五月,是花开的季节,感恩的季节,劳动的季节。在这个初夏即将结束的月份，我们顺庆区新技术教学应用学习团队在教育局张局长和教仪站刘站长的带领下，一行24人怀着对新知识的热忱浩浩荡荡向着南昌出发了。在江西南昌的站前路学校参加了创新课堂教学实践观摩活动，学到了很多新的东西。现将舒乐老师执教的五年级数学课《折线统计图》的观摩心得与大家分享。
科目：数学 课题：《折线统计图》
年级：小学五年级 版本： 新人教版 执教老师：舒乐
教学目标：
⑴知识目标：进一步理解折线图的意义，感受数字与图形的转化过程。
⑵技能目标：掌握数字与图形之间的转化技巧。
⑶情感目标：体验数学与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：抽象与具体之间的转化关系理解。
难点：设计统计表并转化为统计图。
教学重点环节展示：
课题导入：展示一个传统的数字统计表课题导入简单易懂，贴近生活
转化成柱状统计图循序渐进，先转化成直观性很强的柱状统计图
柱状统计图转化为折线统计图再将柱状统计图转化为折线统计图，并指出两者的区别与联系
布置任务：练习将统计表转化为折线统计图 布置任务：练习将统计表转化为折线统计图 布置任务：练习将统计表转化成统计图布置任务，对学生提出一定的学习目标
感受生活中的折线统计图总结之后再把本课所学的知识与生活中的实例相联系，加深印象，达到了学以致用的效果
学习心得
1.舒乐老师在课堂的引入当中显得朴实而又接地气，简单易懂的表格先让学生明白统计的概念，然后再转化为直观性较强的柱状统计图，学生接受起来很轻松，最后再将柱状图转化成折线统计图让学生明白两者的区别与联系，循序渐进，注重了新旧知识的联系和迁移。
2.选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图，这对小学生来说，有意义的统计素材应该是他们生活中相对熟悉的或感兴趣的现象和事实。因为感兴趣的素材应该是他们喜欢的，比较熟悉的现象与事实，有助于激发参与统计活动的热情。
3.课堂的最后老师把本课所学的知识与生活的实例相联系，注重了数学与现实生活的联系，使德育渗透潜移默化，这是因为统计与我们的日常生活与工作密切相关，让学生学习有价值的数学知识，使学生在生活化的情景中认识折线统计图，达到了良好的教育效果。