爱的故事读后感(篇1)
这部近六百页的长篇小说，我用了一个半月才读完。
它把主要背景置于耶路撒冷，以娓娓动人的笔调向读者展示出百余年间一个犹太家族的历史。家庭与民族两条线索在这本书中相互交织，既带你走进一个犹太家庭，了解其喜怒哀乐，又使你走近一个民族，窥见其得失荣辱。
看完才知道，这个题目取的多好——爱与黑暗的故事。有爱，有黑暗，没有谁先谁后，不是爱下面的黑暗，也不是黑暗下面的爱，没有谁是谁的底色。
作者从来没有多么血腥的场面描写，但是就那么一点一点的压下来，你看到与你眼前完全不同的世界，甚至你永远也不会懂的世界。我看过很多关于犹太民族的书籍，但是即使没有很了解那一段历史甚至可以说你对犹太民族一无所知，也一定能够切切实实感受到“共情”。
艺术不是让你更简单，而是让你足够复杂。
感谢书籍带我们走进更繁杂的世界，去拥有更宽阔的心胸。
爱的故事读后感(篇2)
课件****5yk
灵魂的爱——《老人与狗的故事观后感》
昨天我怀着激动的心情，一口气看完了《老人与狗的故事》这部影片。看完之后，我的心很长时间都无法恢复。泪水在我眼里打滚。我真的感受到了人与狗之间的深情。
事情是这样的：有一天，一个老人和他的导盲犬在过马路时被一辆失控的卡车撞死，狗死在了车轮下。
老人和狗一起上了天堂，但是天使说天堂只有一个地方，他们都想
有一个人去地狱。天使又说：“你们用比赛的方式来决定谁去天堂吧。”
比赛开始了，但老人和狗走得很慢。
离终点还有一步的距离时，老人对狗发出了前进的命令，老人又扭头对天使说：“我终于把我的狗送到天堂了。我最担心的是它根本不想去天堂，而是和我一起去。请你照顾好它。”
老人命令狗向前走。就在这时，老人像羽毛一样掉到了地狱。
狗看见了，就和主人一起跳下去，天使追不上他。
天使站在那里说：“我一开始就错了，他们两个的灵活是一体的。”
当我看到老人命令狗向前走时。狗进了门，老人像羽毛一样掉进了地狱。我泪流满面，他们的真情感动了我。
当我看到狗看到主人下地狱时，它也跳到了地狱。我惊呆了：它情愿放弃天堂的好日子，也要跟随主人，不离不弃。
事实上，人和人是一样的。我们应该有永不离开，永不放弃的精神。
课件****5yk
爱的故事读后感(篇3)
有一种情感最温暖，这就是爱。有一种情感最震撼，这还是爱。她就像灿烂的阳光，让我们的小心灵充满鲜花。
爱是我们形影不离的好朋友，每天和我们一起成长。这是暑假里，我看过《爱的教育》后，得到的最深的启迪。
文章的主人，公安利柯，是一名四年级小学生。他有记日记的好习惯。他每天都写下生活中的每一点有趣的事情。每一篇日记都是真情的流露，都是一次次爱的倾诉，让人确确实实感受这就是平凡的生活，但因为夹杂着各种各样的爱，才对发生的往事有着刻骨铭心的记忆，才让我们倍感生活的美好。
老师对学生的爱是如此无私，一句问候，一句对话，都蕴含着深深的关怀。还有那朋友之间的友谊，陌生人之间的帮助，让我们觉得爱是没有界限的，我们在被爱的氛围中成长，我们也应懂得去爱别人。其实，很多问题都可以在爱的暖流中解决。
这本书像一面镜子。让我看到了自己的生活。书中的一些事情似乎发生在你身边，有些似乎发生在昨天。
生活每天都在讲述爱的故事。因为爱，生活变得多姿多彩。爱是一片晴朗的天。
爱的故事读后感(篇4)
的奉献给予的故事读后感---爱的奉献
“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水“，在《给予的故事》中，这句话给我的印象最深刻。
文中的旅行者面对生与死的抉择时，勇敢的做出了决定，他不顾自己的生命危险，无私的把水倒进汲水器中，甘甜的泉水涌出来了，这位旅人自己活下去了，也给后来人留下了生存的机会，这令我非常感动，也非常佩服。
有时候我想，如果是我，我会怎么做？如果旅行者喝光了那壶水，将来会发生什么？当下一个旅行者满怀希望地来到这里喝水时，他看到的是一个空水壶。他会多么失望，多么痛苦，他可能会悲惨地死去。
当水壶里装满水的时候，我相信他是多么幸福和幸运
我们也会做出同样的选择，把水倒进饮水机，抽出更多的泉水是的，这是爱和信任的传递
也许随着经济的发展，人们追求更多的物质利益，却忽视了精神文明的提高。有些人变得自私，只为自己着想，从不为别人着想。在生活中，很多时候，放弃眼前的利益，你可能会得到更多。让我们行动起来，无私奉献，勇于担当，正如课文中所说的那样，“你只有把生死置之度外，才会尝到甘美的泉水。
”其实，“奉献”比“索取”更幸福。
爱的故事读后感(篇5)
我终于把这本《爱的教育》读完了，书中的一个个小故事，非常真实。
这本书以一个日记的方式记录了四年级小学生安利柯德生活和他周围的人，事，物。有善良的卡隆，他总是挺身而出，帮助弱小；有聪明懂事的`德罗西，她学习优秀却从不骄傲。有勤奋好学的斯代地，他不善言辞。还有慈爱温和的老师。
书中的故事，让我记忆犹新的是《少年爱国者》这个故事讲述的是：一个贫穷的意大利少年乘坐轮船去热那亚，船上的几名乘客看他可怜就掏出一些钱给他。虽然少年很需要这些钱，可是他听到这几名乘客对自己祖国指指点点的时候，他忍无可忍，抓起铜币，劈头盖脸地向他们扔过去，并愤怒地说道：“你们这些可恶的人，居然侮辱我的祖国。我不要你们的钱！”读到这里。我深深地被少年强烈热爱祖国之情打动了。
这里的故事都围着一个字——爱，人与人之间要有爱，这样这个世界才会变的更美好！这本书体现了欢乐悲喜，友谊.....书里有师生父母家人之间的感情。我找到了爱，并在爱中找到了教育。
这本书中充满了爱，让羡慕的爱！《雪球》这篇文章告诉我们：做错了事，就要找出自己的过错。这本书还可以悟出大道理，要想知道，就必须靠你自己去发现！这本书非常适合青少年读！
爱的故事读后感(篇6)
《爱抱怨先生的故事》是一本让人深思的书籍，通过讲述一位先生抱怨的故事，揭示了生活中普遍存在的一些问题，包括工作、家庭、人际关系等。通过阅读这本书，我深刻认识到，抱怨并不能解决问题，相反，它只会加剧问题的严重性。
在这本书中，作者通过对这位先生的描述，深入探讨了抱怨的本质和影响。作者认为，抱怨是一种消极的行为，会导致人们失去自信和积极性，甚至影响人际关系。因此，我们应该学会不抱怨，而是积极解决问题。
我也从这位先生的故事中学到了一些反思。尽管他抱怨了很多，但他并没有放弃，而是通过努力和坚持不懈，最终解决了问题。这让我意识到，抱怨并不能成为解决问题的答案，只有坚持不懈地努力，才能找到真正的解决方案。
最后，我想谈谈这本书对我的影响。在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了作者所揭示的问题，也认识到了自己在生活中存在的一些问题。这本书让我意识到，我们应该学会从失败中吸取教训，而不是沉浸在抱怨和失败中。通过这本书，我学会了如何不抱怨，而是积极面对问题，并从中吸取经验教训。
总结起来，《爱抱怨先生的故事》是一本值得一读的书籍，它让我深刻认识到抱怨并不能解决问题，只有坚持不懈地努力，才能找到真正的解决方案。我感谢作者为我们提供了这样一本书，它让我受益匪浅。
爱的故事读后感(篇7)
让爱流成河
——读三江县基础教育改革成果集《我的教育故事》有感
龙宇这本书虽然不是很厚，但我却觉得从这本书里流淌出了一种浓厚得怎么也化不开的爱。这种爱浓缩了一段教育故事；这种爱书写了一系列的教育改革；这种爱，在静谧的生命河流中汇合成一股又一股最纯洁、最无私、最强大的波浪。
刚刚收到这本书的时候，我惊讶地发现：自己的《值》这篇拙稿也发表其间了。于是，在愉快中我大略地阅读了下去。
书中，有多少我熟悉或不熟悉的名字瞬间都挤进了我的眼睛。他们用激荡的心河谱写了激越的篇章，用凝重的笔墨讲述了自己的亲身经历，用带泪的玫瑰铺展了我们侗乡的教育征程。是啊！
作为一群在乡村校园里奔波多年的孩子，没有爱，就无法迎接收获的季节。
然后，在两三个寒冷、寂静的夜晚，我从头读到尾。
看吧：杨秋芳的《力量的源泉》首先把我们带进了一片无限宽阔的爱的领地，当教师是我们无怨无悔的选择，干一行爱一行，这就是教师们最基本的师德。谢艳学的《身教胜于言教》阐明了爱与教育的关联，师者，就是春风送暖的使者，只要我们弯一下腰作为学生们自觉清扫地面的榜样，孩子们就明白了“喊破嗓子不如甩开膀子”的要义。
夏丽莉的《爱满天下》把陶行知先生倡导的教育真谛重新摆上了三尺讲台，真的，如今这个年代，学校并非一片净土，学生们的品质同样良莠不齐，有了爱，思想滑坡的孩子就有救。覃远芝的《用爱接近学生的心灵》把如何与后进生相处作为教师的教育职责，生活中，不知道有许许多多的调皮的孩子啊！如果我们选择放弃当老师，这些孩子很容易误入歧途，走向深渊，甚至走上最悲惨的不归路。
黄春菊的《平平凡凡才是真》给我们讲解了平凡小事见真情的道理，作为教师不可能所有的人都做出轰轰烈烈的壮举，要知道，我们就是学生们脚板底下一块块最平凡的铺路石，平日里，我们需要做无数平凡的事，帮学生挂一挂蚊帐，送一送学生去医院看病，为学生撑一撑头顶上的那把伞……陆元斌的《无卷考试》给我们提出了“以德为先”的教育主题，一群学生假如只关注试卷上的考试成绩，那是非常错误的，我们既然可以把一堆垃圾无限期地放在教室的一角，这堆垃圾有朝一日就会根深蒂固地钻入我们的头脑。荣运梅的《给学生宽容与关爱》着重提醒老师们要牢记宽容的价值，人无完人，孰能无过？可以说一个学生稍有不慎就犯错误是难免的，如果我们永远抓住那个学生的小辫子不放，就会违背了教育的原则，从而让这个学生失去了许多次改过自新的好机会。
吴利的《无声的教育》指明了用沉默与宽容去引导学生步入正途是非常正确的，我们要知道，幼稚的心田需要种植的是“润物细无声”的种子，发现问题就立即大声斥责有时候与我们期待的教育效果恰恰相反。杨群浓的《“老师，我真想叫您一声妈！”》把一种浓浓的爱意写满了无际的天宇，试想：
倘若一群学生都发自内心地叫了我们“一声妈”或“一声爸”，难道这样的教育效果不是更加显著吗？我们的老师是不屈不挠的男人，仁慈而伟大的母亲！骆萍的《坏孩子，好孩子》告诫我们千万不要过早地给孩子们下定义，在他们的成长过程中，所有的孩子都应该是一棵积极向上的幼苗，他们洗净了小手就是好孩子，他们露出了微笑就是好孩子，他们傻笑着心甘情愿地从桌椅上跳下来就是好孩子，他们一路走一路开心地唱“好孩子，好孩子……”就是好孩子，他们在老师们面前仰起了一张张憨憨的笑脸承认了错误就是好孩子，他们向需要帮助的人们伸出了自己热乎乎的小手就更加是好孩子。
梁雪琪的《我在梦里种下一片花海》旗帜鲜明地赞颂了改变任何一个差班的策略，一位教师不可能一辈子都与优秀班级相遇，有些班“捣蛋王”无数，有些班“鼻涕虫”数不胜数，有些班“发狂的小狮子”屡屡欺凌弱小的同学，要想扭转让教师感到心寒的局面，我们就必须给孩子们天真无瑕的梦里种下一片花海，从花丛中了解各个孩子的个性特点，在花海里酿造出醉人的花蜜，把自己无悔的青春献给神圣而不可侵犯的三尺讲台。韦欣政的《诚信教育从小培养》把“诚信”二字放在了品德教育的首位，作为教师假如我们始终被孩子们叫成“**，**，大大的**”，那么我们的教育目标可谓是完全失败了，要教育学生说话算数，我们首先就一定要做到说话算数，任何一个人缺乏诚信就意味着丧失了尊严，没有了尊严我们就与“学高为师身正为范”背道而驰了。莫燕枝的《用“多心”为学生铺就成长之路》强调了“多心”的最大的功能，可以说，一位有爱心、有耐心、有关心、有细心更有责任心（总称为“多心”）的教育教学工作者，他（她）的生命过程是非常有价值的，这些教师就是一面面永远不倒的旗帜，这些教师就是一棵棵顶天立地的绿树，这些教师就是一朵朵荡涤人类心灵的浪花……
久久的，久久的，我掩卷沉思，自己同样是从教三十多个春秋的人，我也应该牢记爱，让爱贯穿整个教育历程，让爱铺展一条又一条孩子们走出大山走出困境走向世界的路，让爱在寂然无声的山谷中逐渐流淌成一条又一条永世不休的岁月之河。
真的，说到就应该做到，读到就应该看清向未来延伸的旅程，想到就应该埋下头来用兢兢业业的姿态潜心于人民的教育事业。你，我，他，都无悔于自己的本职工作了，我们的前程就是如花似锦的新春！