《物质运输的途径》(1)教学设计

课题课时 课 标 和 教 材 分 析 七年级学生对血液循环有了一定的了解，学生对血液非常熟悉，可是在人体内流 动经过怎样的路线？发生怎样的变化？是很抽象的，因此,学生对本节内容掌握 起来有一定的难度。因为初中生具有好奇、好动、思维活跃的特征，教师要抓住 学 情 分 析 这一契机，细心研究学生可得学法，教会学生怎样学习和如何思考。 具体分析如下： 1、学生已经知道的：通过前面的学习，学生对血液、血管和心脏的形态和功能也有一定的认识。 2、学生想知道的：血液在人体内是怎样流动的，路线怎样。 3、学生能自己解决的：通过阅读课本图和文字学生能够初步了解血液循环的路径。 4、学困生 ：血液循环途径太复杂，学生不容易掌握；充分利用图片、动画演示、视频、板图、游戏等形式，寻找规律，形象直观地帮助学生理解记忆 1、知识目标 （1）描述血液循环的途径。 （2）简述血液循环过程中血液成分的变化。 教 学 目 标 （3）说出血液循环在人体中的作用与意义。 2、能力目标 （1）通过观察、讨论血液循环示意图，提高读图及运用知识解决问题的能力。 （2）运用血液循环的知识解释生活中遇到的实际问题。 3、情感目标 （1）增强保护心脏，强身健体的意识，积极进行体育锻炼。 本节课标要求具体内容标准：概述血液循环。 本节课是第三章的重点内容，也是本册的重点内容，因为人体细胞需要的氧气、养料、细胞产生的二氧化碳等废物的排出，是通过物质运输来实现的，要彻底弄清《人的生活需要营养》和《人的生活需要空气》相关知识以及学习《人体内废物的排出》，都与本节内容密切相关，体循环和肺循环的途径是本节课教学的重点。它既是对前面所学的血液、血管、心脏等知识的深化，又是后面学习排泄等章节的前提和关键。所以本节课内容起着承上启下的作用。 第三章第三节物质运输的途径第1课时 课型 新授课 （2）初步确立严谨的科学探究的态度，提升创新精神和实践能力。 教学重点 教学难点 血液循环的途径及血液循环过程中血液成分的变化。 血液循环过程中血液成分的变化。 1、学生：搜集有关血液循环的资料。 教学准备 2、教师：根据教学目标和教学设计，设计课件；视频；卡片；血液循环图；动态的体循环和肺循环途 径。 1、采用多媒体技术，制作部分动画，视频，配以卡片等直观教具，利用学生视觉、听觉等认知功能，培养学生的思维能力。 学法指导 2、引导学生尝试带着问题阅读教材，合作讨论解决问题。培养学生的合作意识和自学能力。 3、采用启发式教学，培养学生思维能力。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 板书设计： 体循环： 物质运输的途径 左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房 肺循环： 右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→肺静脉→左心房