被信任，真好……
被信任是一种责任昨日，踏着铃声走出教室，回到办公室，一纸片躺在地上，手掌大小很精致的。捡起，急急地打开，匆匆地浏览。哦，是学生甲，一个长得小巧玲珑的女孩。
我不做班主任工作已经一年有余，依旧被学生信任，信任我能排解忧愁不快，真是我为人师的幸福！可是，这个学生甲与那个雪夜的学生乙不一样，尽管都是女孩。孩子是孤独的，他们希望交流啊，尤其是与老师的交流！
学生乙说自己实在别无他法，请我赐教。“……没有人同我做伴，没有人予我安慰，亦没有人给我方法。”她是为提高学习成绩，想期末考“杀”进前三，苦于数理化难题做不来，致使考试成绩上不去。我们在大课间，在语文（2），围着电暖气，谈了许多。我说我理解她，追求分数无可厚非，且以自己教过的学生为例，告诉她多练。那些难题，一周找几道，一天想不出来，第二天再想，一旦做出来，思路能力也就得以训练，反复一段可能就有变化。看到她应允地点头，我觉得很是幸福，被人信任的幸福。我们还谈到记忆的课目的复习，她也同意要采用多见面，如“滚雪球”的办法。上课了，她深鞠躬而去。我在心里默念：愿上天垂顾，她能如愿“杀”进前三。
可是，这学生甲不是想“杀”，而是想“退”，她说“……我甚至把书撕了，也不想和别人说话。连我自己都觉得我是不是得抑郁症了。”我能体味到一个身处组合家庭中一个小巧玲珑的女孩的苦恼。我告诉她，要找回快乐的自己，理解爸爸妈妈，在不准你说“不”的管理中，试着改变自己的心态。如，想想他们的好，想他们那样做是为自己好，这样自己就慢慢会快乐。她听我讲完作家萧红的故事，懂事的笑了。答应要和奶奶亲近，也许那是自己的一种感觉罢了（觉得奶奶嫌弃她）。最后，我鼓励她把那多味的生活，落在纸上，不但是成长的见证，而且是一笔财富。还有可能是又一个“萧红”的再世，她听后先笑了，我也笑了。
目送着她快乐离开。我好似感慨又好像自语：现在的孩子心里年龄其实很小，不要看是九年级学生。教师，任重而道远！