课时计划

第 13周 第 1课时 授课时间： 2009年 5月25 日 星期一

课题 教 学 目 标 重点 难点 教学 准备 学 情 分 析 教学环节及时间 分析试卷、改卷 学生活动 预期效果及备注 分析试卷 分析期中测试卷 课型 练习 1、 通过分析期中测试试卷，使学生能够较好掌握前一阶段所学的知识。 2、 培养学生良好的学习习惯。

课 时 计 划

第 13周 第 2课时 授课时间： 2009年 5月26日 星期二

课题 教 学 目 标 重点 难点 教学 准备 学 情 分 析 教学环节及时间 一、回顾与交流 10’ 1、乘法表。 9 8 7 6 5 4 3 2 1 9 8 18 27 36 45 54 63 72 81 9 教师引导 学生活动 预期效果及备注 探索规律 课型 复习 1、 通过复习，使学生进一步学会运用观察、猜想、分析、证明等数学活动，发现生活中存在的一些数学规律，解决问题。 2、 形成发现规律、解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力。 重点：能够发现数学规律。 难点：形成发现规律、解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力。 14 4 2 18 9 3 25 6 16 8 4 5 14 7 8 × 1 （1） 认真观察表中数据，说一说你有什么发现？ （2） 将乘法表填写完整。 （3） 同学之间相互交流。 2、找一找。 让学生找一找生活中存在的数学规律，并与同学分享。 过程要求： （1） 学生独立思考，回顾曾经发现的一些数学规律，找一找生活中你所知道的一些数学规律。 （2） 与同学交流，共同分享成果。 （3） 汇报。

教学环节及时间 二、巩固与应用 20’ 三、探究活动 10’ 完成课本“巩固与应用”第1-----4题。 1、 第1题。 （1） 学生独立思考，找出各题中的规律，并填空。 （2） 与同伴交流，说一说你的思维过程和结果。 （3） 汇报结果。 2、 第2题。 （1） 认真观察题中插图，口述题意。 （2） 想一想，2张桌子可坐多少人？3张呢？ （3） 说一说，你发现了什么？ （每增加一张桌子，就增加4人） （4） 完成表中填空。 3、 第3题。 （1） 认真观察插图，说一说气球排列的规律。 （2） 第20个气球是什么颜色？你是怎么算的？ （3） 第27个气球是什么颜色？你是怎么算的？ 4、第4题。 （1）观察题目中图案变化情况。 （2）尝试画出第5堆的图案。 （3）说一说你发现的规律。 （4）汇报：第5堆有多少个小球？第8堆有多少个小球？ 留课后由学生独立探究活动。找其它月份的日历进行探究、验证，然后与同学交流，共享你的发现。 板 书 设 计 探索规律

教学反思 找规律一题中的第三题，全班学生都不会做，在教师的引导下，才找到规律。 教师引导 学生认真观察，讨论，培养学生的找规律能力。 学生活动 预期效果及备注

课 时 计 划

第 13周 第 3 课时 授课时间： 2009年 5月 31 日 星期日

课题 教 学 目 标 重点 难点 教学 准备 学 情 分 析 教学环节及时间 复习38’ 一、平面图形 1、我们学过哪些平面图形？ 活动过程要求： （１） 学生独立思考，回顾曾经学过的图形。 （２） 与同学进行交流，互相提示，相互补充。 （３） 汇报交流结果。 教师板书： 正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形、圆、五边形、六边形等等 2、怎样将这些图形进行分类？ （１）学生尝试分类。 （２）教师巡视，个别指导。 （3）汇报结果。 3、你知道它们之间的关系吗？ （1）各三角形之间的关系。 （2）各四边形之间的关系。

教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果及备注 教师引导 学生整理知识，小组合作，互相交流。 汇报。 学生活动 预期效果及备注 图形的认识 课型 复习 1、 使学生能正确地将平面图形进行分类，并找出它们之间的关系。 2、 学生能结合具体的物体或图形，正确描述立体图形与平面图形之间的联系。 平面图形与立体图形。 黑板 课堂小结2’ 二、立体图形 1、我们学过哪些立体图形？ 活动过程要求： （１） 学生独立思考，回顾曾经学过的图形。 （２） 与同学进行交流，互相提示，相互补充。 （３） 汇报交流结果。 2、说一说它们之间的关系。 （1）正方体是特殊的长方体。 （2）画韦恩图表示。 3、说一说立体图形与平面图形之间的关系。 本课学生的表现情况。 学生整理知识，小组合作，互相交流。 汇报。 学生能够完整的说出所学过的图形，并能说出他们的特点。 板 书 设 计 图形的认识 教学反思