前言
这一周，我们读的是周梦蝶的诗歌，《我是一只小蝴蝶》。
当我把这首诗出示出来的时候，孩子们都笑嘻嘻的，一个一个都小声开始读。
读完了小诗，我问他们：“你读到了小蝴蝶身上的什么？”
有的回答说自信，有的回答说勤劳，有的回答说漂亮，有的回答是我勇敢。
我一个一个对他们微笑点头，并没有做出评判，然后一句一句开始给他们领读这首诗。
2
读完了这首诗，孩子们也抄写完了。
我并没有出示蝴蝶该怎么画，我也没有引导，这首小诗的画面上需要什么。
可是有孩子问呀：“这画上需要画什么？”
“来，我们大家讨论一下，这首诗需要画什么出来？”我把球抛回给孩子们。
“需要画小蝴蝶！”问题刚出来，就有人积极的大声回答起来。
“画小蝴蝶离不开什么？”我继续问，有人回应，说明就有思考，就会有答案。
“离不开花花草草！”又有孩子大声说。
这时候，所有的孩子都笑起来了，从他们的脸上，我感受到了，他们知道往画面上呈现什么。
3
这一周又临近尾声了，我需要来查看孩子们的诗写绘作业。
在翻阅孩子们的作业本之前，说实在话，我是有一些担心的，不是供孩子们画不好，也仿写不好。
因为这些孩子们是没有美术课的，也没有阅读课的，他们的思维，他们的视野，他们所接触的东西，都与诗歌无关。
我领着他们读诗歌，我领着他们打开想象的窗口，他让他们的思想去另一个看不见的世界中飞翔。
我自己感受到一种快乐，一种满足。那孩子们会如何？我是不太确定的。
哪怕有一个精彩的画面，或者说感动的句子，对我来说，就是最好的回报。
接下来，战战兢兢，大家随着我一起观看。
4
带给我冲击力最大的，应该是这样一副作品——
宋佩妤。
这个女孩子用环环相套的心，成了页面的主旋律，又用飞翔着的花朵，打开了蝴蝶的朝向，那些星星点点的小蝴蝶密密匝匝地飞翔着。
这孩子的书写不怎么俊美，但是这一次的作业，却让我受到了一次震动。
她的仿写和作品一样，充满了成熟的气息：
我是一只小蝴蝶
文：宋佩妤
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我是一只小蝴蝶，
我不高大，也不漂亮。
我很沉默，我又很勇敢。
我做事很冷静，但也会紧张。
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我希望——
所有的人都能用平等的眼睛看我。
这也是我的愿望，也是我的期待。
-
我是一只小蝴蝶，
当世界老时，我不老，
当世界睡觉时，我不睡觉。
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为了明天，为了明天梦想的实现，
我不敢睡觉，我也不敢老。
我不知道她的梦想是什么？我也不知道她在曾经经历过怎么样的嘲笑，和不平等的看待。
但是此刻我发觉到，她内心的一份渴望。以后的日子就努力为这份渴望做一点什么吧。
5
张艳雪
这个女孩，又一次画了一株大大的苹果树，苹果的花儿是否能够吸引来蝴蝶尚且未知，但是苹果树上结满了苹果，这让我有点觉得怪怪的。
不过，树下面的花，挺是鲜艳可爱，也有蝴蝶在飞舞。
上面看得出来有绘画蝴蝶的痕迹，不过擦来擦去始终没有画的，怎么样漂亮，但至少我看到孩子在认真对待这件事情了。
没有做好，是能力问题，而不是态度问题。
6
樊明月
这幅作品的画面，也是极为鲜艳。
小作者已经第三次上到榜上，非常漂亮、非常刻苦的一个女孩子。
上一次，她的仿写很别致，这一次，同样也很别致。
我是一个小女孩儿
文/樊明月
我是一个小女孩，
我不可爱，也不聪明，
但是，我有梦想，有勇气。
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我敢对妈妈说，
敢对说我笨的人说——
我还小。
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我是一个小女孩儿，
妈妈快乐时，我后快乐；
妈妈伤心时，我先伤心。
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妈妈夸别的孩子，
整个世界都在夸别人，
我坚决不哭，
为了明天的爱与温暖，
我绝对不哭。
短短的句子，把一个亲近妈妈，又坚强又有个性的女孩形象表现出来了，非常棒！
7
这一幅作品的画面相当夸张，大大的花朵，大大的蝴蝶，并且这蝴蝶还是一个宝宝的形象。
我是一棵树
文/宋佳
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我是一棵树，
我不高大，我也不粗壮。
但是，我可以提供氧气，
我敢于对天下所有对我不屑一顾的人说——
我是一棵树，你却离不开我。
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我是一棵树，
当世界没有氧气时，
我来提供；
当世界失去生机时，
我来发芽。
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当地球的面容变得丑陋，
当人类的呼吸变得困难，
我就来绿化，
为了明天的感动和美好，
我来奉献。
这样的句子读起来颇让人心动，不是吗？
一个自信的，聪明的，无私的，善良的孩子，就通过这样的一首小诗呈现出来了，不是吗？
（未完，明日继续。）