浅谈德育教育的重要作用

浅谈德育教育的重要作用

作者：郑 涛

来源：《职业·下旬》2010年第04期

随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展,知识经济的突飞猛进,物质文明极大丰富,个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响,左右着青少年学生的价值取向;传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱,随之而来的问题也逐渐显现出来,轻则对学习失去兴趣,学习成绩直线下降,重则引发社会问题,因此,德育教育日益受到人们的关注。 一、德育教育的发展历程

德育是基础教育的重要成分,科学的德育是确保学生个体健康发展的重要条件。在社会主义的中国,德育的内涵不应只局限于道德教育,还应该包括政治思想教育、精神培养、道德法律教育及学生学习行为习惯的教育。

1994年8月,《若干意见》的发布,确立了中国各类学校德育的明确方向,有力地推动了中国学校德育的变革进程,而随着“素质教育”思想的确定和相关机制的运转,当代学校以培养“四有”新人为宗旨的德育真正进入了一个新的阶段。 二、德育教育的现状

当前改革开放和现代化建设的新环境,使学校德育工作面临的挑战:

一是传统的德育教育方式和部分人心目中德育教育的定位落后于社会变革中的学生的教育要求;

二是开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤; 三是现代社会的负面影响不断抵消着学校的正面教育。 三、德育教育在学科教学中的作用

德育教育对各个层面的学生都有很好的促进作用。 1.对后进生的转化

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为:第一,自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“白”眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。第二,逆反

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心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行比较反常。这部分学生的行为对课堂的教学具有很强的阻碍作用,他们在课堂上很难约束自己,经常是自己不学习还会影响其他学生的正常学习。解决这个问题的有效途径就是对其思想进行转化,使其树立正确的人生观和价值观,让他们意识到自己肩上的责任,清楚将来面临的压力,再辅以学法的指导给予其自信,逐渐培养其学习的兴趣,最后达到自主学习,这样不仅达到了教育的目的,同时也能有效的提高教学质量。 2.促进中等生积极进取

中等生的教育历来受到教师的关注,因为这部分学生的思想处于临界状态,教育得当很容易提高其综合素质,如果一旦忽略他们无疑在促进后进生的队伍壮大。良好的思想教育可以提高中等生的进取心理,促使其刻苦努力的学习,积极的探索。 3.有助于培养品学兼优的好学生

在社会高速发展的今天仍存在不少高分低素质的学生,他们的智商很高但情商过低,不懂得如何和同学交往,不懂得如何帮助他人,有些甚至对人情世故麻木不仁。无论社会如何发展,自私自利冷漠无情的人终将被社会淘汰,即使有再高的分数也无法站稳脚跟,所以在素质教育的今天,对高分数学生的德育教育也尤为重要,否则我们培养出来的不是时代的宠儿而是落后的半成品。

四、对于德育教育的几点建议

中国教育必须走一条基点为社会主义价值观的德育之路。面对当前的时代背景,我国基础教育的德育基础构成应该如下: 1.政治思想层面

必须强调社会主义价值观的指导,加强爱国主义、集体主义教育,引导学生正确理解民主和自由的内涵,构建科学的社会主义民主观。道德价值观无疑带有阶级意识的烙印,社会主义是我国德育价值观的指导基点,中国今天的高速稳定增长正是基于共产党强有力的领导和人民群众对祖国繁荣的深刻向往。 2.精神层面

引导学生培养理性的科学精神和注重社会和谐的现代人文精神,培养强烈的创新精神、坚毅的创业精神和强大的民族精神。 3.道德法律层面

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社会的和谐和稳定依赖于社会个体的道德水平,要培养学生良好的人格素养,继承和发扬中华民族的优秀传统道德,遵守国家法律和社会公德,具备强烈的社会责任感和为人民服务的意识,形成良好的法律意识、公民意识、纪律意识。 4.学习行为习惯层面

要培养学生良好的个人学习习惯和日常生活习惯,锻炼良好的社交能力,培养科学的,勤于动手、善于思考的生活习惯。德育必须强调个人层面的日常行为习惯,因为个人的生活态度事实上就是个体道德水平的外在表现。 (作者单位:山东省淄博市技师学院)