气候与季节
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3.了解四季的气候特征。
4.知道一些动植物的季节性变化。
（二）过程与方法
1.能够长期观察一种动物或植物。
2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。
3.能够观察并记录自己的发现。
4.能够比较出动植物的季节性变化。
（三）情感.态度和价值观
1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。
2.持之以恒地观察动植物的变化。
3.养成记录观察现象的习惯。
二、重点难点
1.了解四季的气候特征。
2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3.知道一些动植物的季节性变化。
复习引入，集中话题，引起学生对气候与季节的兴趣。探索和调查，认识一年四季的气候特征及动植物的季节性变化。回顾和解释，巩固所学并适度进行课外拓展。
教学过程
一、集中话题
1.提问：你们知道一年有几个季节吗？
2.说得真棒！你们能先说一说在你的眼里秋季是什么样的吗？
二、探索和调查
1.小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？
（天气、动物、植物┅┅）
2. 谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？
3. 学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。小组讨论。
4.全班交流、补充。
5.引导学生观看本课图片，师生小结。
（在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。）
6.在不同的季节里，动植物有什么变化？
7.学生看图或音像资料后说，再适当补充。
8.小组讨论后汇报。
9.教师小结。
动植物或非生物受气候和外界环境的影响而出现的季节性变化现象也叫做物候，如植物什么时候萌芽、开花、结果；动物什么时候冬眠、始鸣、迁徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解冻、打雷等。我国古人归纳的七十二候，也基本反应了我们祖国大地上气候变化特征。
三、回顾和解释
1.通过今天的学习，你懂得了什么？
2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。
四、课后作业
观察小动物和植物，把自己观察到的它们在不同时期的变化记录下来。
板书设计：
5、气候与季节
1、季节：一年有四季：春、夏、秋、冬。
2、天气是某地在一个小时段内的气象情况的反应。
3、气候则指某一地区长期以来经常性的天气状况的综合反应。
4、在一定的地区，每年天气现象的变化，如温度、刮风、下雨、变天等都有一定的规律，这种规律称作该地区的气候特征。
5、动植物都随着季节的变化而发生有规律性的变化。
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