环境工程专业实验教程

《环境工程专业实验教程》

第一章 环境工程专业实验基础知识

第一节 教学目的和要求

一、教学目的 卞文娟 P1

二、教学要求和考核方式 1. 教学要求

卞文娟 P2

2. 考核方式

陈建荣 P3

实验成绩单独按五级记分记录考试成绩。凡实验成绩不及格者，本课程必须重修。学生的实验成绩以平时考查为主，一般占总分的80%，其平时成绩又以实验实际操作的优劣作为主要考核依据。在学期末或课程结束时，进行一定的实验操作考试，占总分的20%。平时实验成绩的评价，由预习报告、课堂提问的回答情况、实验操作的掌握情况、实验数据的记录与处理、实验结果的误差与准确度、实验报告的撰写质量等六个方面来评价，并对每个实验项目进行单独评价，最终评定成绩。

一、环境监测实验要求

（1）做好每一个实验报告的预习工作，每位学生在上实验课时，首先必须交预习报告。

（2）自觉遵守实验室规则，严格遵守实验操作程序，确保人身及财产安全。

（3）本着实事求是的科学态度，认真、及时、清楚地记录实验现象和原始数据，不允许私自拼凑或篡改数据。实验完成后要把实验数据和结果交给老师检查，使老师能及时发现学生做实验过程中存在的问题，以便加以纠正。

（4）认真做好每一个实验项目，掌握检测实验仪器的使用方法，以提高操作技能和综合能力。

（5）实验完成后，要清洗试验器皿，整理实验台，经老师同意后方可离开实验室。

（6）掌握对实验数据的综合分析处理，学会撰写完整的实验报告。

（7）按时交送实验报告。

二、成绩评定

1）优秀（很好）

能正确理解实验目的和要求，能独立、顺利而正确地完成各项实验操作，会分析和处理实验中遇到的问题，能掌握所学的各项实验技能，较好的完成实验报告及其他各项实验作业，具有创造精神和能力。有良好的实验习惯。

2）良好（较好）

能理解实验的目的和要求，能认真而正确的完成各项实验操作，能分析和处理实验中遇到的一些问题。能掌握所学实验技能的绝大部分，对难点较大的操作完成有一定的困难。能较好的完成实验报告和其他实验作业。有较好的实验习惯。

3）中等（一般）

能粗浅理解实验目的和要求，能认真努力进行各项实验操作，但技能较差。能分析和处理实验中一些较容易的问题，掌握实验技能的大部分。能基本完成各项实验作业和报告。处理问题缺乏条理。能认真遵守各项规章制度。

4）及格（较差）

只能机械地了解实验内容，能按照实验步骤“照方抓药”完成实验操作，完成60%所学的实验技能。遇到问题通常缺乏解决的办法，在别人的启发下能做简单处理，但效果不理想。能基本完成实验报告，认真遵守实验室各项规章制度。

5）不及格（很差）

实验技能掌握不全面，有些实验虽能完成，但一般效果不好，操作不正确。工作忙乱无条理。一般能遵守实验室规章制度，但常有小的错误。实验报告只有简单的描述实验结果，遇到问题时无法清楚地了解原因，在教师指导下也很难完成各项实验作业。

张莉 P5

三、环境工程专业实验成绩的评定

实验考查学生综合应用理论知识的能力，通过选题和设计实验方案，考察学生的创新能力和自主学习能力，通过实验的具体实施考查学生发现问题、解决问题能力以及动手能力，通过实验报告的撰写考查学生的逻辑思维能力和写作能力。

根据环境工程专业实验教学模式以及基础型实验课、综合设计型实验课、创新性实验课时的比例（3:2:1），建立一个以学生为本，公平、公正、合理的实验成绩考核体系，实施全程的、动态的、综合性的评分标准和考核办法。在考核时。不再单纯地考查操作能力，二是考查综合运用所学知识在规定时间内完成实验课题的全过程的能力，而且这种实验课题的答案并非唯一，教师可以根据实验方案的优劣和有无创新点来评定成绩，鼓励有创造性的学生脱颖而出。

实验课程体系的考核内容包括：实验预习、实验设计、实验操作、实验积累、实验态度、实验报告。

环境工程专业实验建立在多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果。根据不同实验性质，确定实验报告、实验结果、实验操作在学生成绩中所占的比重。一般情况下实验成绩中实验预习（或选题）占10%，根据实验预习报告的撰写情况，对所提问题的回答情况评分；实验设计、操作和结果占60%，根据学生的主动性，实验的操作是否正确规范，实验装置的制作是否安全可靠，实验的结果是否客观准确，对实验中遇到问题的分析、解决能力等给分；实验报告占30%，根据报告内容的完整性、图表的规范性，逻辑推理是否正确，作出的结论是否恰当、合理，能否发现是实验中的问题并进行探讨等评定成绩。单个实验成绩相加为总成绩。指导教师根据学生的实际操作能力和真实水平综合评定成绩，对优秀学生建立导师制，使其提前进入科研实验室参加科研工作。