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老师的手作文 篇1
我们又将迎来第31个教师节，而我现在却已经是一个初中生了。忽然之间我想起了我以往渡过的那一个个教师节和我的小学老师们，可是我现在却没法再见到他们了，也没法在教师节的时候亲手给他们送上一份节日的礼物和问候。然而我的心里却又那么多的话想对他们说。
时光那样匆匆的流逝着，固然我已经是一名初一学生了，但是我仍然想对我的小学老师们送上节日的问候。六年的点滴时光在我的脑海里闪现着，而那一切仿佛是昨天刚发生的，我印象最深的便是您了。
记得六年级刚看到您，您一脸的严厉让我胆颤。之后慢慢的了解、接触您，我打心眼的喜欢您。您实在很温柔、善解人意，对待学生公平，不存偏心。不管我当时的成绩如何，您该批评的时就批评，该表扬时就表扬，您对我们这群学生不离不弃就如我们的母亲。
记得下学期邻近期末考时，我由于小升初的事成绩下降的厉害。您不中断在课后为我排忧解难，与我谈心，叫我没关系张，以寻常心面对考试。你和我说一加一大于二。你说一小时的学习加上一小时的娱乐，出来的学习效果好过两小时的无间中断学习，您说你知道我身上背负的巨大压力，你不中断安慰我，不中断关心我，那时，我的心范起一阵酸楚，眼眶里的泪水情不自禁的一滴滴直落下来。您叫我不要伤心，不要被难题打倒。可我的泪水却越落得汹涌。我那时说不出话来，但我真的很感谢李老师您对我说的每一句话。对我的.安慰、对我的爱护、对我的照顾，我都能深深的感触感染到。那时的我像一个无助的孩子找到了依赖。真的感谢您，李老师。感谢感动的心情不知用什么言语才能表达，但对老师的敬爱、感恩都是我真真实实的心想说的。
现在虽偶有当时泛起的难题，当时泛起的心情，但只要我想起您，想起您对我说的每一句话，我便能等闲面对。是您，让我蜕变，化茧成蝶，飞向一片湛蓝、自由的天空。让我的心更自由，更宁静……
老师的手作文 篇2
那闪烁的灯光，朦胧的童年。似流水般一去不返，啊！似水年华，让我们一起去感悟生活的一点一滴。
十几年一晃眼便过去了，感谢我的始业老师。当我还在牙牙学语时，是您引领我走入了知识的殿堂；是您让我理解世界的万千变化，让我领悟自然的纯朴与神圣！
岁月抹去我的真实记忆，只留下点点残余。我还依稀记得，那个秀丽乡村，人们的互敬互爱，一派和谐景象，但在那间教室，您引领我们蒸蒸日上，让我明白了事理。当时光无情地流去，您的白发开始增长，在教导我们的同时，您却在衰老！长大后，我才明白，那个讲台放飞的是我们的梦想。
而我们唯一留下的，是您的欣慰，我们用成绩回报了您，长大后，我一定再回来建设这里，建设我们的美好家乡！
在即将步入三年级时，爸爸却把我们调到了江阴。在我们离去的那一天，我清楚地看到您的眼眶中流出了泪。当时的我，百感交集，想到您为我们做的奉献，想到您讲台上的身影，我理解了老师这个职业，也明白“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”的蕴意了！
三年后，我再回来看您，通过窗户看到了您神圣的身影正在讲学，当粉笔再次划过您的头顶，我想到了您的满头白发；当粉笔灰余绕在老师您的脸庞上，我也热泪盈眶。前途是迷茫而又寂寥的，看您工作，我情不自禁地笑了—不管路途多么遥远和黑暗，有您作路灯守护着我，我又惧何物矣？
感谢我的恩师！如果我们是祖国的花草，您就是辛勤的园丁；如果我们是雨夜迷茫的行路者，您就是那闪烁光彩的北斗星；如果我们是成长的前进者，您就是我们驶向正道的守护者；如果我们是归泊的小船，您就是灯光璀璨的照明塔！
暮然回首，感谢我的恩师！是您引领我成长。
老师的手作文 篇3
中国有句谚语说得好“再平的路也有几块石头。”是啊，只有我们以乐观的心态去面对挫折，我们才能走向成功的道路。现在，我是一个快乐的少年，但我以前并没有像现在这么乐观，是由于妈妈细心地开导了我，我才变得现在这么乐观的。
那是三年级下学期的一天，我闷闷不乐地从学校走回家。妈妈见我一副愁眉苦脸的样子，便问：“晨晨，你今天怎么不高兴呢?”
“刚才老师告诉我，上次写读后感的征文比赛，我投的稿没被选上。
哼，我以后再也不投稿了!”“晨晨，”妈妈亲切地说，“在成功的道路上绝不会一帆风顺的，在学习和生活中，常常会遇到各种挫折和磨难。只有乐观地去面对，才能取得成功!你不应该遇到一点挫折就垂头丧气，面对失败应该有一定的承受力，应该坦然面对并认真找出自己本身的问题，把它化为动力,争取成功。你看闻名中外的数学家华罗庚，每天晚上，他都在昏暗的油灯下苦读钻研，撰写数学论文。
他一次又一次地投稿，但得到的却是一封封退稿信，信上写的不是说这项研究已经被德国某个教授做过了，就是说这个题目已经被法国某个数学家解决了。这在其他人可能会因屡遭打击而放弃努力，可华罗庚却乐观面对，一次次给自己打气鼓劲,经过几十年的努力，他终于获得了成功并成为一位著名的数学家。”我听着妈妈的谆谆教诲，不禁惭愧地流下了眼泪。
现在，每当我遇到困难和挫折的时候，我都能够乐观地去面对。
因为我明白了：只有心理健康的人,才能勇敢地接受挫折和磨难的挑战，走向成熟,取得成功，赢得快乐的人生。
生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭……我们只有用积极的态度去对待它才会取得成功。乐观的心态，我们不该丢。
悲观的人先被自己打败，然后才(又)被生活打败;乐观的人先战胜自己，然后才(又)战胜生活。悲观的人所受的痛苦有限(无限)，前途有限(有限);乐观的人所受的痛苦无限，前途也无限量。悲观是一种毁灭，乐观是一种拯救!
莫泊桑仅活到43岁，他在的创作时间中发表了六部长篇小说和近三百篇的短篇小说。世界着名的《羊脂球》是他从23岁开始创作、修改，历经7年时间终获福楼拜认可的作品。7年，而且是持续摇头的7年，这种长时间的失败感，对于任何人来说都难以忍受，但他从未放弃。乐观、积极，他从未丢弃，他用超人的忍耐与毅力，勇往直前、百折不挠的精神，终走向成功。
羽坛巨星林丹，他是“全满贯”、连续两届奥运冠军、羽坛“四巨头”之一……他的傲人成绩并非轻而易举就拥有的。他曾说过：“不是你今天感觉不好，就可以随随便便输掉的。”他的成就世界皆知，但那种喜悦只有他自己体会得到。他所付出的，经历的痛苦只有他自己知道。他的训练是特殊安排的，他比所有队员都苦都累。从“林一轮”到“全满贯”，他乐观、积极的心态是他成功的关键。他从未放弃，最终生活回以他成就。(这两个事例能体现出“乐观”来么?)
自然灾害不可避免，当灾难来临我们只能选择面对。但如果悲观面对，那等待我们的只会是死亡，乐观或许还有一丝生还的希望。在汶川地震中，死伤无数。一般情况下人7天不进食，四天不喝水，就没什么生的希望了。但地震10多天后还发现了生者：绵竹8名工人被困16天获救。12人被困山中，口粮不够，由于伤病，他们无法全体逃离，但他们没有放弃。他们靠着不多的口粮，山中的露水、野菜，还有那永不放弃的信念，最终，四人走出大山，找到援助救出了剩余8人。在生死关头多坚持一下，生存的希望就增加一点——乐观是一种拯救。
没有乐观、积极的心态——莫泊桑不会成功，林丹不会有所成就，那些遇难者也不会继续存活在这世上……乐观的心态是快乐的源泉，也是希望降临的曙光。乐观，它不该被丢掉……
“十九世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。”这是马克·吐温说的一句话。是啊!她——海伦·凯勒，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。然而，正是这么一位幽闭在聋、哑、盲世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。”看，像海伦一样身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运挑战，而我们这些健全人，又有什么理由去讲命运是多么苦呢?
我不敢说我从没有怨天尤人过，这不……记得在六、七岁的时候，我和小伙伴们在草坪上赛跑时，被石头绊了一跤，压住胳膊，骨折了。从此，我便每天哭丧着脸，心里不停地埋怨：
“老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤?唉，命苦啊!”妈妈每次看到我的表情时，以为是太痛，便不时安慰我。
现在想起来，真是觉得不应该。就受了一点伤都这样悲观，长大后一定不是一个能吃苦的人。以后，我的泪再也不会轻易落下，并尝试着多吃苦。
在我心中，海伦就像一位英雄，在时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活中的每一件大大小小的事。
老师的手作文 篇4
张老师是我们三年级的数学老师。
有一天张老师没来给我们上课，我觉得很奇怪，听在医院工作的妈妈说，张老师生病住院了，患的是腰椎间盘突出。
下午上学时，同学小华悄悄地对我说：“小月，张老师生病住院了，放学我们一齐去看她好吗？”我正有此意，没想到她先提出来了。我连忙说：“好，好！”她又告诉我说：“张老师住在外科九号病房。”然后我又告诉了班上的“小灵通”小雪，她见谁就说这件事，一传十，十传百，(.)全班都知道了。放学后几十个同学一窝蜂地赶到大镇医院的住院部楼下，大家都想看望张老师。忽然想起医院有规定，要肃静，因此我们一个个悄悄地来到九号病房门前。我们轻轻地敲开了门，病房不大，我和小华、小雪先进去看望张老师。没进去的就踮起脚，趴在窗户外看。老师一见到我们，欣喜若狂，我们问她的病情怎样了，她没有直接回答，而是关心我们的学习情况，上课认不认真等，我们都一一作了回答。我看到老师的病床边挂着两个大秤砣，老师流露出痛苦的神情，脸色惨白。看着病床上的老师，我伤感地流下眼泪，老师说：“我患的是腰椎间盘突出，没什么大病的。这是用来吊开我的腰，让突出的腰椎间盘复位。小煜，别哭啊。”我不知怎样安慰老师，忍住伤感地说了一句：＂张老师，你安心养病吧！我们会好好学习的。＂回到家后，我一直惦记着老师的病情，爸爸开导我说张老师年轻的时候就有严重的腰椎间盘突出，如今劳累过度，旧病复发。
第二天上午来到学校，同学们正在议论怎样才能使张老师早日康复，大家一致认为：张老师就像辛勤的园丁。现在她病了，我们应该努力学习、遵守纪律，再也别让张老师操心了。下午放学后，我们再次来到医院，张老师激动地说：“谢谢了，同学们，我没什么事了，不用经常来看望我了。”然后我们都走了，怕影响老师休息。
经过精心疗养，张老师很快就康复了。一个星期以后，张老师回来给我们上课了，全班同学像小鸟一样欢呼起来。
老师的手作文 篇5
“新老师？？？”
“什么？换老师？？”“不会吧？”……开学第一天，语文要换新老师的事情在六（6）班传的沸沸扬扬。同学们七嘴八舌地议论着，班级里炸开了锅。突然，空气仿佛凝固了，教室里静的连根针掉下来的声音都听得见。我诧异地抬头向教室门口一看，却对上了一双陌生的眼睛，那眼神流露出一抹温柔，像春天发芽的小草被阳光照射般温暖。
老师“酷酷哒”
我仔细端详着眼前这位新来的老师，她姓叶，很瘦，好像骨头比肉多，有两条像仙鹤一样的大长腿。有着一头乌黑亮丽的披肩发，带着一副酷酷的黑边眼镜，炯炯有神的眼睛闪烁着智慧的光芒。
“酷”老师的奇迹课堂
“作者字里行间透露出了……”在偌大的教室里只听见老师的声音，叶老师手捧《语文》书，在用眼神和同学交流着。每当上叶老师的课时，我总是听得津津有味，觉得时间太短，还没有听够。所以，下课了我老是会去老师的办公室，找叶老师探讨问题。“我们班的戴雨霏同学，今天表现很不错，预习功课做得很好！”什么？老师又在表扬我了！这已经是开学几天以来叶老师在班上第N次表扬我了。我飘飘忽忽地游弋在叶老师的温柔话语中，“太棒了！”我心中暗暗自喜。加油！我相信我一定会成为语文课代表！
学习“soeasy”
又到了下课时间，叶老师匆匆在黑板上写下作业。作为老师得力小助手的我，马上收好全班同学的《语文基础训练》，大步流星的走向老师的办公室。送完本子，立马冲向教室，赶紧记作业，抬头一看，只见黑板上“家庭作业：无”。耶！太棒了！同学们欢呼着，一窝蜂地向操场涌去。原来老师为了让我们减轻负担，好让我们抽出更多的时间来阅读课外书籍。
我们的老师是不是非常的“酷”啊？同学们都称呼叶老师是“别人家的老师”！
老师的手作文 篇6
在人的一生中，会碰到许多不同的老师，这些不同的老师可能会给你带来不同的知识、印象。那我心中的好老师是什么样的呢?
一个人的一生少不了老师布置的功课来陪伴你的成长，可是，各种各样的“无聊”功课，难免让同学们不想写功课，所以，我心中的好老师应该是布置功课很灵活的!
功课布置的灵活，当然就是功课布置得很有趣，能吊起同学们的爱好!老师们肯定又有疑问了!布置什么样的功课能吊起人的爱好呢?我感觉，就非看书、写读后感和做手抄报莫属了!
做手抄报，不仅有趣，而且还能进步我们的动手能力，再加上做完手抄报给别人看时，别人的眼睛中流露出的喜爱或敬佩得眼神，都能让我们自决心信念大增。看书，那可是一个有趣的不能再有趣的流动了，看书能让我们增长知识，增加自己的知识面，多好呀!而且，在读书的过程中，有看、有思、有感，这是所么痛快的一个过程呀……
要是说这个老师好，那就一定是说这个老师的性格很爽朗，知识面很宽了!我心目中的老师也一定这个样子的!
在上课，幽默的语言妙语如珠，活泼的身影“乱蹦乱跳”，手上的粉笔刷刷作响，那就一定是一个活泼的老师了!我们的科学老师赵老师，固然她教我们只是副科，但是，她照样能把课堂弄得有声有色，并且气氛很欢乐，所以，她成了同学们心中最活泼的老师!而且，好老师知识面也一定要广，她一定是“上通天文，下知地舆”的老师，每当同学们问起什么问题时，那个老师都能回答上来!
下课时，我以为好老师的“严厉装”应该换上了“可爱装”，与同学们打成一团，并且与同学们“拉家常”!假如更成功的老师呢?那就是同学们都愿意把自己的秘密告诉那个老师……
我心目中的好老师就是这个样子的，可是，在真实糊口中的老师是不可能像我文章中说的那样十全十美，所以，我感觉，我心目中的好老师应该是最天然的老师!
玄月的教师节快要到了!我祝世界上每一个爱自己学生的老师：节日快乐!
老师的手作文 篇7
杨柳依依，在寂静的午后，红色的塑胶跑道上，一个个人飞驰而过，尽情的挥洒青春的色彩。我想起我的一位良师吴老师。
她，吴老师，头发总带着一股中药的药香，与身上的茉莉味相合益彰，古风古韵，眼睛总闪着柔光，轻柔地喊着我们宝贝儿，为我们传道解惑。
这样一个温柔的人到了跑道上却变了样。我气喘吁吁地跑完一圈，她低头看着计时器，秀丽的眉毛一蹙，声音轻柔的给了我巨大的冲击：不合格再跑一圈。我苦苦哀求，她却板着脸，面无表情漠然又严肃的说：中考不合格是不行的，从现在开始就要开始锻炼，继续跑！
如今想来，当时她对我的严苛才成就今天我的成绩，对我的体育有着至关重要的影响！
有一件小事，那是占据了我的心灵。初一下学期，正是两极分化的前兆，但是，我却在现代文阅读一上卡壳了。
我对所有的讲解都云里雾里，看什么都朦朦胧胧，眼前蒙上了薄纱，只好小心翼翼的去找吴老师。吴老师倒是很热情的招呼我，去了办公室吗，我语气微弱的说：吴老师，这个第五题我没听懂
吴老师笑眯眯的耐心跟我讲出了这道题，见我还是不懂，手轻轻的指向选项，拿出笔在文章重点句子上画上横线，温柔地对我说：这个C选项可以用数学的方法理解，假设人的寿命这个D选项可以进行合并老师的声音引导我，将我带出了混沌的迷雾，她的声音如清泉，把我浇醒。我慢慢琢磨，时间一点点流逝，华灯初起，我逐渐找到了方法。吴老师摸了摸我的头，表扬了我，她的眼神时那般温柔，如细腻的铅笔画，嘴角弯出了欣喜的弧度，我心里有着无限感激。
我的良师，吴老师，是您教会了我做泛读时提取信息，运用合并同类项的方法，是您让我学会了将各个学科融会贯通，是您让我明白了体育的重要性。我的良师，是您从迷雾中悠然走来，牵着我的手将我带出现代阅读一的泥沼，是您领我走向知识的海洋，是您掐着秒表，长身玉立，告诉我要全面发展。
我的良师，您如温润的大红袍，给予我温暖；我的良师，您如古朴的大白杨，给我阴蔽；我的良师，您如黑夜中的烟火，大海中的浮木，点燃我的希望。
老师的手作文 篇8
他是我们的综合实践老师，算比较年轻的。怎么说呢，他有点怪，反正是说不出的怪。
大家听我说！小u忽然冒冒失失地闯进来，我不想理他，准又开始报道什么传闻了。据小道消息称，实践老师可能是个外星人！外星人的英文缩写为et，所以可以叫他et老师。我有点惊奇，小u居然知道我在想什么，可我还是淡定地说：小u啊，你怎么天天报道小道消息，真不靠谱，什么时候你才能说点儿准确的新闻？小u讨了个没趣，转身跟别的同学说去了。他的传播速度真是惊人，一会儿功夫，全班都知道了。
你有什么证据？我不屑地问。你看，上次综合实践课上，来了一只马蜂，et老师居然说了几句话就赶走了马蜂，从此马蜂再也没来过。要么他是那个懂鸟语的海力布（海力布是《一千零一夜》童话中会与动物通话的猎人）的后代；要么他与马蜂前世是莫逆之交，总之，老师不可能是地球人，但我不知他来自哪个外星球小u依旧滔滔不绝。我心里觉得好笑：什么乱七八糟的东西，小u脑子里到底在幻想什么样的科幻片剧情呢？
没想到小u几句话竟在我们班引起轩然大波，原本一块小石头投进水里，最多也就荡起微小的涟漪。谁知小u有三寸不烂之舌，传言被他搅得扑朔迷离，再加上不少同学的添油加醋，唉哟，真是惊涛拍岸，卷起千堆雪，我真是无语了。
一下课，全班不约而同地奔向et老师办公室，老师正在放热歌《我的歌声里》，嘴里还情不自禁地哼上几句。我想：et老师也喜欢地球音乐？想到一半，我拍了拍自己的脑袋，我是怎么了？尽想这些稀奇古怪的玩意儿？
回归正题，我对于此事半信半疑。疑点在于老师一定是地球人，他钱包里的身份证大家都见过，货真价实的地球人啊！再说了，他平时虽然爱看外星球生命体的纪录片，但并不代表他就是外星人，只是他十分热爱科学罢了。但小u说身份证可以伪造，常看外星纪录片也能说明问题呀！
小u说老师是外星人，我说不是，双方各执一词，同学们也众说纷纭，又找不出确切的证据。唉，到最后，这故事就有了很多版本：什么et老师是外星间谍啦，他只是加入了中国籍；什么et老师是外星派来勘探中国地形的情报人员啦，总之没一个是像模像样的。这传闻，传着传着好像越来越离谱了。
到最后，小u也解释不了了。难道老师是外星人与地球人的合体？