总的来说，情况不错。对于我来说，约法三章比无法可依要轻松许多，很多时候不用再为做不做，什么时候做，讨价还价。对于我女儿来说，她说：“妈妈现在也有规则了，你以前怎么没有这样的规则。”我说我终于想出了这个办法呀“”。看来小孩是很希望有规则的。原来不管大人还是小孩，人类都希望有些简单的规则，大家按照规则来，矛盾自然就少了。
我在刚开始执行这个计划的时候，咨询了下我的朋友，她对于家庭教育也颇有见解，而且她也曾经实行过一阵子的奖励币，她推荐我两本书，《教出有勇气与行动力的孩子》我已经看了大部分了，《正面管教》我还没开始看。她给我的建议是，她觉得挑食睡懒觉可以用，但是作业家务不应该用。因为那是她自己应该做的事，需要让她感受到这些事的意义，才能变成内驱动力。我觉得有些道理。但是要让一个人自发的喜爱做作业或者做家务，是一件特别难的事，因为惰性才是人类的天性。为了避免妞妞为了得到奖励币而做作业或者家务，我需要弱化结果与得币之间的联系，而强化过程与鼓励之间的联系。比方说，我说：‘’妈妈的奖励币每个都有不一样的名字，你刚刚做作业的时候很努力，妈妈给你的是努力币；刚刚你练跳舞的时候几个动作坚持做完，妈妈给你发的是坚持币。平时我也会多夸奖她表现：刚刚你很认真的画画/写字啊！孩子领会的速度比我们想象的快。没过多久，她就会自己说，妈妈我刚刚的脚已经很疼了，但是我坚持了下来；妈妈刚刚我很努力的做xxx.在她完成了某项作业的时候，我会问她，完成了作业你感觉怎么样？她高兴得说：“我感觉我很棒”。我说：‘是的，你很棒’。
有时候她会问：‘’妈妈，上学是我的工作，就像上班是你的工作一样？‘’我说：‘是啊’。她看到爸妈上班很辛苦，很晚才回家，周末还要加班，她知道我们上班辛苦，于是她认为她学习辛苦也是正常的事，因为学习是她的工作。但有时她会搞不清辛苦和痛苦的区别，有一次，她说她作业做的很痛苦，我说那是辛苦不是痛苦，你完成了任务，“we did it ”是很高兴的事，怎么会痛苦呢。只有你做完了还很难过，那才是痛苦。
《计划》在细节方面我也有些许调整，根据作业的难度和量，我把英语作业由5改成4个奖励币，语文作业增加到4个奖励币。另外，她要买艾莎女王的装扮，她同意用10个币换，新买的两轮滑板车，用15个币换，她要买一个望远镜，用2个币换。本来滑板车，她应该不能马上拥有的，因为她钱包里还没有15个币，但是我看她很喜欢，在迪卡侬里玩了好久，而且我觉得这个车也能锻炼身体，练习平衡，这样她也能早日学会骑自行车，就先给她买了，同意她慢慢还，一个星期还5个币，3个星期就能还清。我希望下次买东西，让她尝尝攒钱等待的过程。
虽然妞妞有时候还是懒，不自觉做作业。毕竟人不是机器，总有想要偷懒的时候。但是我觉得现在教育起来，已经轻松许多。孩子有规则意识，大人只要制定规则，让孩子承担自然后果和逻辑后果，就是自然而然的惩罚，不需要啰嗦、辱骂和暴力。那天妞妞回家又没有换鞋，我说了好几次，她还穿着外面的鞋子在家里跑，我就说以后你回家没有马上换鞋，我就扣一个奖励币。她马上警觉起来，马上去换鞋了，还一边确认，今天算吗？我回答，今天不算，从明天开始，她听了，安心了。
为了培养妞妞的自我管理的能力，也为了让她获得一定的对自我掌控感。我从上周开始，每到周末，我就和她一起来制定她的周末2天的计划。其实除了上课去掉3个固定的时间段，还有作业可以选择做作业的先后顺序，其他能自由选择的余地也不多，购物，运动，娱乐，整理房间，每次周末能排上2项也差不多了。计划表里的内容，她很多都看不懂，我就让她在上面画画，把文字具象化。她参与了制定计划，实施起来，阻力就小了很多。给了她一定的自由，能让她感觉良好，比起她只能被动接受，和有选择之间还是有很大差别的。有时候，我问她接下来你想干什么？她会问有选择吗？目前妞妞还小，等她在大一点，我会让她决定更多的她个人的发展计划，深度参与家庭的旅行计划等。
2018/10/23