河流无冰期，流量大，汛期长。外流或者能够循环使用的自然資源属 流和水量的季节变化的措施兴修水河的汛期长短受降水影响。汛期最长可再生资源(土地、森林、水、水库，如三峡工程和小浪底水利枢细的的河流珠江，水量最大的河流是长江。 能等): 建设。从空间分布看，我国水资源南32、内流河:以高山冰雪融水补给，用一些就少一些的自然资源属非丰北缺，特別华北和西北。地区缺水汛期出现在夏季，流量较小，多为季可再生资源(矿产资源等)。对于可再最为严重:北方地多水少，水、土资节性河流，汛期长短受温度影响。塔生资源，如果利用合理，并注意保护源配合不合理，进一步加剧了北方的里木河是最大的内流河。 和培育，便能实现永续利用;对于非缺水状況。解决水资源地区分布不均33、流入印度洋的河流:雅藏布江、可再生资源，我们应该十分珍惜和节的有效办法之一是流域调水。 怒江、澜沦江;流入北冰洋的河流:额约使用。 南水北调工程就是把长江水系水尔齐斯河。 39、我国自然资源的基本国情是地调到缺水严重的华北、西北地区。 34、内外流区分界线:大致相当于大物博，人口众多;我国自然资源的48、解决我国缺水问题的重要途400mm等降水量线。内流湖基本上特点是总量丰富，人均不足。 径之一是: 是成水湖，如青海湖;外流湖都是淡40、根据士地的用途及士地利用的节约用水，保护水资源。针对我国水湖，如部阳湖、洞庭湖、太湖等。状况把土地资源分为:耕地、林地、水资源严重紧缺的问题，节约用水尤最大湖泊为青海湖(威水)，最大淡水草地、建设用地。 为重要。 湖部阳湖。 耕地、林地、草地为农业用地。 49、水资源短缺的原因:自然原35、黄河发源地巴颜巴颜喀拉山，建设用地为非农业用地。 因:1可利用淡水资源有限:2水资源位于青海省境内，自西向东流经了九41、我国人均土地资源占有量小，时空分布不均匀: 个省级行政区，在山东省注入渤海。 且各类土地谈源所占的比例不尽合人为原因①人口的增长、社会经济具有“塞上江南”美称的是宁夏平理，主要是耕地、林地少、难利用士的发展、人们生活水平的提高，对淡原。黄河上中游的分界是:内蒙古的地多，后备土地资源不足，人与耕地水资源的需求与日俱増:2水污染:3.河口，中下游的分界是:河南的孟津。的矛盾尤为突出。(人均耕地是世界水浪费4.水资源利用率低。 黄河下游河床逐渐抬高，成为“地上平均的1/3) 50、解决水资源不足的主要措施河”。黄河在流经中游河段后，产生42、我国土地资源分布不均_，耕有:1夸流域调水2兴修水库、水利工的泥沙最多原因是流经水士流失严地和林地主要分布在气候湿润的东程3节约用水、保护水资源、防治水重的黄土高原。要想根治黄河，最主部季风区，耕地主要分布在东部平原污染。 要的是是防止中游水士流失，因此，及低缓的丘陵地区，林地主要分布在第四章中国的经済发展 治黄的根本是加强中游的水士保持山地;草地主要分布在年平均降水量51、交通运输被比喻为经済发展的工作。 不足400毫米的西部内陆地区。水土先行官。 36、长江发源于唐古拉山脉，位于资源的地区分配不均表现为：北方52、交通运输网:铁路线、公路线、青海省内，自西向东经过了11个省地多水少南方水多地少。 航线以及航空线是我国经济发展的”级行政区，在上海市注入东海，它是43、土地资源的人为破坏现象有水生命线”。 我国长度最长、水量最大、流域面积土流失、土地荒漫化、乱占耕地。 分布特点：东部密度大，西部密最广的河流。有“水能宝库＂和“黄44、土地资源的一项基本国策是十度小 金水道”之称。 分珍慣和合理利用毎一す土地，切56、合理运输方式的选择:贵重或长江上游中游的分界点是:湖北的实保护耕地 急需的货物而数量又不大的，多由航宜員，中游和下游的分界点是:江西45、地球上的水，海洋水占97％，空运输。短途容易死亡或变质的货物，的湖口。长江水能资源主要集。威胁淡水资源占2.5％地球上的淡水资源，多采用公路运输。大宗笨重的货物、长江中下游平原地区洪水的三个主绝大多数为两极和高山的冰川，其余远距离运输，一般选择铁路或水路运要来是：宜昌以上的干支流，洞庭湖大部分为深层地下水共占98％目前输。天然气，石油的气体和液体的长和鄱阳湖两大水系，背面的汉江。 人类利用的淡水资源主要是江河湖距离运输，一般选择管道运输。 37、从以下方面掌握黄河、长江这泊和浅层地下水只占淡水资源总量 两条河流，知识点要落实到图上:发的0.3％ 源地、源头、注入海洋、上中下游的46、我国水资源总量少于巴西、俄划分、流经省区、流经地形区、主要罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，支流、主要水利枢纽、沿线主要城市位于世界第6位，若按人均计算，则等。 仅为世界平均水平的1/4。 47、受季风气候影响，我国水资源 第三章中国的自然资源 时空分布不均；从时间分配看，夏降水集中，冬春季降水少。有效调控径38、可以在较短时间内更新、再生，
附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删除）
（听说读问写）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 听 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 说 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 读 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 问 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
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