作者：小青蛙妈妈
写给家有学龄期的家长们！
不知道各位家长们，家里是不是经常有这样的情况：“孩子写作业拖拖拉拉，没有时间观念；”，“和孩子说了很多遍了，但他就是好像没听到一样，弄得家长很火大。“，”看到他磨蹭，就想教训他!“”做作业前是母慈子孝，做作业后就是河东狮吼。“。。。。。。
为什么会这样吗？每个为孩子上火着急的家长，都是关心孩子的家长，为孩子焦虑正是常态。可是我们有没有更好的方法，让家庭的战场消失，让愉快和谐复制粘贴呢？
一、你们家的亲子关系属于哪一种？
1、领导者关系：就是家长具有极度的权威，孩子是被领导的，必须听家长的话。一旦出现反抗，便会强烈打压。
这种关系相信大家都不愿看到，但有时候，家长的焦虑为了用最快速度达到效果，常常就会变成领导者关系。
这种关系会让家长和孩子生活在极具焦虑的环境中，时刻都有一种戒备的状态，而家长往往时刻会盯着孩子的缺点，不允许孩子犯错，事实上，孩子错误越来越多，家长和孩子之间冲突满满。
2、服务者关系:家长处于为孩子服务的状态，时刻准备着为孩子救火。最常见的有孩子本子忘带了，红领巾又丢了，衣服找不着了，妈妈们第一时刻为他们准备好。一出现作业没有完成，出现什么问题，家长第一时间先做自我检讨，怪我昨天忘记把本子放书包了，我忘记给孩子的作业检查签字了等等。
这种关系，相信聪明如你一定不会选择，因为我们都知道这对孩子没有任何帮助，反而助长了他好吃懒做，饭来张口衣来伸手的坏毛病，还会骄纵孩子的坏脾气。一旦到了忍无可忍的地步，家长最后往往一顿收拾来缓解几天的安宁，却不是一个长久之计。
3、朋友式关系：很多人认为朋友式关系很好啊，可以近距离聆听孩子的意见，及时给他意见和建议，家庭关系也会和谐。
但这些都只是在利益互不冲突的前提之下的，也就是说要不他完全服从你的期望，要不就是你完全服从他的行为方式。
一旦你们之间的利益发生冲突，你的期望与他的行为不能完全服从了，那么你们友谊的小船说翻就翻，你们之间的心门也就关上了。
最终的结果就是你为了让他服从你的期望而又转变成了领导型的关系了。、
4、合作式关系。什么是合作式关系，就是像合作伙伴一样寻求双方的共同利益点，共同推动向前发展。
这种关系的优点在于：第一，双方的地位是平等的，大家有相等的话语权。第二，孩子也参与到‘’成长，学习‘’这个大项目中，能够积极发挥主观能动性。第三，家长作为合作者，起到了监督配合推动作用，而非占主导作用。第四，合作式关系能让合作者双方只针对问题，而非针对人，双方能够更好的心平气和，降低矛盾升级化的可能。
二、那么我们如何利用合作者关系，让你的亲子关系更加顺畅呢？
我们必须要找到一个双赢的目标，才能让合作长久下去，做好双赢，根据史蒂芬科维的《高效能人士的七个习惯》中提到，就有以下四个方面
第一，从对方的角度看问题。作为家长，首先自省，有没有站在孩子的角度想问题，孩子为什么会做作业拖拖拉拉，是不会做，是做完了还有别的事要做，是慢性子等？从问题本质出发，而不是从孩子表现出来的现象出发。
【切记】你是去找双赢的，不要一上来就把自己的意愿强加上去，先去聆听孩子的想法，听完以后也不要急着反驳，因为你们是合作关系，而非领导者，只有充分了解孩子的想法，放低自己的身段，从孩子的角度来看问题。
孩子说作业太多了，看一下孩子花在作业上的时间 ，别的孩子花在作业上的时间，综合来判断，找出是不是真的作业太多了？还是孩子在做作业的时候边玩边做做的时间太长了？
第二，认清主要问题和顾虑。这时候你需要把你的期望和孩子的想法都放到桌面上来谈，就像谈判一样，目前你看到的主要问题，孩子认为的主要问题，尽可能详尽地一项一项罗列出来。
【切记】孩子是合作者，必须全程参与，孩子说的对与错，都不能以你为评判标准，所以这一阶段，你只说你的观点，然后记录重复他的观点就可以了。
常常会有心急的家长不管孩子说什么，都说，你怎么能这样呢？你这样是不对的，你不能这样，试想一下，这样的合作谈判还有可能继续吗？
第三，确定大家都能接受的结果。这一步就是找到双方利益的切合点，是你们双方都想要达成的目标，目标要符合SMART的原则，具体的，可衡量的，有相关性，有明确的期限，你的期望值可能会与孩子的有一定的差距，那么你就要更加耐心地将你的期望值目标细化，让孩子觉得他能够够得着。
比如说，你希望孩子能够在期末考100分，可孩子觉得那太难了，最多只能考到95分，那我们是不是可以把你的期望值先降低下来，然后细分到每个单元呢？比如说，期末同意孩子考到95分， 但每个单元的考试要从目前的程度上面递增，目前是90分的，每个单元递增2分，这不难吧，逐渐缩小目标差距。等到最后一个单元，不用你说，孩子的目标也就自然而然会提高了。
【切记】目标要双方可接受的，不可盲目拔高。
第四，寻找实现这种结果的各种可能途径在列出双方的观点之后，就要开始一项一项找到解决的方法，同样的，方法是双方的，不能家长一人说了算，一开始可以让孩子先说说他的解决方案，如果觉得不是很妥，可以用建议的口吻提出你的想法，如果孩子的想法是合理的，只是时间上的冲突。
比如说，孩子说，每天游戏30分钟，而你觉得每天最多游戏15分钟，是不是可以找一个折中的办法，折中的办法有很多种，可以直接20-25分钟一刀切，也可以通过干家务，得表扬等方式来赚取剩余的游戏时间等等。总之，需要找到一个让双方都能接受的变通的办法。
【切记】在确定了目标之后，尽可能多地让孩子提出解决问题的办法，这样会更有利于他去执行。毕竟在这个合作关系中，孩子是执行者，家长可以掌控一下办法的合理性。
讲到这里，不知道你学会了吗？也许还有很多小伙伴持着一种怀疑的态度，但是既然有这样的问题困扰着你，你为什么不先试试看呢？
三、给你讲一个真实的案例
我的儿子快三年级了，之前也是一个头痛专业户，做什么旱情都要催，起床要催，做作业要催，吃饭要催、睡觉也要催。作业有时候就是不认真不仔细，他为此没有少挨揍，但效果甚微。在执行合作关系之后，我与他一起找到他的理想，并根据学期的目标，制定了学期的计划，每天什么时候做，该做什么，怎么做，都是他提出来看，我只是在时间上，如何检验质量上做了一些要求，同时对完成到一定程度，给予一定的奖励。
经过近三个月的实践，家里批评的声音明显小了很多，有时候他也会忘记他的计划和目标。而我只是提醒他，不过多的苛求他，偶尔一起下个棋，交流一下最近的状态，两个星期和他一起做一次复盘，调整一下计划。
不能说这一定是一个完美无缺的关系，但就目前来看，这样的关系是让我们最轻松，最和谐，最能提高效率并且达成一致目标的一种关系。
如果你有好的看法和建议，欢迎大家与我交流！