【设计思路】
延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的氛围中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。
本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。
【活动目标】
1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。
【活动准备】
音乐
【活动过程】
一、感受歌曲——引起学唱的兴趣
1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢？
2.聆听歌曲，了解歌曲的意境。
二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱
1.欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。
2.小象在做什么？
3.学唱歌曲
4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍）
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情
1.鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。
2.两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。
fw76.com延伸阅读
[精选教案] 两只鸟蛋教案
从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[精选教案] 两只鸟蛋教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材简说
这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢?
二、学习目标
1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学建议
(一)识字写字
⒈检查预习。如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这个字的。
⒉可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，注意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的认识规律。
⒊可用熟字带生字的方式识字。如：冷—凉。由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
⒋结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)。
⒌用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”(字—定，车—连，口—向)。对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。
⒍注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。
⒎写字指导。
本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：(1)走之三笔写成;(2)点不要和下面的横连在一起;(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;(4)捺是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字，要结合认字指导书写。
(二)朗读感悟
⒈可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。
⒉学生自由读，要求读准读顺。
⒊教师范读，学生注意体会朗读中表达的情感。
⒋教师再范读，学生小声跟读，注意模仿教师的语音、语气。
⒌学生自由读，学习一边读一边想的方法，一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。
⒍学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气，表达不同的感情。可先在小组里先展示，选出小组优胜者在全班展示。
⒎可通过朗读和造句，理解“焦急、仿佛”的意思。可换词来理解“仿佛”就是好像的意思。
⒏开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。
⒐让学生反复朗读本课，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜欢朗读诗歌，愿意朗读“语文园地三”里的诗歌，课外喜欢收集诗歌，朗读诗歌。
⒑说说这首诗讲述的事，试试背诵这首诗，比比谁能背下来。
(三)实践活动
⒈“好朋友”。课后“我会读”是让学生体会词序的变化。在学生读完课后“我会读”中的三组词语后，可引导学生照样子再说几组词语。再在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的，蓝蓝的，把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找好朋友，再让两个朋友变换左右顺序。朋友是平等的，可以交换位置，让学生在活动中了解这一类词语的特点——词序不同，但表达的意思相同，从而体会祖国语言的丰富多彩。
⒉让学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅图。
四、教学设计举例
案例一
(一)揭示课题。
板书课题后提问：读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
(二)小组合作认读汉字。
直接出示课后练习“我会认”中的12个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
1.师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。
2.出示“我会读”中的短语让学生认读。
(三)初读课文。
1.自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。
2.教师检查读书效果，指导学生读正确。
3.齐读课文，要求：读得正确、流利。
(四)再读课文，指导朗读。
1.学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。
2.教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。
第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节：要把妈妈的语气读出来(可分角色朗读)。
第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
3.读第四小节时可质疑。
第四小节中的“仿佛”可换词来理解。“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图来理解“目光、投向”。提问：为什么“我”会把目光投向高远的蓝天。
(五)全文感情朗读。
读后提问：你喜欢课文中的这个“我”吗?为什么?
(六)练习背诵。
(七)指导书写
案例二
(一)揭示课题，激发学生主动学习的愿望。
板书：两只鸟蛋
今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。
试试谁会读课题，说说你是怎样认识“蛋”字的，谁会用“蛋”字组词语，谁想知道这件有关两只鸟蛋的事。
(二)初读课文，学习生字。
⒈借助拼音，试读课文。
⒉小组合作，勾出生字。读准字音，记住字形。教师巡视，相机指导。及时反馈，有效矫正。
⒊可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，可用熟字带生字的方式识字：冷—凉
(三)再读课文，继续学习生字。
⒈多媒体课件隐去拼音，学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字，小组合作学习，采用适合自己的方式认这些字。
⒉分组汇报各组学习生字的方法。
⒊比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得准。注意指导学生区别前后鼻音。
(四)有感情地朗读课文，感悟课文内容。
可参考“教学建议”第二部分
(五)写写、读读、背背。
⒈复习“风、问”，认识半包围结构，指导学生写好“向、连、远”。
⒉根据学生写字的实际情况，指导学生学习写好“走之”。
⒊比一比，看谁写得好。
⒋开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。
⒌说说这首诗讲述的事，试试背诵这首诗，比比谁能背下来。
[课件分享] 两只鸟蛋教案其八
从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件分享] 两只鸟蛋教案其八”，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
１、通过多种形式的朗读达到正确、流利地朗读课文。
２、通过“生活情境”的创设，引导学生深入体会和感悟“小男孩的情感”，并能有感情地朗读。
３、使学生懂得鸟类是我们的朋友，要爱护动物、关爱生命。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】
体会”两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
【课前准备】
重点生字、词语的卡片、一些鸟蛋（鹌鹑蛋），多媒体课件。
【教学过程】
一、复习检查，导入新课
１、今天，我们继续第9课，题目就是──两只鸟蛋。
２、通过昨天的学习，我相信大家都和课文中的生字交上了朋友。来我们一起读一读。
（读生字卡片）
３、现在老师要考考你们，生字宝宝脱掉了拼音帽子，躲进了词语里面，你们还认得他们吗？
开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：
４、指名分小节读课文，评议。
二、读课文，理清文脉
1、小朋友，你们看，这是什么？（出示图片——两只鸟蛋）看，这就是两只鸟蛋，别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里，它们曾经有过一次惊险的经历呢！
这两只鸟蛋遇到了怎样的惊险的经历呢？
（板书：取下送还）
三、情境体验，感情朗读
〖学习第一节〗
1、小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？
请你读一读第一节。
2、交流反馈，出示句子：
小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
3、出示鸟蛋请学生摸一摸，感受一下。
4、小朋友，你们开心吗？你喜欢这两只鸟蛋吗？说说你刚才是怎么玩的？有什么感受？
5、那你能把他非常喜爱鸟蛋的样子给读出来吗？自己试试看！
6、指名朗读，及时鼓励，引导学生评议。
7、读一读这个短语（出示：鸟蛋凉凉的）
（1）读得好。你能调换顺序再读一读吗？
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？
（3）再来：鸟蛋小小的小小的鸟蛋
鸟蛋圆圆的圆圆的鸟蛋
（4）谁会说？
小路（）（）小路
杨树（）（）杨树
〖学习第二节〗
１、就在他开心地玩着的时候，谁看见了？妈妈当时是怎么说的呢？
２、指名读。
３、是的，妈妈说的对！两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子。
（课件出示小鸟孵化的图片）怪不得妈妈说：（出示句子：两只鸟蛋就是两只小鸟。）
读句子：两只鸟蛋就是两只小鸟。
４、两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子呀！小朋友，你们想象一下，如果这时候鸟妈妈回来了，见不到自己的孩子，那会是一个怎样的情景呢？
５、反馈交流：
６、是呀！自己的孩子不见了，鸟妈妈怎么会不焦急呢？课文里是怎么写的？
７、妈妈正是想到了这一些，所以她看到自己的孩子在玩鸟蛋，心里是怎样的？
是的，她是很着急的，她是在替谁着急呀？（鸟妈妈、小男孩、鸟蛋──）
说得太好了！妈妈是替鸟妈妈找不到自己的孩子而着急，是替这两只可爱的鸟蛋的小生命受到威胁而着急，更是替自己的孩子不懂得要爱惜小鸟的着急呀！
８、那妈妈这么着急的语气该怎么读呢？自己试试看！
９、指名读，小组读，全班读。评价。（适时进行范读）
１０、齐读。
〖学习第三节〗
１、看来大家都能体会鸟妈妈找不到孩子的那种焦急不安的心情，如果你就是这个小男孩，你会怎么做呢？（学生说）
2、是的，这个小男孩他和你们一样善良，一样有爱心，把鸟蛋送还给鸟妈妈。那他是怎么把鸟蛋送还回去的呢？请你读一读课文，做一做动作。
3、谁愿意做做小男孩，把这两只鸟蛋送回？他是怎么送的？他这样做对吗？
4、评议，练读。（小心的轻轻的连忙捧着）
５、你们说说看，小男孩他为什么要这样呢？他送还鸟蛋时心里是怎么想的？
是的，两只鸟蛋就是两只小鸟，就是两个珍贵的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？
６、让我们都来做做这个小男孩，一起把鸟蛋送还到窝里，让它回到她妈妈的身边吧。
（齐读第三节）
〖学习第四节〗
1、多么懂事、善良的小男孩啊，当他把鸟蛋送还给鸟妈妈，改正了自己的错误时，心情一定很——开心。我们一起带着愉快的心情齐读课文的最后一节。
2、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。
3、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）
4、出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。
5、师着重帮学生释疑：
（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？
（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？
6、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
四、课外扩展，交流资料
1、学生介绍有关鸟的知识，说说鸟类的益处。
2、在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。世界上现存的鸟类大约有8700种，有1000亿只。
老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识。
3、总结（齐读）：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。
今天老师还给大家带来了一首好听的歌曲《小鸟，小鸟》，来会唱的同学跟着一起唱。
五、指导背诵
1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？
2、自由读，自由背
3、指名背（可以边看整个故事的课件），集体背诵。
【板书】
两只鸟蛋就是两只小鸟
取下 送还
一定焦急不安
喜爱珍爱
[课件借鉴] 《两只鸟蛋》教学思考怎么写
在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。高质量的范文能供更多人参考，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件借鉴] 《两只鸟蛋》教学思考怎么写，相信您能找到对自己有用的内容。
在指导学生朗读每一个自然段时，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感。在听过东园小学老师上的一堂课以后，我认为在教学第一段的时候可向她们学习，拿两个鸟蛋让学生玩一玩，拉近学生和文本的距离，体验文中小朋友对鸟蛋的喜爱之情。
教学第二段的时候，我让学生用“鸟妈妈这会儿一定()”这个句式说话。这既是对“焦急不安”一词的理解，也是对课文的反复朗读，更能激发学生的情感，从而自然过渡到第三段，急着要把鸟蛋送还。
在教学第三段的时候，我特意抓了“捧”这个词语，这个词似乎与第一段“小小的”一词互相矛盾，但有了前面情感的铺垫，学生马上抓住了妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”，有个孩子还说“我现在手上捧的其实就是两只小鸟，也是两个小生命!”孩子能作这样的回答可见他们已萌生出对生命的珍爱。
本课教育学生保护鸟类，鸟类是人类的朋友。在学完课文，理解课文后，我又给学生读了一则“鸟儿知多少”的课外资料。课后，我认为拓展的度不够，还可以设计一个让学生续编故事的练习，以达到情感的升华。
热门教案: 两只小鸟教案(篇一)
我们在闲暇时也会去看一些范文的，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文能够给大家提供好的参考，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“热门教案: 两只小鸟教案(篇一)”，相信您能找到对自己有用的内容。
活动目标：
1、在熟悉手指游戏的基础上用身体的其他部位玩游戏。
2、通过观察、探索、创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”。
3、乐意在集体面前大胆表达自己的想法，体验把自己的想法与大家分享的乐趣。
活动准备：物质准备：配班配琴，魔方一个。
经验准备：会边唱边玩《两只小鸟》的手指游戏。
活动重点：用身体的其他部位玩游戏
活动难点：创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”
活动过程：
一、复习游戏《两只小鸟》
1、 听前奏说出音乐游戏的名称。
师：这是什么音乐游戏啊？
2、 幼儿集体游戏
师：我们一起来玩一遍《两只小鸟》
二、尝试进行新的手指游戏
1、 教师示范
师：你们的“小鸟”好灵活哦！咦！我想到一个新的玩法，刚才我们是用两只手玩游戏，现在我想用一只手来玩，表演给大家看看吧！你们要仔细看看，我是用哪两根手指当丁丁和东东的，丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗？
2、 幼儿回答问题
3、 幼儿尝试玩手指游戏
（根据幼儿的情况，玩几遍游戏）
三、尝试用身体的其他部位玩游戏
1、 共同讨论出游戏玩法，尝试游戏
师：除了用手，我们还可以用身体的哪里玩《两只小鸟》的游戏呢？
师：那用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？
2、 尝试用脸部五官游戏。
师：脸上的五官哪里可以玩呢？
师：那又是用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？
（师幼共同讨论游戏玩法）
四、随机进行游戏。
1、 介绍魔方，讨论游戏玩法。
2、 师幼共同游戏。
五、延伸活动：
在区域活动中，可以投放材料，延续活动。还可以分角色扮演“丁丁，东东。”
课件精选: 两只小狮子说课稿篇一
学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“课件精选: 两只小狮子说课稿篇一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
在平时的教学中我发现低段课本中的插图非常生动有趣，与文本内容又巧妙地有机结合，插图的呈现也很能激发学生的学习热情，所以我在思考如何能在平时的教学中结合课文内容巧用插图来发展学生的能力。
今天我就以《两只小狮子》为例展开“巧用插图图文交融发展能力”为主题的说课，说课的内容是人教版小学语文一下册第27课《两只小狮子》的第一课时。接下来我将从三个方面进行我的说课：
一、以“标”“本”学生为依据，说教材
本单元以爱劳动、爱集体的好孩子、好品质为专题编排。《两只小狮子》是一个生动有趣而富有教育意义的童话故事；这篇课文的两幅插图更是直观形象、生动有趣，与本文的语言形象融为一体。学生经过近一年的学习，具备了一定的识字能力，但缺乏对课文的理解感悟能力。这个年龄段的孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，当充满情趣的画面展现在学生面前时，极易激发起他们观察、想象、表达等各方面的欲望。低段语文的教学强调注重激发学生的学习兴趣，而形象、直观的插图正符合低年级学生的认知特点，图文有机融合，能充分激发学生起学习兴趣，引导学生进行观察、想象、练习说话等语言训练。
《新语文课程标准》中对阅读有这么两个要求：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能借助读物中的图画阅读；
在教学建议中也提到：
1、语文教学应激发学习兴趣，培养学生自由学习的意识和习惯；
2、注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力。
综合以上分析，我拟定第一课时的教学目标：
1、会认“狮、滚、扑、撕”等8个生字，会写“练、习”两个字；积累“懒洋洋地XXXXX”一类短语；
2、有感情地朗读课文，结合插图了解课文的主要内容；
3、通过感情朗读、观察插图，感悟体会狮子的勤学苦练；培养学生的观察和想象能力。
同时，确定了第三个目标为本堂课的重点和难点。
二、以能力培养为重点，说教学过程
新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。这节课，始终围绕“插图”展开教学，着重培养孩子的观察能力和想象能力，因此本堂课教学思路拟订为：一.借助插图，激发兴趣，引入课文情境；二.图文对照，学习观察，了解主要内容；三.入图入境，启发想象，品析文本词句。
（一）.借助插图，激发兴趣，引入课文情境
上课伊始，我采用创设情境法，激发学生兴趣，与孩子自由谈话平时喜爱的小动物，创造轻松愉快的课堂氛围，引出今天课堂的主人公：狮子，请学生联系生活谈对狮子的认识，唤起学生的生活经验，从而将课题补充完整。紧接着我便重点出示课文的第一幅插图，请大家先来观察这两只小狮子在干什么？他们给你留下了哪些初步的印象？让孩子充分观察想象，启发思维，自由发言。第一环节借助插图从整体入手，不仅引导孩子进行观察能力的训练，也是语言训练的重要手段。
（二）.图文对照，学习观察，了解主要内容
在检查完自主朗读情况、汇报完勤勤和懒懒的表现后，我出示第一幅“两只小狮子不同姿势的插图”，初步了解文字中所表述的勤勤和懒懒的对比性。图文结合不仅呼应了第一环节中孩子们观察插图的质疑，也正对课文大致内容有了初步的了解。接着请孩子们找到勤勤联系的本领，便是本课要学习的生字“滚、扑、撕、咬”，在“扑”的生字下面出示插图中勤勤扑这个动作的截图；图文对照、结合形声字来记忆“扑”字。接着引导孩子举一反三，你能想象勤勤在练习“滚、撕、咬”这三个动作的样子吗？继而让孩子们通过读演结合法进行记忆。这一环节，由整幅插图聚焦到局部的细节，从原先教师引导的由图到文的观察转移到培养孩子由文字想象画面的能力，不仅培养了孩子观察想象的能力，也是孩子迁移能力的初步尝试。
（三）.入图入境，启发想象，品析文本词句
第三板块是本节课的重点，基于前两个板块初步了解课文内容的基础上，我在这一版块的教学中设计了3个小环节：
1、自读自悟，看图展开想象
出示小狮子“滚、扑、撕、咬”的情境图，结合教师的文字提示，利用联想练说法让学生自主想象：
清晨，当我们（），小狮子就在（）；
中午，太阳火辣辣地照着，小狮子就在（）；
傍晚，太阳（），小狮子仍在（）。
从而自然提炼出“整天”这一词语，引读体会这真是一只勤奋的狮子。
2、品读感悟，积累运用
首先抓住“刻苦”展开讨论，品读感悟
学生理解完“整天练习”后，启发学生想象：勤勤在练习四项基本功时还可能会遇到什么困难？但是尽管困难重重，小狮子仍坚持练习，这就是“刻苦”一词的涵义。抓住这一重点词语进行品读，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生个性化的理解和创造，训练学生的发散思维和想像力。
再者抓住“懒洋洋”适时扩展，积累运用
在学习描写懒狮子的语句时，出示懒狮子懒洋洋地躺在树根上的情境图，说说从哪儿看出它懒洋洋的样子，请你也学学懒洋洋的样子；并适时扩展“懒洋洋地XXXXX”一类短语，最后结合句式“XXXXXX懒洋洋地XXXXXXX”进行说话练习，丰富学生的语言积累，引导学生内化、运用语言。
最后指导朗读，读中感悟
当学生感悟了词语和句子的含义后，启发学生思考：面对这么一头懒洋洋地狮子，你有什么话想要对他说吗？交流完紧接出示懒狮子和小树对话的插图，相应出示懒狮子和小树的文本对话。找到后教师引领学生自由读、个别读、男女生赛读、角色朗读等多种方式的读引发学生展开正反方辩论：你是否同意懒狮子对小树说的话？每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注生活、关注生命，这篇课文的教育价值就在于教育学生如何看待生活，所以在这一版块中我设计了“正反方辩论”的环节，将口语交际训练落实到阅读训练中，引导学生联系上下文结合妈妈的话为下节课做好铺垫。
三、图文结合，说板书
在设计板书时，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，做到图文结合，形象直观，便于学生更好地理解课文。“图”是两只表现不同的狮子，目的是提高学生阅读积极性和增强认识的形象性；“文”抓住表现狮子特点的词语，同时又是文中要求学生应该掌握的生字。
最后，我对本堂课进行简要的梳理：
这堂课我始终围绕三板块，巧用插图，重在对学生观察能力和想象能力的培养！
第一板块中，我借助插图，培养学生有序完整、整体观察画面的能力；
第二个板块，图文对照，抓住重点词句、聚焦局部，培养学生局部观察的能力；
最后一版块中，赏析重点语段，入图入境，拓宽学生想象画面的能力。
[2023课件] 两只小鸟教学设计模板
在学校，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[2023课件] 两只小鸟教学设计模板》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
活动目标：
1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3．从学习中巩固复习英语的内容
4．体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程：
1．谈话导入
（1）师：今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）
“听，这是什么叫声”
瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词"birdbird是小鸟"
“来了几只小鸟？”
2．借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小
鸟的叫声好听吗？
小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？
这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听
请你们仔细看，认真听。一会我要提问哦
3．教师范唱。（钢琴伴奏）
好不好听？给两只小小鸟鼓鼓掌吧!
（1）提问：现在有几只小鸟飞来了？
小鸟是一起飞来的吗？是一起，还是分开飞来的？
两只小小鸟见面做了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
（说出对应的歌词）（2）师：你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。
（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（4）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？
（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？（请一位家长和我一起）
（7）一起感谢上来的家长
4．与父母互动环节
（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？
爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟
现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？
本课结束
附：歌曲
《两只小小鸟》
1＝C2/4
1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│
一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头、点点头。
313│50│665│30│533│422│3020│1—‖
你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。
2022教案推荐 小班音乐教案《小象》壹篇
我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2022教案推荐 小班音乐教案《小象》壹篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
教学目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。
2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。
材料准备：歌曲
活动重点及难点：
活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句你的鼻子真呀真正长咬字清晰、连贯对呀二个字，对字高音不叫喊，呀字弱
难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。
教学过程：
一、小乐器演奏
复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。
小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象来唱歌
1、集体学唱
上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。[本.文来源:屈老.师教案网]今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。
第一遍听(教师念歌词与唱)
提问：
1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)
2)小象最最喜欢谁?(告诉你我最喜欢我的好妈妈)
第二遍听(教师完整演唱二次)
提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?
分析难句：
1)你的鼻子真呀真正长比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。(单独练习，先念后唱)
2)对呀二个字也很难唱，虽然只有二个字可是对字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)
幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。
2、对唱歌曲
我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的?(幼儿范谈)
小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。
那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。
教师和幼儿之间对唱
幼儿与幼儿之间对唱
小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。
三、我们爱妈妈
----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?
马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?
四、活动延伸
请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。
[优质课件] 中班音乐三只猴子教案其七
相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[优质课件] 中班音乐三只猴子教案其七”，仅供您在工作和学习中参考。
活动目标：
1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动重点难点：
活动重点：
在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。
活动难点：
遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、图片两张，图1上的猴子可移动;
2、猴子头上摔的“包”三个 。
活动过程：
一、看图片，熟悉歌曲内容。
1、借助图片，分段学唱歌曲。
(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?
(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)
(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)
小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)
我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)
三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。
4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)
这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。
二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)
三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?
2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)
三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?
出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)
2、小猴子们伤在哪了?
3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?
小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。
活动延伸：
我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。