高中美术课改下的几点教学反思

新课程学习ＮＥＷ　ＣＯＵＲＳＥＳ’ＳＴＵＤＹ　课改研究　高中美术课改下的几点教学反思　骆可爱　（浙江省诸暨市诸暨中学暨阳分校）　摘要：如何在新的课程改革的实施过程中把新理念、新教材以及新的学生观融入教师的实际工作中，创新思维能否继续在教学　中深入发展，教师怎样建立新型的师生关系，加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生的创新意识，运用现代化教学手段引进多媒体　进行教学，制订科学的教学评价体系，提高学生对欣赏课的兴趣是教师面临的重要问题。　关键词：评价；反思；创新　“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。”听完这次中小学　象，学生与教师的关系等主客观因素的制约。如果教师能对学生　优质课评比，我深刻地感到，教学改革中要根据学生的心理特征，　的作业抱有一种宽容的心态，在允许的范围内适当降低作业评判　用兴趣的火种去激发学生学习美术的兴趣。有的学生形象思维占　的标准，尽量多发现他们作业中存在的优点，以好的成绩和适当　优势，对美术的兴趣浓厚，学习效果就会好些；而有的学生逻辑思　的评语对他们加以鼓励和肯定，则会唤起学生的学习兴趣，使学　维占优势，对美术缺乏兴趣，绘出的图形就会差一些，教师就应鼓　生以百倍的信心去学好知识。忌指名道姓点评水平较差的作业，　励他们，善于发现他们的闪光点，对他们的作品加以肯定，促进其　忌讽刺挖苦的语言，这样做会极大地伤害学生的自尊心，使他们　智力和个性的正常发展。　丧失学习的兴趣。点评时教师要以表扬为主，因为学生都渴望得　一到教师的赏识。语言要精彩、风趣、幽默，让学生把你的点评听进　、跳出传统，鼓励学生大胆创新。培养创新素质　传统的美术教学以临摹和写生为主，一味地使用灌输的方　心里；抓住共性问题，切中要害，对知识进行查漏补缺，使学生在　法，往往会使学生认为只有教师教的东西才是正确的，画得像的　观摩的过程中真正做到取长补短。　才是好的，离开了灌输，部分学生就无能为力了，根本谈不上创　三、提高教师自身教学能力。注重教学反思　造。因此，教师要利用学生喜爱学习的优势，以启发、提示、引导、　备课、一ｈ课、上完课都要反思。反思是否到位直接关系到以后　教学的顺利开展。反思的内容多种多样，我只是把我所想到的、做　鼓励为主，设置自由的氛围。命题画也应该给学生充分的创作自　到的、感受到的讲出来，用以改进自己的教学，提高自己的教学水　由，不要让范画束缚学生的想象和创作，造型也不必强调统一、准　平，取得最好的教学效果。每上完一节课及时地反思在课堂上出　确。在听初中课程“鸟语花香”这节课的时候，有很多老师在指导　现的问题，怎么解决刚刚出现的问题或者能不能再换一种其他方　学生学习中国画时，首先让学生欣赏音乐，并用画笔作指挥棒，进　式去讲解这部分内容。多一些思考多一些尝试。还记得上次调研　行“指挥”，然后教师示范，可以在画纸上进行“指挥”，几笔简单的　课的时候，我上了《人间生活》这一课，在这堂课上，我主要对这节　点线画，让学生感觉音乐的节奏，让学生猜猜老师这样作画的动　课里的《虢国夫人游春图》《捣练图》《韩熙载夜宴图》进行了讲解，　机、想法。学生在老师的影响下，充分发挥了他们的创造性思维，　内容非常多，但讲得不够深入，教研员戚老师在我探索着如何上　大胆地画出了听到各种音乐的不同感受，在集体创作时，五六人　美术欣赏课的时候就曾经跟我说：“有的时候一节课并不在乎你　听着音乐给一张白纸任意添加色彩时，正是最自由、最欢乐的时　要讲多少理论、多少幅作品，而是要把那些理论吃消吃透并把理　刻，也是课堂气氛活跃到高潮的时刻。也许他们的创作并不是很　论运用到分析那些美术作品的实践当中去并且课后能让他们有　完美，但他们自由地表达了自己听到音乐后的心情，在创作过程　所思考有所延续，让学生真正学会分析，掌握鉴赏方法，这才是一　中得到了精神上的愉悦。　节成功的鉴赏课。”绍兴市教研员的评课有这样一句话：“一定要　二、开展体现学生创作能力的展览评议和个性化的作业批改　弄清楚这节课你要给学生传授什么知识，整节课的目标到底是什　这次优质课展评的方式可以说是五花Ｊｋ．１＇３，过去展览评议学　么，让自己多思考多揣摩。”非常感谢他们的这些宝贵的经验让我　生作品时，“重效果轻过程”，以像与不像为尺度来衡量，评议的侧　少走了很多弯路并在美术鉴赏课中一直探索着更好的教法。所以　重点多以教师为出发点，忽略了学生的独立性、自主性、创造性的　我也特别注重每节课的反思，把它作为教学的重中之重。　发挥程度。这次，评价学生作品，不再以绘画技巧”画得像不像”为　四、建立和谐的师生关系　标准，而是从构思是否新颖独特，想象是否奇妙特别，内容是否充　要真心对待学生，关心爱护学生，公平地对待每一个学生，不　满童趣，落笔是否大胆等这些方面去评价，通过教师恰当的评价，　放弃任何一个学生，教育活动是“教”与“学”双方围绕着知识传授　和能力培养而展开的双边活动。在教学中教师应该把学生放在教　对每个孩子的作品进行肯定，培养了学生的自信心和成功感，使　学的首位，教师的教和学生的学是主导与主体的关系，如何处理　每个孩子的创新能力都有所提高。创新意识和创新能力在每个学　好主导与主体的关系就成了培养学生创新意识首先要解决的一　生的身上都不同程度地存在着，而这种意识和能力的培养并不是　个重要问题。要处理好主导与主体的关系，关键是要正确处理好　短时间就可以完成的，必须从小学低年级就打好基础，这就要求　教师与学生之间的关系。正确处理教师与学生之间关系的意义在　教师在日常生活中抓住学生每一个细节进行培养。　于：首先，良好的师生关系是学生身心发展的需要。如果学生在学　美术作业的批改是美术教学的一个重要环节，是检验学生学　习中处于一种和谐、良好、愉快的师生关系中，他们就会感到无比　习的一面镜子，那么如何激发学生做好美术作业，教师应怎样对　温暖，感到生活中充满阳光、心情愉悦、产生被别人需要的责任　待学生的作业呢？作业的批改首先要遵循公平认真，作业成绩评　感，从而树立自尊、自爱、自信、自强的精神。其次，良好的师生关　定的首要标准是作业的质量，它绝对不能受教师对某位学生的印　系有利于学生的智力发展和创新能力的培养。（下书簪２４夏）　２３　课改研究　新课程学习ＮＥＷ　ＣＯＵＲＳＥＳ’ＳＴＵＤＹ　培养学生在生活中学习数学的兴趣　常涛　（吉林省大安市龙沼镇中心校）　摘要：数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者相互依存，缺一不可。　关键词：数学教学；学习兴趣；研究方法　《义务教育数学课程标准》指出：“使学生能够理解和掌握所　学的数学知识，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳　三、社会生活中学数学　杜威曾深刻地阐述并实践了“教育即生活”。陶行知则在中国　动中的一些实际问题，在小学数学教学中，必须注意理论联系实　的土地上用自己的身心倡导“生活即教育”的理念。学习活动的设　计强调联系学生的生活经验和社会实际，强调面向学生，面向生　际。”它指出了数学与实际生活的关系，即数学来源于实际生活，　活，面向社会，增加数学与社会生活的联系，从而在宏观上进一步　数学又为实际生活服务，这两者是相互依存，缺一不可。　扩大知识面，拓展学习的广度。　校园生活中学数学　我很注重生活中的数学现象，比如：引导学生到生活中寻找　校园是学生生活学习的主要场所，学生和校园的接触非常亲　运用了数学知识的情况；引导学生把学到的数学知识运用到生活　一、密，因此，有效地开发校园资源，上好数学课的意义就可见一斑　中去，家里装修房子时如何计算地面面积，如何确定用哪一种瓷　了。例如：我在教学“认识几何图形”一课时，充分利用教室内的资　砖，需要多少块瓷砖；出售自家商品时计算价格不被欺骗等，真正　源，比如地板砖是正方形、黑板是长方形等等，布置学生进一步查　做到学以致用，把数学和生活紧密联系在一起，学生学习的目的　兴趣就更浓了。　找教室里的图形，然后再拓展到教室外校园里的图形。学生对图　性就明确了，形的认识非常深刻。　二、家庭生活中学数学　家庭是孩子活动的主要场所，利用好家庭的资源，要使数学　学生是数学课堂教学中的主体，教师要充分调动学生的好奇　心、求知欲，激发学生学习的积极性，并且要善于培养学生发现、　分析、归纳、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，　真正实现素质教育，推进课堂教学改革，让学生体会到学习数学　的快乐和意义。作为一名数学教师，任重而道远，要不断地探索，　教学趣味性更浓。例如：进行分数教学时，我给每个学生分了３块　糖果，要求学生回家后分给父母和自己，第二天在课堂上问问学　敢于实践，认真反思，积极投身到数学课堂教学中。　生是怎么分的，学生基本上是给每人分了一块，在学生已经能够　参考文献：　平均分配的基础上，进而提出分数的概念，学生会感觉很好奇，也　欧阳会．在数学教学中如何培养学生的学习兴趣．成才之路，　自然而然地想要了解什么是分数，在生活中还有哪里能够用到分　２０１２（８）．　数的知识。在和爸爸妈妈的互动中，孩子们分得很开心，分得很甜　美，印象很清晰，既获得了经验，又增强了亲子感情。　作者简介：常涛，男，出生年月：１９８５．７．７，就职学校：吉林省大　安市龙沼镇中心校，研究方向：小学数学。　Ｔｏ　Ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　ｉｎ　Ｌｉｆｅ　Ｃｈａｎｇ　Ｔａｏ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　ｉｓ　ｄｅｒｉｖｅｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ａｃｔｕａｌ　ｌｉｆｅ，ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　ｓｅｒｖｉｃｅｓ　１ｉｒｅ，ｔｈｅ　ｔｗｏ　ａｒｅ　ｉｎｔｅｒｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ；ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｍｅｔｈｏｄｓ　・编辑・－　０－　－・０　一◆－◆－◆－◆－●０◆一◆一◆－◆－◆－◆－◆－◆－◆－＋　◆－．・‘．．一◆－◆－◆＿◆＿◆－◆・◆－．－●－－◆一◆－◆－◆－◆－◆－４ｂ－－◆－●－．＿．－．－．＿¨－．－一赵飞飞　…一　（上嵌筹２３夏）在轻松愉快的气氛中学习，学生的精神轻松，思维　学报：社会科学版，１９８５（３）．　就会变得异常活跃，学习的主动性和自觉性明显增强，创新能力　［２］刘洋．高中美术新课改后的几点教学反思．美术教育研究，　得到充分发挥。　２０１２（４）．　参考文献：　作者简介：骆可爱，女，出生年月：１９８６．１，本科，就职于浙江省　［１］李永长．我国近代学校美术教育发展概况．西北师范大学　诸暨市诸暨中学暨阳分校，研究方向：中学美术课堂研究。　Ｓｅｖｅｒａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　Ｈｉｇｈ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ａｒｔ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｒｅｆｏｒｍ　ＬｕｏＫｅａｉ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｈｏｗ　ｔｏ　ｂｒｉｎｇ　ｎｅｗ　ｉｄｅａｓ，ｎｅｗ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ　ａｎｄ　ｎｅｗ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｖｉｅｗ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ａｃｔｕａｌ　ｗｏｒｋ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｍｐｌｅ—　ｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｆｏｒｍ，ｗｈｅｔｈｅｒ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｃａｎ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ｄｅｖｅｌｏｐ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｈｏｗ　ｔｏ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ａ　ｎｅｗ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅ—　ｔｗｅｅｎ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｅｎｃｏｕｒａｇｅ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ｏｆ　ｓｔｕ—　ｄｅｎｔｓ，ｕｓｅ　ｍｏｄｅｒｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅａｎｓ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｄｅｖｅｌｏｐ　ｔｈｅ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ，ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ　ｃｏｕｒｓｅ，ｉｓ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｆａｃｅｄ　ｂｙ　ｔｅａｃｈｅｒｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ；ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　・编辑２４　赵飞飞