大学生心理健康教育课程教学方法初探

堕　塾　Ｎｏ．２　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｆｅｂｒｕ　大学生心理健康教育课程教学方法初探　黄荣峰　摘要：大学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。大学生心理素质如何，直接影响着其思想道德素质、文化素质、专业素质　的提高。实践证明，不断提高大学生的心理素质尤为重要。本文对进一步加强和改进大学生心理健康教育的主要方法进行探讨研究。　关键词：大学生心理健康教育课程教学方法　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：ｃ　文章编号：１６７２—８１８１（２０１０）０２—００１４—０１　１学校教育与社会教育相结合　６要与思想政治教育相结合　目前大学在校生的心理健康教育，主要是通过校内的老师讲　教师在教学中讲授心理健康知识的同时，要教育引导学生认　课、参加校内有关活动等方式和方法进行的。除此之外，学校还　真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思　要分期分批或派学生代表参加当地党委、政府、有关部门和企事　想、科学发展观、社会主义荣辱观以及党的路线、方针、政策等内　业单位组织的有关教育讲座、有关教育活动，以及参观革命历史　容，认真做好学生的思想教育工作，特别是要认真做好思想后进　博物馆和爱国主义教育基地等，拓宽学生的教育面，开阔学生的　学生的思想转化工作，使学生的思想与时俱进，使学生牢固树立　视野，让学生进一步了解社会教育形式、教育内容等，使大学生不　正确的世界观、人生观、价值观。　但在学校受到心理健康教育，而且也受到社会的正面教育。　７要与思想道德教育相结合　２课堂教育与课外教育相结合　教师在教学中讲授心理健康知识的同时，要教育引导学生要　高校老师特别是心理健康课教师除在课堂上为学生专门讲　认真学习中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》、教育部关于　授心理健康知识外，还要组织学生积极参加学校举办的各类思想　加强普通高等学校大学生心理健康教育的意见、国家有关法律法　教育专题讲座、各种有教育意义的活动，组织学生参观学习校内　规、学校有关规章制度、学生行为规范或准则等内容，使学生严格　的好人好事、先进典型，用校内的先进典型事迹来教育身边的学　遵守国家的法律法规、严格遵守校纪校规、严格遵守学生行为规　生，激发学生积极、健康向上的心理。　范或准则、严格遵守社会公德。　３教师讲课与学生探讨相结合　８要与开展各种有益活动相结合　从传统的心理健康课堂教学看，每堂课的主要教学方式方法　教师在教学中讲授心理健康知识的同时，要教育引导学生要　就是教师一人讲解，学生大家听，教师讲课时或讲完课时，对个别　积极参加学校和班级组织开展的内容丰富、形式多样的有益活　学生进行提问，然后教师进行解答。传统的教学方式方法，不可　动。通过参加活动，培养学生健康向上、努力拼搏、奋发有为、不　能使每名学生都能掌握或深刻理解老师在讲课中所讲的全部内　思进取的精神。　容。笔者认为，应改变传统的教学方式方法，教师在课堂上讲解　９要与聘请校外有关人员专题讲座相结合　完本次所讲的知识后，应结余出一定的时间，教师提出有关问题　除校内教师授课外，学校还要聘请校外的知名人士、专家、劳　或学生们提出问题，教师与同学们共同探讨，这样可以使学生们　模、英雄人物、老战士、老党员、老干部、老教师等有关人员，到学　进一步地深刻理解有关知识。　校进行专题讲座，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会　４集中教育与自我教育相结合　主义教育、革命传统教育、先进典型教育、道德教育等。通过教　教师要教育引导学生不但要积极参加学校组织的形式多样　育，激发学生的爱党、爱国、爱社会主义、爱人民的热情。　的集中教育、课堂教育和参加有关活动外，更要学会自我教育。　总之，大学生心理健康教育课程教学方法，不仅仅是以上方　在教师的教育引导下，学生要充分利用课余时间和休息时间认真　面，还有诸多方面有待于我们在实践中去探讨、研究、实践、完善。　复习老师讲解的心理健康知识和心理健康教材的内容，认真学习　有关内容，不断增强学习心理健康课程的积极性、主动性、自觉　参考文献：，　性，不断提高自我教育能力、自我约束能力、自我控制能力，以及　【１】中共中央，国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育　自我综合素质。　的意见ｆ０ｚ】．２００４—８—６．　５教学内容与学生心理健康现状相结合　【２１教育部．关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意　教师在授课时不但要认真按照心理健康教材的内容和学校　见【０ｚ】．２００１－３－１６．　的安排部署去授课，而且更重要的是要及时的掌握学生的心理健　作者简介：黄荣峰（１９７１．３一），男，壮族，广西靖西人，广西百色学院　康状况，可根据学生的心理状况及时调整教学内容，根据学生的　心理健康教育指导中心副主任，讲师，主要从事大学生心理健康　心理状况实际，讲解心理健康教育的有关内容，及时调整学生的　教育与研究工作，研究方向：大学生心理健康教育，广西百色　不良心理状态，使教学内容对症下药。　５３３０（）０　—１　４—