路。

1、出示图谱。

师：小朋友们，你们学会碰碰舞了吗？我们可以去参加舞会了。可是小熊家怎么走呢？让我们认识一下去小熊家的路。

一个脚印走一步，去小熊家还要经过一个十字路口，要看好红绿灯，不能乱闯。

2、师：“我们一起来听音乐看姜老师是怎么走的”。

3、师：小朋友一起来一遍，准备好了吗？

（此环节引导幼儿初步感受音乐旋律，能在散点状态下，有节奏地表现小熊走路的姿态。）

三、完整玩音乐游戏。

（一）随乐看图谱完整梳理音乐。

师：现在我们一起来看看去小熊家是怎么走的？

走到小熊家（提醒幼儿到小熊家后要马上找个朋友手拉手）——跳碰碰舞——回家。

“我们来跟着音乐练习一次，要做得棒棒的才能去小熊家表演。”随音乐在座位上做一次。“想一想除了碰碰脸，还能碰哪里？”

（二）完整游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

1、第一次游戏，能随乐根据ABA句式变化动作。

师：“你们做的真棒，现在我们去参加笨笨熊的舞会咯，起立，红灯、绿灯、出发……”

2、第二次游戏，交换游戏伙伴，体会合作游戏的快乐。

师：“再来玩一遍，我请小朋友带路，听好音乐，可不能走错哦”

（最后一个环节教师通过引导幼儿完整的进行游戏，初步培养幼儿创编动作的能力，进一步体验与同伴友好轻碰身体、合作游戏的快乐）

小班音乐教案(篇6)

活动目标：

1、喜欢音乐活动，对音乐活动感兴趣.

2、感受和体验木偶跳舞的特点.

3、能根据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。

活动准备：

人体图；不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干；红.黄手腕套{与幼儿人数相等}；彩色笔；音乐；

活动过程：

1、“老师最喜欢跳舞，现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞，“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉？”

2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样？”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同.

3、“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识：骨头和骨头连接的地方叫关节.

4、“为什么木偶人只有关节在动？”告诉幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就非常好看.

5、请幼儿和老师一起跳，“除了刚才做的，你还想做什么？”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。

1、“今天，我还请来了一位小客人，他哪里有些特别？”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色，并请幼儿根据木偶的特点，给小木偶取名字.

2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶对比，是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.

3、“你们的后面也有许多的小木偶，去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作，并互相学习.

活动后的反思：

识，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培养......非常自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往模仿和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，愿意亲自尝试，帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

小班音乐教案(篇7)

活动目标：

1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。

2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。

3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

材料准备：蚊子图片

活动过程：

一、教师播放音效吸引幼儿注意力。

1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

2.师：原来是小蚊子飞来啦!

二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。

1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

你能学学蚊子会飞的动作吗?

仔细听音乐，蚊子飞了几下?

2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

谁来做小蚊子学学咬人的动作。

3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

你想怎么挠痒痒?

蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。

师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)

5.老师和个别幼儿表演蚊子

师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。

跟随着音乐，完整地游戏。

反思：

《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。

《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。

首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。

其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。

小班音乐教案11篇

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教育教学改革的重要策略之一。作为今天的阅读推荐编辑特别推荐这篇“小班音乐教案”文章，让我们开启阅读之旅挖掘未知的宝藏和经验！

小班音乐教案(篇1)

活动设计

挑战5：+“挑西瓜”二大胆尝试表现更大更圆的西瓜。

挑战4：+挑西瓜一站立尝试挑西瓜游戏的乐趣。

挑战3：+熟悉“挑西瓜”游戏规则，成熟的西瓜，轻轻一拍就会转圈。

挑战2：+随着音乐长大（重点用肢体表示西瓜的圆、大）。

挑战1：+自由尝试像小西瓜一样生长

倾听音乐，感知小西瓜随着音乐长的又大又圆，谈话分享小朋友见到的西瓜形态。

动作建议

A段：随着音乐的渐强，用肢体动作夸张的表示西瓜一点一点的长大。

B段：西瓜长大后保持不动，等待“老爷爷”挑瓜，被挑到的“西瓜”，转一圈。

活动目标：

1、尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。

2、倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。

3、在游戏活动时，能控制自己的动作，不与别人碰撞。

活动准备：

音乐、老爷爷角色扮演。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

1、提问：西瓜长什么样子？小结：西瓜长的圆圆的、大大的。

二、倾听A段音乐，感知西瓜长圆长大

1、倾听音乐，教师示范西瓜长圆长大。

提问：小西瓜是怎么长成大西瓜的呢？

三、根据音乐的强弱，尝试表现出西瓜逐渐长圆长大的样子。

1、尝试根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。

2、完整随A段音乐游戏。

四、随B段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规则，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。

1、倾听B段音乐，感知音乐的有趣。

提问：西瓜成熟了，轻轻拍一下，会有什么声音呢？

2、在教师的哼唱声中知道游戏玩法，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。

3、随B段音乐玩挑西瓜的游戏。（游戏中控制自己的动作，不与别人碰撞。）

五、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。

提问：老爷爷来挑西瓜，会挑什么样的西瓜呢？

1、师幼共同游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。

2、站立游戏，尝试表现更大更圆的西瓜。

活动延伸：

在美工区里给大西瓜涂色、装饰大西瓜。

小班音乐教案(篇2)

游戏目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

2、体验与同伴交流的快乐情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

游戏准备：

1、录音磁带《朋友碰一碰》。

2、木偶娃娃两个。

游戏过程：

1．听辨旋律：

（1）"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。"

（2）幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

2、学唱歌曲：

（1）"好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？"

（2）幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。

（3）出示木偶娃娃并进行表演。

"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作）

（4）教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

（5）幼儿学唱歌曲。

3、音乐游戏《朋友碰一碰》

（1）游戏过程：幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。

（2）幼儿游戏若干次。

活动反思：

由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

小班音乐教案(篇3)

活动目标：

1、能跟着音乐较合拍地做动作。

2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点、难点：

重点：能跟着音乐较合拍地做动作。

难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

活动准备：

1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。

2、准备红、黄、蓝的图标。

3、配套音乐CD或磁带。

教师行为：

1 、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。

2、熟悉音乐，学习律动。

（1）听音乐合拍的拍手。

（2）听音乐做小碎步并加上拍手。

（3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。

（4）跟着老师完整的做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。

活动反思：

教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。

活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。

活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。

小班音乐教案(篇4)

活动目标

1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。

3. 大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。

4. 感受音乐的欢快热烈的情绪。

5. 引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备

1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。

2. 歌词磁带“泡泡不见了”。

3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程

1. 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。

(1) 幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

(2) 幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(2323 25︱72 1︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。

(3) 幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4) 幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。 教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

(5) 幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3. 幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4. 幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

教学反思：

本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。

第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达能力得到充分的发展。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

小班音乐教案(篇5)

活动目标：

1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握× ×∣ ×× ×∣的节奏型。

2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

活动准备：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。

3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。

活动过程：

一、律动导入师："春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。" （幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。

二、练声《春天真美丽》。

师："小朋友，春天美吗？我们一起来唱《春天真美丽》吧！"（教师弹琴，引导幼儿练声。）

三、学唱新歌。

1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

师："春天真美丽，小朋友在春天里唱歌跳舞真快乐，大鼓小鼓也来唱歌了！我们一起来听一听，他们唱了些什么？"2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。

3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。

5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。

6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。

四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去寻找春天，结束活动。

师："小朋友唱得真不错！现在老师就把大鼓和小鼓放在我们的音乐区，等一下，感兴趣的小朋友可以来这里一边敲鼓一边唱歌，好吗？""小朋友你们看，春天来了，美丽的花儿开放了，我们一起跟着音乐到外面去寻找春天吧！"

小班音乐教案(篇6)

【活动目标】

1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。

3.体验参与集体活动的快乐。

【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

【难点】尝试创编歌词

【活动准备】

1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

2.歌曲《十个小矮人》CD

3.PPT、小熊玩偶

【活动过程】

一、开始部分

教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

二、基本部分

1.学习歌曲《十个小矮人》

(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”

教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

(幼儿学说“小矮人”)

(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)

(2)学习歌曲

教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?

(教师数三、二、一)幼儿找小矮人

教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)

“是吗?小熊也要来数一数”

(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)

“原来森林里住着十个小矮人”

小班音乐教案(篇7)

活动目标：

1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

每人一片秋叶。

活动过程：

1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

2．学唱歌曲并用动作表现。

幼儿跟随教师学唱歌曲。

引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

3．分辨并表现音乐的快慢。

教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

4．游戏：“秋风和小树叶”。

幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

活动建议：

风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”

活动评价：

1．会用柔和优美的歌声唱歌。

2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案(篇8)

[活动目标]

1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

[活动准备]

音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

[活动过程]

一、组织教学：

1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。

2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

二、导入：

1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

2、 教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

三、学唱歌曲

1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）

3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

4、听歌曲录音。

教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！

四、创编动作

1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

课后反思

《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门？（做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。

小班音乐教案(篇9)

活动名称：

手腕花

领域：艺术领域

课程设计的起源：

生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。

活动目标：

1、学习手腕花的基本动作。

2、初步学习创编动作，并随音乐即兴表演。

活动准备：光盘、录音磁带

活动过程：

预想小目标

活动过程与指导

适宜的材料

引起幼儿参与活动的兴趣

让幼儿初步感知音乐

让幼儿通过看光盘，了解手腕转动，激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。

运用幼儿常见的事物学习手腕花。

一、幼儿随音乐进入活动室。

教师：“小朋友们，我们随音乐一起来吧！”

二、欣赏舞蹈

1、教师独舞，幼儿欣赏。

教师：“咦，音乐变了，你们看老师在干什么？”

教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随音乐自由表演。

2、观看光盘。

教师：“你们喜欢跳舞吗？”（喜欢）“你们知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？”“我们中国有许多个民族，每个民族都有自己的舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。”

在观看的过程中提醒

幼儿注意：

（1）小姐姐的手是怎样动的？

（2）她们的手都在哪里动？

（3）鼓励幼儿边看边模仿。

三、学习手腕花

1、照镜子

（1）教师：“你们看到小姐姐的手是怎样动的呀？谁来学一学？”请幼儿做一做

（2）教师：“好像在做什么呀？”“好像照镜子”

教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。

“玩具进行曲”音乐

音乐1遍

光盘反复

边做边跟随音乐

预想小目标

活动过程与指导

适宜的材料

鼓励幼儿创编不同手位理解学习手腕花，融入各种小动物的游戏情景，引发幼儿创编的积极性。

引导幼儿创编拍手以外的动作，在幼儿基本掌握手腕花和小律动的基础上一起进行表演。

2、创编不同手位。

教师：“我们的小镜子可以照在哪？”

引导

幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由想象，创编。

3、学会新本领

教师：“大家做的都很好，我们来看看孙老师的手像什么呀？”引导幼儿理解像是一朵花开了。

教师：“这就是今天学的新本领—手腕花”

四、创编律动

1.教师引导幼儿随音乐边拍手边做动作。

“噔！噔！小鹿来了。”融入小鹿游戏情景，引发幼儿创编的积极性。

鼓励幼儿根据音乐分节想象情景，创编不同动作。（游戏、跳舞、生气、和好、喝水、吃树叶等。）

教师和幼儿一起边说边做。

2.教师：“小朋友们，可以像两只小鹿，还可以像什么呀？”教师引导幼儿发挥想象一起做。

3.教师：“孩子们，我们除了拍手还可以动哪儿呀？”（拍肩、拍腿、跺脚等）“来，我们一起做。”

五、教师和幼儿一起跳舞

教师：“小朋友们高兴吗？可是，孙老师听见小脚在说‘我不高兴！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友们快起来和我们的小手小脚一起表演吧！”

教师和幼儿一起随音乐自由表演。

本次活动在幼儿表演中结束。

小班音乐教案(篇10)

开始部分

师：现在是什么季节?春天又是什么样子的?

小结：春天有盛开的小花，变绿的小草等。

基本部分

1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么?

2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》

3、先让幼儿范听歌曲。

4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

5、教师再逐句教给幼儿。

6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。

结束部分

教师：这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢?

活动延伸

活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

小班音乐教案(篇11)

设计意图：

本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。

小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。

活动目标：

1、 在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、 尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。

重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。

难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。

活动准备：

经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。

材料准备：

1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。

2、多媒体课件： flash动画—打电话。

活动过程：

一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。

（一）听听、猜猜引起兴趣

播放铃声音效，

听！这是什么声音？ 出示手机，引出电话铃声

（二）唱唱、跳跳，复习律动

播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）

你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）

2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。

电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？xx快来听电话！

二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。

（一）感受旋律

1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）

提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）

小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。

2、教师扮演小狗接电话，并说： “你好呀，我是小狗，找我干吗呀？” （鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

（二）熟悉歌词

1、播放媒体动画， 重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？

（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）

附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《big big world》）

1=d 2/4

1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱

你打 我电话找我 有 事吗我正 忙着呢你再多 等一下

12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖

马上 就来了马上 就来了你别挂。

2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。

提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗？再听听……

（教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的）

3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”

继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。

（三）尝试跟唱歌曲

1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜）

我有圆脑袋，穿着黄黄衣，

走路摇摇摆，猜猜我是谁？

唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，

爱在水里游，我是谁？

欣赏flash动画 （拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话）

2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。

小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。

? 重点指导：

(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱！

(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗？

（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。

1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃？

2、小熊的电话铃声又什么不一样？

3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。

三、我的彩铃真好听：快乐歌唱

（一）教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声

（二）幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。

四、活动的延伸：

引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。

专家点评：

黄浦区教师进修学院 王爱明

“好听的电话铃声”，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。

教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，教学价值得到更高的提升。

从教学活动的实施来看，教师牢牢地牵住了“小动物打电话”这一情景，引“孩”入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学过程随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学过程的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。使得教学过程摆脱了为唱而唱的狭隘教学观。尤其是最后一个环节引导幼儿给自己制作的“手机”配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的机会，教学过程不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了“好听的电话铃声”这一内容更好的诠释，同时，师生是教学过程的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。